INSTITUCION EDUCATIVA “LA LUISA”

Guía No. __001__

Nombre EE: La Luisa
Grado: 3
Área: Matemáticas.
Fecha de recibido: Mayo 4 de 2020
Fecha de entrega: Mayo 15 de 2020.
Nombre del estudiante: Luisa Rovira.
Objetivo de aprendizaje: Crear patrones numéricos hasta el 100, ascendentes y descendentes
usando material concreto, pictórico y simbólico.

INTRODUCCIÓN
1.Acompañamiento al proceso: Apreciado estudiante para cualquier inquietud, duda nos
podemos comunicar vía WhatsApp, telefónicamente u otro medio no presencial, el horario
de atención será de 7 am a 1 pm, de lunes a viernes.

2. Me preparo para desarrollar la guía: Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo
 Materiales o recursos que voy a necesitar: lápiz, borrador, sacapuntas, cuaderno de
matemáticas.  Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar: Lugar con mucha
iluminación y ventilación, tranquilo.

¿Qué voy a aprender?

Exploración – Actividad 1: Definir con tus palabras o con apoyo de un diccionario o

familiar.

GERMINAR. CAMBIAR. CRECER.

Situación: La germinación es el desarrollo de una planta a partir de una semilla, según el
siguiente proceso: Se entierra en el suelo, absorbe el agua y se hincha. Después la semilla
se abre y sale una pequeña raíz. Por último, el tallo sale hacia arriba y aparecen las primeras
hojas. Después de la germinación, la raíz y el tallo crecen, salen nuevas ramas y nuevas
hojas, cuando la planta ha crecido nacen las flores.

Actividad: Preguntas para reflexionar y responder:

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De la situación anterior, contesta:
 ¿Qué aspectos cambiaron en el desarrollo de la planta?
 ¿Qué hizo que dichos cambios se dieran?
 ¿Cómo cambio la planta? Elige una situación similar a la descrita anteriormente y
menciona los aspectos que cambian en ella y los factores que hacen que dichos cambios se
den.

Lo que estoy aprendiendo

La siguiente información deberá ser leída y posteriormente consignada en el cuaderno de
matemáticas.
Situaciones de cambio y variación.

Una situación de Cambio es aquella que representa variación en los elementos que lo
conforman.

CAMBIO: Se refiere a la medida en la cual una variable se modifica con relación a otra se
trata de la magnitud que compara dos variables a partir de sus unidades de cambio.

VARIACIÓN: las variaciones se le conocen también como; arreglos; disposiciones;

ordenaciones; distribuciones; Los cambios se pueden expresar de forma cualitativa o
cuantitativa: CAMBIO CUALITATIVO: describen cualidades, nombres o clasificaciones
no numéricas. CAMBIO CUANTITATIVO: enuncian numéricamente características de
un objeto, y escalas numéricas.

Construcción de secuencias numéricas. Una serie numérica es una secuencia de números

ordenados, llamados términos, entre los cuales hay una relación que hay que descubrir, para
completar la serie. Un ejemplo.

Práctico lo que aprendí

Desarrollo Guía de trabajo: “Proyecto: Mi huerta escolar” en la cual a través de una situación
cotidiana para los estudiantes “siembra de semillas de maíz” se proponen una serie de
actividades (4) para analizar la evolución y/o desarrollo de dicho cultivo, a través de factores
de incidencia sobre este (tiempo, altura) del mismo modo, el registro en tablas de datos
siguiendo un patrón de tiempo y la representación gráfica de las mismas para posteriormente
hacer sobre dicha información análisis e inferencias lógicas.

RECUERDA QUE LA PRESENTE GUIA PRACTICA PUEDES

DESARROLLARLA AQUI MISMO EN LOS ESPACIOS QUE SE DEJARON
PARA TAL FIN… ¡EXITOS!

GUIA PROYECTO:MI HUERTA ESCOLAR

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La profesora Diana realizó con sus estudiantes de primaria un proyecto llamado “Mi huerta
escolar”. Ella les pidió a sus estudiantes llevaran varias semillas de maíz para sembrarlas en
un terreno que está muy cerca a la cancha de fútbol. Los estudiantes arreglaron el terreno y
cada uno sembró 1 semilla.

SITUACIONES:
1. La Profesora les dijo a los estudiantes que tenían que tomar fotos del cultivo y que tenían
que pegarlas ordenadamente. Ordene las fotos que se presentan a continuación, indicando en
cada espacio el número que le corresponde a cada foto.

¿Qué cambia?

¿Qué hace que cambie?

¿Cómo cambia?

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¿Cómo sé que aprendí?(PRODUCTO DE ENTREGA)Block de
trabajo.
Realiza una simulación de una planta de café, teniendo en cuenta su crecimiento ejecuta la distribución para 6
momentos, ten presente que tus datos no tienen que ser exactos a la realidad como guía utiliza las tablas
anteriores y la imagen adjunta tal y como se representó en la planta de maíz.

Planta de
Café

Tiempo
(Días)
Altura.
(cm)
Calcula los datos para la tabla del punto 4, teniendo en cuenta las siguientes modificaciones en la
secuencia propuesta.
Tiempo +50 +20 +33
(Días)
Altura +15 +7 +100
(cm)
¿Qué aprendí?
Lee con atención y resuelve:

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