Guía No.

_1_
Nombre EE: I. San Andrés
Grado: 5
Área: Matemáticas
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante: Michael Andrés González
Objetivo de aprendizaje: 1. Estimar el resultado de una operació n
2. Desarrollar procesos para realizar cá lculos escritos (multiplicar
nú meros decimales en los que el producto no sobrepase las
centé simas)

INTRODUCCIÓN
Estás a punto de iniciar un viaje por un mundo lleno de colores, figuras y
movimientos tan grandioso como tu y yo, todo con la ayuda de las matemáticas,
así que vamos a llenar tu maleta con lo necesario para este viaje y recuerda,
disfruta creando y crea para que otros puedan disfrutar.

Tu reto para este primer viaje será desarrollar el centro de aprendizaje 1 de la

situación problema “La exposición de arte”. No te preocupes, yo seré tu guía,
sigueme y te aseguro que podrás solucionar este reto.

¿Qué voy a aprender?

Toma el libro de grado 5 situación 1-2-3, y ubicate en la página 65 y lee cuál es tu reto.
¿Recuerdas que son los números decimales y cómo operamos con ellos?
¿Sabés que es un perímetro?

No serán las únicas preguntas que vas a tener en todo el trayecto, pero no desesperes, esta guía te
asegurá poder dar respuesta a tan importantes preguntas, solo no te rindas y continua el viaje, al final,
de seguro serás un gran artista matemático.

En esta primera estación, piensa en la mejor forma de solucionar el problema. Para ello, debes crear
un esquema donde puedas determinar el objetivo o la meta primordial del problema y determinar
cuáles son los otros retos que debes afrontar, te muestro un ejemplo:

Página 1 de 9
Por ahora, no trates de resolver con números el problema, solo piensa en la mejor forma de solución y qué
necesitarías aprender para realizar tu exposición de arte.
También es importante que practiques constantemente lo que has aprendido ejercitando tu mente con pequeños
retos, así encontrarás en los centros de aprendizaje opciones de ejercitación y situaciones problema a las que
podrás dar respuesta.

Lo que estoy aprendiendo

Si leíste y lograste entender el problema entonces a seguir de viaje, abre la página 69. Utiliza el
material manipulativo que se encuentran en la página 109 y 111

Primero, intenta representar en la recta 7 centésimas. Recuerda que una décima resulta de dividir una unidad en
10 partecitas, y una centésima corresponde a dividir cada una de estas partes en otras 10 partecitas, así la unidad
ha sido dividida en 100 partecitas, por ejemplo:

Página 2 de 9
La primera imagen representa la unidad dividida en 10 partes iguales, lo que llamamos décimas
mientras la segunda imagen representa la división en 100 partes iguales, que llamamos centésimas,
¿te imagínas cómo se vería si la dividimos en 1000 partes iguales?

Por ejemplo, si ubicamos 4 centésimas en la segunda imagen quedaría

Si por ejemplo dibujamos 4 décimas, entonces tendríamos el siguiente dibujo:

¡Ahora intentalo tu!

¿Podríamos ubicar el número 5,7?, recuerda que la coma marca los decimales, para que te ubiques,
vamos a suponer que cada rayita larga separa la unidad, y que las más pequeñas las dividen en
décimas, tendríamos lo siguiente, 5 unidades con ...

Ahora sí, ubica el número que te he pedido

¿5,7 está más cerca de 6 o de 5? ¡Espero tu respuesta!

Y ¿cómo leeríamos estos números? Vamos, ¡un ejemplo más!

Página 3 de 9
Si tenemos el número 4,40, podemos nombrarlo de dos formas:
1. Es lo mismo 4,40 que 4,4, pues el número decimal no se altera al poner ceros al final, en
este caso decimos que tenemos 4 unidades o enteros con 4 décimas.
2. De igual forma, si quisiéramos nombrar 4,40, diríamos que tenemos 4 enteros con 40
centécimas.
Intenta ponerte varios números, ubicalos en la recta y escribe cómo los leeríamos.

Recuerda que las unidades, decenas y centenas se pueden representar de otra forma, por ejemplo:

Vamos a operar:
Si ya has logrado ubicar y nombrar los números decimales, ahora estás listo para el siguiente paso,
abre la página 71 y ¡manos a la obra!

¿Podrías decir cuándo es el resultado de multiplicar 3,2 por 1,9?

Vamos a hacer una aproximación de esta multiplicación, para eso vamos a responder lo
siguiente:
1. 3,2 está más cerca de 3 o de 4

2. 1,9 está más cerca de 1 o de 2

Página 4 de 9
Puedes usar la recta numérica para que tengas un esquema más claro.

Podemos decir que 3,2 está más cerca de 3 y que 1,9 más cerca de dos, así, nuestros
números a multiplicar son:
3x2= 6
Este no es el resultado real de multiplicar 3,2 por 1,9, pero sí que nos da un aproximado al
resultado, así sabremos que el número final se encuentra muy cerca a 6.

Si lograste desarrollar la página 71, entonces ahora pasamos a la 72.

Vamos a recordar, intentemos un pequeño truco

1. ¿Cuantas cifras hay después de la coma de 3,2?
i. Tenemos una cifra, que corresponde a dos
décimas

2. ¿cuántas cifras tenemos despues de la coma del

número 1,9?
i. Tenemos, de nuevo, una cifra que corresponde
a 9 décimas

Así sabemos que en total has dos cifras después de

la coma.

Ahora, quita las comas de ambos números y

multiplicalos

32 x 19=608

¿Recuerdas cuántas cifras en total habían después de la coma?

Toma el resultado de la multiplicación y cuenta dos cifras de izquierda a derecha y pon la

coma donde has terminado de contar

608
Página 5 de 9
Así nuestro resultado de multiplicar

3,2 x 1,9=6,08
¡A que estuviste muy cerca con tu primera multiplicación!

Sigamos adelante y resuelve la página 71.

Otro ejemplo:

2,21 x 3,2
Tenemos un total de tres cifras después de la coma, por tanto, la operación nos queda:

221 x 32=7072
Contamos de izquierda a derecha tres cifras y ponemos la coma:

7072
El número final es 7,072

Práctico lo que aprendí

Ejercitate solucionando las páginas 72 y 73

Página 6 de 9
Para el problema número A de la página 72, intenta responder de las dos formas que ya has aprendido,
en un lado realizas la operación aproximando, y en el otro la multiplicación con decimales, por
ejemplo, vamos a multiplicar 2,1 por 3,21

Aproximación: Operación final:

3,21 3 321
x 2,1 x2 x 21
6 321
642
6741
Kg 6,741

Fara fortalecer lo que has aprendido, resolverás las siguientes preguntas, al final puedes observar las respuestas
para que verifiques las tuyas.

1. En el cuaderno vas a realizar las siguientes operaciones con el método de aproximación

a. 2,3 x 1,12
b. 1,23 x 4,2
c. 1,32 x 3
d. 0,01 x 100

2. Ahora realiza las operaciones de la forma convencional y compara con las obtenidas en el punto 1
a. 2,3 x 1,12
b. 1,23 x 4,2
c. 1,4 x 3
d. 0,01 x 100

Página 7 de 9
 3. Sarita salió a comprar 5 canicas para hacer un experimento en casa. Ella determinó que cada una tenía
un peso de 5,3 gramos. ¿cuánto pesan las cinco canicas juntas?

INTENTA RESOLVER LOS PROBLEMAS Y SÓLO MIRA LAS RESPUESTAS PARA QUE COMPARES.

Respuestas.

1. En el cuaderno vas a realizar las siguientes operaciones con el método de aproximación

a. 2x1=2
b. 1x4=4
c. 1x3=3
d. 0x100=0
2. Ahora realiza las operaciones de la forma convencional y compara con las obtenidas en el punto 1.
a. 2,3x1,12=2,53
b. 1,23x4,2=5,166
c. 1,4x3=4,2
d. 0,01x100=1
3. Sarita salió a comprar 5 canicas para hacer un experimento en casa. Ella determinó que cada una tenía
un peso de 5,3 gramos. ¿cuánto pesan las cinco canicas juntas?

53
x 5
265
¿Cómo sé que aprendí?
Resuelve las actividades propuestas en la página 74 y 75, estas deben
Ser entregadas al docente.

Cómo entregar el trabajo al docente.

Una ve resuelta todas las actividades, adjuntarás una foto, documento, o en donde se han desarrollado
los ejercicios de forma coherente y organizada.
Una vez organizado el paquete, adjuntarás los archivos en un mensaje enviado al correo electrónico
xyz@gmail.com con asunto: Nombre del estudiante, grado, grupo, ejemplo

Página 8 de 9
Juan Cardona, grado 5, grupo 002.
En el cuerpo del mensaje debes explicar qué adjuntas y la forma correcta de visualización.

Puedes llamar al docente o escribirle al Whatsapp los lunes, martes y miércoles a partir de las 3 de la tarde.

¿Qué aprendí?

Las siguientes preguntas son de reflexión, de esta forma expondrás todas aquellas sensaciones surgidas mientras
realizabas las actividades.
1. ¿cómo puede conectar lo aprendido en la resolución de la situación problema?
2. ¿cuál fue la sensación o emoción que predominó mientras desarrollabas el taller?
3. ¿algún procedimiento se te dificultó?
4. ¿tuviste ayuda de padre, hermano, amigos para el desarrollo del taller?
5. ¿cómo podría mejorar la guía para ayudar en los futuros encuentros?

Página 9 de 9