Wayuunaiki 2020 de 1° A 5°

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:
PRIMERO 2 HORAS POR SEMANA I

ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA ÉTICA DE LA CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA COMUNICACIÓN
 SE EVALUA DE FORMA
 PRODUZCO TEXTOS ORALES LOGROS RECONOCER RELACIONES ORAL, PARTICIPACION EN
EN WAYUUNAIKI QUE ENTRE NORMAS DE CORTESIAS
SIGNIFICADAS ATRAVES DE SU CLASES, EN LA
RESPONDEN A DISTINTOS
LENGUA MATERNA, CON OTRAS ASISTENCIA.
PROPÓSITOS
CULTURAS QUE SE EXPRESAN EN
COMUNICATIVOS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA OTRAS LENGUAS.
¿LOS SALUDOS EN WAYUUNAIKI SERÁN

IGUALES QUE EN CASTELLANO?
INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDO CONCEPTUAL(SABER Y CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER SER)
HACER)
1. SALUDOS  CONOCE LA FORMA TRADICIONAL DE LOS  COMPRENDE EL SALUDO  PRACTICA EL SALUDO
1.1 ANTÜSHII JIA
SALUDOS. TENIENDO EN CUENTA EL CON LOS COMPAÑEROS,
BIENVENIDOS (PLURAL)
1.2 ANTÜSÜ PIA (BIENVENIDA)  DIFERENCIA LAS FORMAS TRADICIONAL Y GENERO Y QUE PARENTESCO EL DOCENTE Y LAS
1.3 ATUSHI PIA OCCIDENTAL DE LOS SALUDOS TIENE CON LA PERSONA. PERSONAS CON QUIEN
1.4 JAMAYA PIA? ¿CÓMO ESTÁS?  . APRENDE LOS DIFERENTES CONVIVE TENIENDO EN
1.5 ANAS TAYA
FORMAS DE SALUDAR EN CUENTA EL GENERO
1.6 ANASHI TAYA
1.7 KASA PAPAJAYAAKA ACHIKUÜ? WAYUUNAIKI PARA  EXPRESA DE MANERA
¿QUÉ SE DICE POR ALLÁ? INTERACTUAR CON LAS DEMÁS EXPONTANEA LOS
1.8 ASHATUSHI ASAKIE PERSONAS DE SU ETNIA Y DE SALUDOS
 WATTA MALÜ LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL
BUENOS DÍAS
 KALEU ALIKA BUENAS
TARDES
 AIPA BUENAS
NOCHES
1. SALUDOS COINCIDENCIALES DE
ACUERDO AL GÉNERO
a. ENTRE NIÑOS - JAMAYA
WA> LEE - HOLA
b. ENTRE NIÑAS _ JAMAYA
PIA - HOLA EL
c. ENTRE NIÑO Y NIÑA JAMA
MIWAI>IRÜ
AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO: II

PRIMERO 2 HORAS SEMANALES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA Medios de CRITERIO DE EVALUACION
 PRODUZCO TEXTOS ORALES EN comunicación y otros sistemas
WAYUUNAIKI QUE RESPONDEN A simbólicos  SE EVALUA EN EL SALON
DISTINTOS PROPÓSITOS -Ética de la comunicación.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE CLASES,
COMUNICATIVOS -Producción textual
 LOGROS: INTERACTUAR CON SUS PARTICIPACION EN
¿LAS GRAFIAS Y FONEMOS DEL COMPAÑEROS Y DOCENTES A TRAVÉS CLASES, TRABAJOS EN
CASTELLANO SERAN DISTINTAS AL DEL LENGUAJE. EQUIPO.
WAYUUNAIKI?
CONTENIDO CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER HACER) ACTITUDINAL(SABER SER)
UNIDAD 2 E>RAJAA AASHAJE>RIAKAT OTTA  RECONOCE LAS CONSONANTES,  IDENTIFICA Y ESCRIBE LOS  PRONUNCIA LOS
MÜSIA ASHAJIA WANÜIKIE LAS VOCALES Y LOS SONIDOS DE FONEMAS Y GRAFEMAS DE SONIDOS DE LAS
LAS CONSONANTES EN WAYUUNAIKI
1. LAS VOCALES DEL WAYUUNAIKI LAS LETRAS. LAS LETRAS. LETRAS.
2. CONSONANTES CH, J, K, M.  INTERACTUA CON LAS DEMÁS  DIFERENCIA LAS FORMAS  EXPRESA DE MANERA
3. CONSONANTES N, Ñ, P, S. PERSONAS DE SU ETNIA Y DE LA TRADICIONAL Y OCCIDENTAL DE EXPONTANEA LOS
4. CONSONANTES SH, T, V, W, >, COMUNIDAD ESTUDIANTIL. LOS SALUDOS. SALUDOS
5. CONSONANTES PROPIAS SH, >
6. LETRAS IGUALES Y SONIDOS DIFERENTES
L, R, Y
7. AKUMAJAA PÜTCHI (CONSTRUIR
PALABRAS)
8. LEO Y ESCRIBO
PRIMERO 2 HORAS SEMANALES III
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA: Competencias CRITERIO DE
 DESCRIBO COMPARO Y CUANTIFICO matemáticas EVALUACION
REPRESENTACIONES NUMÉRICAS Y DE  LOGROS RECONOCER  SE EVALUA SU
LOS COLORES EN WAYUUNAIKI EN SIGNIFICADOS DEL NÚMERO PARTICIPACION EN
DIFERENTES CONTEXTOS ANIMALES Y PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EN DIFERENTES CONTEXTOS CLASES.
OBJETOS (AYAWAJIA, AYAAWAJAA,
¿CUÁLES SON LAS SEMEJANZAS Y ERAJI>RAWAA, JÜSHAJIA,
DIFERENCIAS DE LOS NUMEROS EN JAASHAJERIA.
WAYUNAIKI Y CASTELLANO?
REPRESENTAR CANTIDADES DE
OBJETOS DE SU MEDIO
UTILIZANDO NÚMEROS EN
WAYUUNAIKI HASTA EL 50
CONTENIDO CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER
HACER) SER)
NÚMEROS DEL 1 AL 20 EN WAYUUNAIKI  ESCRIBE LOS NUMEROS Y  CUENTA LOS
3.1 NÚMEROS DEL 1 AL 9  IDENTIFICA LOS NUMEROS EN PRONUNCIA SUS NOMBRES NUNMEROS DEL 1 AL
3.2 LA DECENA WAYUUNAIKI Y LOS ORGANIZA POR EN WAYUUNAIKI. 20 EN WAYUUNAIKI.
3.3. NÚMEROS DEL 10 AL 20 DECENA.  DIBUJA LAS FIGURAS.  COLOREA Y ASOCIA
3.4. ORDEN DEL 1 AL 20 LAS FIGURAS CON
3.5. SUKUAIPAYAA KASA / FIGURAS
 RECONOCE LAS FIGURAS
GEOMETRICAS. SU ENTORNO.
PRIMERO 2 HORAS SEMANALES IV
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA: Competencias CRITERIO DE
 EVALUACION
DESCRIBO COMPARO Y CUANTIFICO
artísticas y estéticas.
REPRESENTACIONES NUMÉRICAS Y DE  SE EVALUA SU
LOS COLORES EN WAYUUNAIKI EN PARTICIPACION EN
DIFERENTES CONTEXTOS ANIMALES Y PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS IDENTIFICAR
DIFERENTES CLASES DE CLASES.
OBJETOS
¿LOS COLORES CONOCIDOS EN COLORES EN WAYUUNAIKI
CASTELLANO TENDRAN DENOMINACION
EN WAYUUNAIKI?
CONTENIDO CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER
HACER) SER)
1 TEORÍA DEL COLOR EN GENERAL.  IDENTIFICA LOS COLORES EN  REALIZA MEZCLAS EN  PRACTICA LOS
4.2. LOS COLORES EN WAYUUNAIKI. WAYUUNAIKI. DONDE LOGRE CONSEGUIR COLORES PARA LOS
 RECONOCE LOS COLORES APLICADOS LOS COLORES QUE DIFERENTES
LOS COLORES APLICADOS EN LOS EN LOS ANIMALES, OBJETOS, NECESITAN PARA LOS ANIMALES,
PERSONAS Y LA NATURALEZA ANIMALES, TALES COMO PERSONAS U
ANIMALES,(OVINO,
OVEJAS, VACAS, OBJETOS E.T.C.
CAPRINO,EQUINO,PORCINO,AVESE.T.C.) CABALLOS, E.T.C  SE FAMILIARIZAN
OBJETOS, PERSONAS Y LA  CLASIFICA LOS ANIMALES. CON LOS COLORES
NATURALEZA. OBJETOS, ETC, DE SABIENDO ASI
ACUERDO CON LOS USARLOS EN LA VIDA
COLORES DE LOS MISMOS. DIARIA.
SEGUNDO 4 HORAS SEMANALES I
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA:GRAMATICAL, CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA TEXTUAL ESCRITA  SE EVALUA
APRECIO EL APRENDIZAJE DE INDIVIDUALMENTE LA
LAS LETRAS DE MI LENGUA
LOGROSSE INTERESA POR EL PARTICIPACION.
MATERNA
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y
ESCRITURA DE SU LENGUA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA MATERNA
¿LAS GRAFIAS Y FONEMOS DEL CASTELLANO

SERAN DISTINTAS AL WAYUUNAIKI?
CONTENIDO
1.1 ALFABETO DEL WAYUUNAIKI CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER SER)
 VOCALES GEMINADAS-  IDENTIFICA LAS VOCALES GEMINADAS HACER)  CONSTRUYE
LARGAS Y VOCALES LARGAS Y SIMPLES.  PRONUNCIA Y ESCRIBE PALABRAS SENCILLAS
SIMPLES  RECONOCE ALGUNAS PALABRAS QUE ALGUNAS PALABRAS QUE CON LAS LETRAS DEL
INICIAN CON CONSONANTES GEMINADAS. INICIAN CON LAS VOCALES Y ALFABETO QUE EN
1.2. LAS CONSONANTES DEL CONSONANTES GEMINADAS. SU INICIO ES
WAYUUNAIKÜ  COMPLEMENTAN PALABRAS GEMINADA.
 CONSONANTES CON LAS VOCALES QUE  ESCRIBE
GEMINADAS O DOBLES: FALTAN CORRECTAMENTE EL
MM, NN, TT DICTADO DE LAS
 CONSTRUYO PALABRAS  LETRAS YA
ESTUDIADAS
SEGUNDO 2 HORAS SEMANALES II
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA: COMUNICATIVA, CRITERIO DE EVALUACION
COMPETECIA TEXTUAL ORAL TEXTUAL ESCRITA  SE EVALUA LA
SOCIALIZO IMÁGENES DE PARTICIPACION EN
OBJETOS Y ANIMALES DE MI LOGROS: SOCIALIZAR HIPÓTESIS CLASES.
ETNIA CON LAS LETRAS PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PREDICTIVAS A CERCA DEL
ESTUDIADAS EN WAYUUNAIKI CONTENIDO DE LOS TEXTOS
¿LOS CUENTOS, FABULAS Y ANECDOTAS NARRATIVOS DE TRADICIÓN ORAL
PUEDEN SER NARRADOS MEDIANTE EL
JAYEECHI?
CONTENIDO CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER SER)
HACER)
 COMPRENSIÓN, PRODUCCIÓN  IDENTIFICA LAS NARRACIONES EN  CLASIFICA LAS DIFERENTES  CREA CUENTOS,
DE TEXTOS EN WAYUUNAIKI WAYUUNAIKI COMO CUENTOS FABULAS NARRACIONES DEL NARRA FABULAS
 CUENTOS ANECDOTAS Y DRAMATIZADOS. ENTORNO SEGÚN SU ANECDOTAS Y
 FÁBULAS  RECONOCE LOS PERSONAJES ESTUDIADAS PARTICIPA EN
GÉNERO NARRATIVO.
 ANÉCDOTAS EN TEXTOS SENCILLOS DRAMATIZADOS CON
 RELACIONA PALABRAS DEL
 DRAMATIZADOS EL DOCENTE.
WAYUUNAIKI CON IMÁGENES
 ESCRIBE TEXTOS
CONTENIDAS EN LOS
SENCILLOS CON LAS
TEXTOS TRABAJADOS.
LETRAS ESTUDIADAS
EN WAYUUNAIKI
SEGUNDO 2 HORAS SEMANALES III
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA: GRAMATICAL CRITERIO DE EVALUACION
COMPETECIA: APRENDO A  SE EVALUA DE
RECONOCER E IDENTIFICAR LOGROS: RECONOCER DENTRO DE MANERA
IMÁGENES DEL CONTEXTO UN CONTEXTO COLORES, TAMAÑO, INDIVIDUAL
REFERENTES A LAS FORMAS, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA FORMAS DE MANERA ORAL Y
COLORES, TAMAÑOS EN MI ESCRITA EN WAYUUNAIKI
LENGUA MATERNA. ¿LOS COLORES CONOCIDOS EN CASTELLANO
TENDRAN DENOMINACION EN WAYUUNAIKI?
.
CONTENIDO: CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER SER)
 AJÜJAA OTTA SUKUAIPPAYAA  IDENTIFICA LOS COLORES HACER)  SE EMOCIONA
KASA APLICABLES A LOS DIFERENTES  COMPARA LOS COLORES APLICANDO LOS
COLORES Y FIGURAS ANIMALES, Y FIGURAS. APLICABLES EN LOS COLORES PARA LOS
GEOMÉTRICAS  RECONOCE FIGURAS Y SU TAMAÑO. DIFERENTES ANIMALES. DIFERENTES
 COLORES GENERAL  RELACIONA LAS FIGURAS ANIMALES.
 COLORES APLICABLE A LOS TENIENDO EN CUENTA EL  REALIZA FIGURAS
ANIMALES TAMAÑO. GEOMETRICAS DE
 FIGURAS GEOMÉTRICAS ACUERDO CON SU
 TAMAÑO : LARGO, CORTO, TAMAÑO.
GRANDE, MEDIANO,
PEQUEÑO
SEGUNDO 2 HORAS SEMANALES IV
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA TEXTUAL ESCRITA CRITERIO DE EVALUACION
COMPETECIA  SE EVALUA DE
RELACIONA VOCABULARIO LOGROS: LEE Y ESCRIBE MANERA INDIVIDUAL
REFERENTE A NÚMEROS E CORRECTAMENTE LOS NÚMEROS
IMÁGENES PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CORRESPONDIENTE DEL 1 HASTA
EL 50 EN WAYUUNAIKI, ASI MISMO
¿CUÁLES SON LAS SEMEJANZAS Y LAS UNIDADES DE MEDIDAS.
DIFERENCIAS DE LOS NUMEROS EN
WAYUNAIKI Y CASTELLANO?
LOS NÚMEROS AYAWAJAA -  APRENDE LOS NUMEROS DEL 1 AL 100 HACER)  SE MOTIVA
ENUMERAR  RECONOCE LAS MEDIDAS DE LONGITUD  IDENTIFICA LOS NUMEROS CONTANDO LOS
 AYAWAJIA LOS NÚMEROS MIDIENDOLO CON LA ESTATURA DE ELLOS DEL 1 AL 100 EN NUMEROS EN
 LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100 MISMOS. WAYUUNAIKI WAYUUNAIKI
 MEDIDAS - SHIAWATIA  COMPARA MEDIDAS DE  SE CONCIENTIZA DE
SAJA>APÜIN OTTA MUSIA LONGITUD LA EXISTENCIA DE
SÜPO>U MEDIDAS DE
 SAJA>APÜIN – LONGITUD DE LONGITUD.
OBJETOS SÓLIDOS, DE POLO
A POLO, DISTANCIA, ETC
 SÜPO>U – LONGITUD DE
OBJETOS FLEXIBLES: HILO,
CUERDAS, OTROS
(DORMITORIO,ENRAMADA,COCI  RECONOCE LA POSICION DEL SOL EN CUENTA EL LUGAR DONDE LOS PUNTOS
NA) TIEMPOS DEL INVIERNO Y VERANO. SE ENCUENTRA UBICADO. CARDINALES.
 PUNTOS CARDINALES (WINNA,  ENTIENDE QUE EN LAS DIFERENTES FACES  COMPARA EL TIEMPO DE DIA  VALORA LAS
WAPüNA, PALAAMüIN, DE LA LUNA HAY ACTIVIDADES QUE NO SE Y DE NOCHE EN LAS ESTACIONES DEL
UUCHIPüNA PUEDEN REALIZAR. DIFERENTES ESTACIONES. TIEMPO PARA
 POSICION DEL SOL SEGÚN EL REALIZAR
TIEMPO. DIFERENTES
 ESTACIONES DEL AÑO ACTIVIDADES.
 INFLUENCIAS DE LAS FACES
DE LA LUNA SOBRE LA VIDA DE
LOS WAYUU.
TERCERO 2 HORAS SEMANALES II
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIAGRAMATICAL, CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA APRENDO LA TEXTUAL ESCRITA
IMPORTANCIA QUE TIENE EL  SE EVALUA DE
CONOCER Y HABLAR LA LENGUA  LOGROS SE INTEREZA POR EL FORMA PERMANENTE
MATERNA APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y E INDIVIDUAL.
ESCRITURA DE SU LENGUA
MATERNA.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

HACER)
1.1. AFIANZAMIENTO  RECONOCE LA PRONUNCIACION DEL  COMPARAN LAS  DISFRUTA LA
1.2. ALFABETO DEL ALFABETO Y LAS VOCALES GEMINADAS Y PRONUNCIACIONES DE LAS PRONUNCIACION DE
WAYUUNAIKI LA UTILIZACION DEL SALTILLO. PALABRAS GEMINADAS Y LAS PALABRAS
1.3. VOCALES GEMINADAS O  SABE LOS NUMEROS DEL 1 AL 100 LAS QUE NO SON GEMINADAS.
DOBLES GEMINADAS.  SE MOTIVA
1.4. LAS CONSONANTES  ESCRIBE LOS NUMEROS DEL CONTANDO LOS
1.5. USO DE LA SH 1 AL 100 NUMEROS DEL 1 AL
1.6. USO DEL GLOTAL O
100.
SALTILLO
1.7. ( >).
1.8. CONSTRUCCIÓN DE
PALABRAS CON VOCALES Y
CONSONANTES.
1.9. NUMEROS DEL 1 AL 100.

TERCERO 2 HORAS SEMANALES III
ESTANDAR BASICO DE COMPETECIA DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA.LITERARIA, CRITERIO DE EVALUACION
PRÁCTICO LA COMUNICACIÓN AL EXPRESAR MIS GRAMATICAL, TEXTUAL ORAL Y  Se evalúa de forma
SENTIMIENTOS E IDEAS CON CLARIDAD ESCRITA permanente
 Se evaluara en la
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROSEXPRESA EN FORMA jornada de clase
CLARA SUS SENTIMIENTOS E  En forma escrita
¿EXISTIRA UN SOLO CLAN POR IDEAS SEGÚN AMERITE LA  En forma individual
COMUNIDAD, O PODRAN HABER SITUACIÓN
VARIAS?
CONCEPTUAL(SABER CONOCER) PROCEDIMENTAL(SABER ACTITUDINAL(SABER
HACER) SER)
1. SUSTANTIVO(ANÜLIE SULU>U WAYUUNAIKI)  CONOCEN LOS NOMBRE  COMPARA LOS NOMBRES  VALORA LOS
Nombres Propios. TRADICIONALES, LOS CLANES Y SU TRADICIONALES CON LOS NOMBRE
 NOMBRES DE PERSONAS PROCEDENCIA. NOMBRES ACTUALES, TRADICIONALES,
 NOMBRES DE CASTAS O CLANES  SABEN LOS NOMBRES DE LOS COMO JANARRORIA(JOSE LOS CLANES Y SU
 LUGAR DE PROCEDENCIA ANIMALES PLANTAS Y OBJETOS. GREGORIO) PROCEDENCIA.
Nombres Impropios o comunes  COMPRENDE LAS DEPENDENCIA DE  IDENTIFICA EL NOMBRE  SE MOTIVA
 NOMBRES DE ANIMALES LA CASA. DE LAS PLANTAS, APRENDIENDO EL
 NOMBRES DE PLANTAS  ENTIENDE LAS DIFERENTES OBJETOS, ANIMALES Y NOMBRE DE LOS
 NOMBRES DE MINERALES ETAPAS DEL DESARROLLO DEL SER MINERALES. OBJETOS,
2. PARTES DE LA CASA
HUMANO EN WAYUUNAIKI.  CLASIFICA LAS ANIMALES, PLANTAS
3. NOMBRES DE LAS ETAPAS DESARROLLO DEL DIFERENTES ETAPAS DEL Y MINERALES.
SER HUMANO EN DESARROLLO DEL SER
WAYUUNAIKI(AKUMAJASHI,JEMEISHI,JOUSHI, HUMANO.
ETC.
AREA: WAYUUMAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

TERCERO 2 HORAS SEMANALES IV
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA LITERARIA, CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA TEXTUAL ESCRITA  Se evalúa de forma
ANALIZO Y VALORO LA permanente
NARRACIÓN DE TRADICIÓN ORAL  Se evaluara en la jornada
LOGROSELABORAR HIPÓTESIS A de clase
CERCA DEL SENTIDO GLOBAL DE  En forma escrita e
LOS TEXTOS ANTES Y DURANTE EL individual
PROCESO DE LECTURA, PARA EL
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EFECTO SE APOYA EN SUS
CONOCIMIENTOS PREVIOS, LAS
¿LOS CUENTOS, FABULAS Y ANECDOTAS IMÁGENES Y LOS TÍTULOS
JAYEECHI?
HACER)
GÉNERO NARRATIVO  NARRA CUENTOS Y FÁBULAS DE  PRODUCE NARRACIONES  VALORA Y ANALIZA
 CUENTO TRADICIÓN ORAL. FANTÁSTICAS E EL CONTENIDO
 FÁBULA
 MITO
 CONOCE LA DIFERENCIA ENTRE CUENTOS IMAGINARIAS DE MANERA VIVENCIAL QUE SE
Y FABULAS. ORAL Y ESCRITA. INTERPRETA A
 LEYENDA
 JAYEECHI  IDENTIFICA E INTERPRETA TRAVÉS DEL
 ANÁLISIS DEL GÉNERO LAS DISTINTAS JAYEECHI
NARRATIVO NARRACIONES MEDIANTE EL  DEMUESTRA INTERES
 CREACIÓN DEL GÉNERO USO DEL JAYEECHI. POR CREAR SUS
NARRATIVO PROPIAS HISTORIAS Y
NARRARLAS POR
MEDIO DEL JAYEECHI.

CUARTO 2 HORAS SEMANALES I
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA GRAMATICAL CRITERIO DE
COMPETENCIA EVALUACION
,  Se evalúa de forma
DISEÑO UN PLAN PARA LOGROS CONOCE Y CONSTRUYE
permanente
ELABORAR UN TEXTO ORAIONES Y CARTAS EN
 Se evaluara en la jornada
INFORMATIVO. WAYUUNAIKI DE ACUERDO A SU
de clase
DETERMINATE.
 En forma escrita e
individual
¿LA ORACION TENDRA LA MISMA
ESTRUCTURA EN WAYUNAIKI QUE EN
CASTELLANO?
HACER)
 LA ORACIÓN EN WAYUUNAIKI.  DIFERENCIA LAS ESTRUCTURAS DE UNA  IDENTIFICA LAS PARTE DE  REDACTA CARTAS EN
 LAS PARTES DE UNA CARTA EN WAYUUNAIKI. UNA ORACION EN WAYUUNAIKI DE
ORACIÓN EN WAYUUNAIKI.  ENTIENDE Y TIENE LA CAPACDAD DE LEER WAYUUNAIKI. ACUERDO A SUS
 ANALIZA Y ESCRIBE Y COMPRENDER ESCRITOS O CARTAS EN  CLASIFICA LAS PARTES DE NECESIDADES.
ORACIONES EN WAYUUNAIKI. WAYUUNAIKI. UNA ORACION O ESCRITO  PRACTICA A MENUDO
 KARALOUTTA JüMAAJATü EN WAYUUNAIKI.
LOS ESCRITOS DE
PüTCHI (LA CARTA)
 TIPOS DE CARTAS CARTAS Y ORACIONES
(FAMILIARES, DIPLOMATICOS, EN WAYUUNAIKI.
SENTIMENTALES)

CUARTO 2 HORAS SEMANALES II
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA GRAMATICAL, CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA TEXTUAL ESCRITA  Se evalúa de forma
CONOZCO LAS ESTRUCTURAS permanente
GRAMATICALES PARA EXPRESAR  Se evaluara en la jornada
MIS IDEAS EN WAYUUNAIKI. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS CONJUGAR VERBOS de clase
UTILIZANDO CORRECTAMENTE LOS  En forma escrita
¿TERMINARAN LOS VERBOS EN TODAS LAS PRONOMBRES PERSONALES  En forma individual
CINCO VOCALES?
HACER)
 LOS PRONOMBRES  RECONOCE EL ARTÍCULO, GÉNERO Y NÚMERO  CONJUGA VERBOS EN  LEE Y ESCRIBE LOS
PERSONALES AL CONJUGAR VERBOS EN WAYUUNAIKI WAYUUNAIKI EN LOS PRONOMBRES
 EL VERBO  DIFERENCIA ENTRE PRONOMBRES, VERBOS Y DIFERENTES TIEMPOS Y PERSONALES EN FORMA
 LOS TIEMPOS VERBALES ARTICULOS. ESTADOS. ADECUADA
 CONJUGACIÓN VERBAL  REDACTA ESCRITOS E  MANEJA EN FORMA
 GÉNERO HISTORIAS USANDO LOS CORRECTA LA
 NÚMERO PRONOMBRES, VERBOS Y CONJUGACIÓN VERBAL
 LOS ARTÍCULOS ARTICULOS.

CUARTO 2 HORAS SEMANALES III
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA GRAMATICAL CRITERIO DE
CONOZCO LA ESTRUCTURA  Se evalúa de forma
LOGROSCONOCER LA permanente
DE LA PALABRA DEL
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTRUCTURA DE LA PALABRA  Se evaluara en la jornada
WAYUUNAIKI.
DEL WAYUUNAIKI LOS SUFIJOS, de clase
¿ESTOS TEMAS SE CUMPLIRAN EN PREFIJOS Y PRONOMBRES  En forma escrita
WAYUUNAIKI ASI COMO SUCEDE EN  En forma individual
.
ESPAÑOL?
HACER)
 ESTRUCTURA DE LA  MANEJA LOS CONCEPTOS PREFIJO Y  REDACTA Y PRACTICA LAS  APRENDE A ESCRIBIR LA
PALABRA DEL WAYUUNAIKI SUFIJO AL ORGANIZAR NUEVAS PALABRAS DISTINTAS ESTRUCTURAS ESTRUCTURA DE LA
 LOS SUFIJOS WAYUUNAIKI DE LAS PALABRAS. PALABRA EN SU LENGUA
 LOS PREFIJOS  APLICA LAS DIFERENTES CLASES DE  RECONOCE LA DIFERENCIA MATERNA
ENTRE LOS SUFIJOS Y LOS  REALIZA ESCRITOS
 PRONOMBRES PRONOMBRES EN TRABAJOS ESCRITOS
PREFIJOS. UTILIZANDO LAS
DEMOSTRATIVOS EN WAYUUNAIKI DISTINTAS
 PRIVACIÓN ESTRUCTURAS DE LA
 NEGACIÓN ORACION
 POSESIÓN
TEMPORALES

CUARTO 2 HORAS SEMANALES IV
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA TEXTUAL ESCRITA, CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA LITERARIA, TEXTUAL ORAL  Se evalúa de forma
ASUMO LA IMPORTANCIA DE LA permanente
NARRACIÓN EN LA DESCRIPCIÓN  Se evaluara en la jornada
DE SITUACIONES DE CUENTOS, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA LOGROS DESCRIBIR SITUACIONES de clase
FÁBULAS, LEYENDAS, MITOS, DE ¿LOS CUENTOS, FABULAS Y ANECDOTAS A TRAVÉS DE SU LENGUA  En forma escrita
MI CULTURA PUEDEN SER NARRADOS MEDIANTE EL MATERNA, COMO MITOS, FÁBULAS,  En forma individual
JAYEECHI? LEYENDAS, CUENTOS E HISTORIAS
DE SU CULTURA
.
HACER)
GÉNERO  LEE Y ESCRIBE MITOS Y LEYENDAS DE SU  IDENTIFICA LOS ELEMENTOS  PRACTICA EL USO DEL
 EL CUENTO CULTURA EN WAYUUNAIKI DE LA DESCRIPCIÓN AL GÉNERO EN LOS
 LA FÁBULA  DESCRIBE LOS DISTINTOS NARRACIONES NARRAR CUENTOS EN PERSONAJES AL
 LA LEYENDA EN WAYUUNAIKI. WAYUUNAIKI. NARRAR FÁBULAS EN
 EL MITO
 DIFERENCIA LOS DISTINTOS SU LENGUA MATERNA
 JAYEECHI
 DESCRIPCIÓN
GENEROS DE LA NARRACION.  REALIZA ESCRITOS
TENIENDO EN CUENTA
LOS DISTINTOS
GENEROS LITERARIOS.

QUINTO 2 HORAS SEMANALES I
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIAGRAMATICAL CRITERIO DE
APRENDO LA IMPORTANCIA LOGROSRECONOCE DENTRO DE  Se evalúa de forma
DE LA ESTRUCTURA UN TEXTO EN WAYUUNAIKI, permanente
GRAMATICAL DEL PALABRAS QUE INDIQUEN  Se evaluara en la
WAYUUNAIKI PARA EL ADVERBIACIONES
jornada de clase
PROCESO COMUNICATIVO. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA .  En forma escrita
 En forma individual
¿HABRA ESTRATEGIA ALGUNA PARA APLICAR
CADA UNO DE LOS ADVERBIOS EN
WAYUUNAIKI?
HACER)
1. ADVERBIOS  RECONOCE LOS DISTINTOS ADVERBIOS DE  IDENTIFICA DENTRO DE UN  UTILIZA ADVERBIOS
1.1. ADVERBIOS DE TIEMPO TIEMPO TEXTO DADO, PALABRAS DE CANTIDAD PARA
1.2. ADVERBIOS DE CANTIDAD QUE INDIQUEN MODO Y INDICAR QUE TANTO
1.3. ADVERBIO DE MODO  DIFERENCIA APROPIADAMENTE LOS LUGAR HAY EN WAYUUNAIKI
1.4. ADVERBIO DE LUGAR PRONOMBRE PERSONALES DEL  CLASIFICA LOS DISTINTOS  REALIZA DE MANERA
1.5. AFIRMACIÓN WAYUUNAIKI, PARA REALIZAR UNA TIPOS DE ADVERBIO ORAL Y ESCRITA
1.6. NEGACIÓN ACCIÓN AFIRMACIONES Y
1.7. PRONOMBRES NEGACIONES EN
PERSONALES WAYUUNAIKI

QUINTO 2 HORAS SEMANALES II
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIAGRAMATICAL, CRITERIO DE
COMPETENCIA TEXTUAL ESCRITA EVALUACION
APRENDO LA IMPORTANCIA DE  Se evalúa de forma
LA ESTRUCTURA GRAMATICAL permanente
DEL WAYUUNAIKI PARA EL LOGROSAPRENDO LA  Se evaluara en la jornada
PROCESO COMUNICATIVO IMPORTANCIA DE LA ESTRUCTURA de clase
Y GRAMATICAL DEL WAYUUNAIKI  En forma escrita
PARA EL PROCESO COMUNICATIVO  En forma individual
.
HACER)
1. LA PALABRA  RECONOCE PALABRAS DEL WAYUUNAIKI  APLICA CORRECTAMENTE  LEE Y ESCRIBE
1.1. ESTRUCTURA DE LA QUE DESIGNEN NOMBRES LOS SUFIJOS QUE INDIQUEN VERBOS EN
PALABRA  .IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE TIEMPOS VERBALES EN WAYUUNAIKI
1.2. PALABRAS QUE SUSTANTIVOS WAYUUNAIKI. RESALTANDO LAS
DESIGNAN NOMBRES
 SEÑALA DENTRO DE UN PARTICULARIDADES
(SUSTANTIVOS)
1.3. PALABRAS QUE TEXTO EN WAYUUNAIKI DE REGULARES E
DESIGNAN CUALIDADES PALABRAS QUE DESIGNEN IRREGULARES
(ADJETIVOS) CUALIDADES  REALIZA ACTIVDADES
1.4. PALABRAS QUE PARA DIFERENCIAR
DESIGNAN ACCIONES LOS ADJETIVOS Y
(VERBOS) SUSTANTIVOS.
1.5. PALABRAS QUE SE
REFIEREN AL A TIEMPO
(TIEMPOS VERBALES)
AREA: MATEMATICAS GRADO: TIEMPO: PERIODO:

QUINTO 2 HORAS SEMANALES III
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIAGRAMATICAL CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA  Se evalúa de forma
LOGROS DISTINGUIR EN UN permanente
MANEJO CON PROPIEDAD LA PÁRRAFO ESCRITO EN  Se evaluara en la jornada
ORGANIZACIÓN COHERENTE DE WAYUUNAIKI, DIFERENTES CLASES de clase
MIS IDEAS EN MI LENGUA DE ORACIONES Y DETERMINA SUS  En forma escrita
MATERNA. PARTES  En forma individual
.
¿LA ORACION TENDRA LA MISMA

ESTRUCTURA EN WAYUNAIKI QUE EN
CASTELLANO?
HACER)
1. LA ORACIÓN  SEPARA EN UN TEXTO ESCRITO VARIAS  CONSTRUYE ORACIONES  REALIZA EJEMPLOS
2. LA ORACIÓN SIMPLE Y ORACIONES EN WAYUUNAIKI. TENIENDO EN CUENTA SUS EN SU LENGUA
COMPUESTA  CONSTRUYE ORACIONES SENCILLAS PARTES MATERNA DE LAS
3. CLASES DE ORACIÓN  COMPRENDE LOS DISTINTOS DIFERENTE S CLASES
4. PARTE DE LA ORACIÓN
TIPOS DE ORACION DE ORACIONES
5. CONSTRUCCIÓN DE
ORACIONES
 REALIZA RESÚMENES
6. PÁRRAFO QUE LOS MUESTRA EN
PÁRRAFOS ESCRITOS
RESUMEN EN WAYUUNAIKI

QUINTO 2 HORAS SEMANALES IV
ESTANDAR BASICO DE DERECHO BASICO DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA TEXTUAL, ESCRITA,CRITERIO DE EVALUACION
COMPETENCIA TEXTUAL ORAL  Se evalúa de forma
permanente
ME APROPIO DE LOS LOGROS RECONOCER Y VALORAR  Se evaluara en la jornada
CONOCIMIENTOS DE LA EL MÉTODO DE EDUCACIÓN de clase
TRADICIÓN ORAL DE MI LENGUA TRADICIONAL, PARA LA  En forma escrita
CONSERVACIÓN DE LA IDENTIDAD  En forma individual
CULTURAL.
¿LOS CUENTOS, FABULAS Y ANECDOTAS
JAYEECHI?
HACER)
1. LA ORALIDAD  CONOCE Y NARRA CON PROPIEDAD CUENTOS  RECONOCE EL NOMBRE DE  LEE Y ESCRIBE LOS
2. NARRACIONES DE LA FÁBULA, MITOS Y LEYENDAS EN SU LENGUA 10 ANIMALES Y VEGETALES DISTINTOS TIPOS DE
TRADICIÓN ORAL MATERNA. TÍPICOS DE LA GUAJIRA Y GENEROS LITERARIOS
2.1. EL MITO  INTERPRETA Y EXPLICA CON FLUIDEZ EL LOS ESCRIBE EN  REDACTA HISTORIAS
2.2. LA LEYENDA CONTENIDO NARRATIVO DEL JAYEECHI
WAYUUNAIKI TENIENDO EN CUENTA
2.3. EL CUENTO
2.4. LA FÁBULA
 RESALTA LOS DISTINTOS LA RIQUEZA DE FAUNA
2.5. JAYEECHI GENEROS LITERARIOS DE LA Y FLORA DE NUESTRO
2.6. FAUNA Y FLORA DE LA NARRACION. TERRITORIO
GUAJIRA

Wayuunaiki 2020 de 1° A 5°

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Wayuunaiki 2020 de 1° A 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

PRIMERO 2 HORAS POR SEMANA I

¿LOS SALUDOS EN WAYUUNAIKI SERÁN

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO: II

¿LAS GRAFIAS Y FONEMOS DEL CASTELLANO

¿LAS GRAFIAS Y FONEMOS DEL CASTELLANO

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUMAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

AREA: MATEMATICAS GRADO: TIEMPO: PERIODO:

¿LA ORACION TENDRA LA MISMA

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: TIEMPO: PERIODO:

También podría gustarte