PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
a) UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL Grau
b) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.S.P. José Antonio Encinas Franco
c) DISTRITO /LUGAR : V.
d) AREA : Formación ciudadana y Cívica
e) DIRECTOR : Lic. Giraldo Villegas Valenzuela
f) PROFESOR : Filomeno Vásquez Condori
g) GRADO Y SECCION : Segundo Grado “A” y “B”
h) DURACIÓN : 90 minutos
i) N. DE SESION : 1/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos cómo evolucionaron las monarquías europeas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Elabora explicaciones históricas  Comprende conceptos que han sido
interpretaciones reconociendo la relevancia de dinámicos a lo largo de la historia
históricas. determinados procesos. (por ejemplo democracia, monarquía,
socialismo).
 Reconoce cómo situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los
procesos del pasado.
Interpreta críticamente fuentes diversas.  Utiliza fuentes escritas para investigar
sobre un determinado hecho o
proceso histórico, y recurre a ellas
sistemáticamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (25 minutos)
I. Inicio (5 minutos):
MOTIVACION:
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y luego presenta la situación significativa:
“Sabemos que los últimos cinco años del siglo XXI, las naciones de la comunidad europea están atravesando por
una crisis económica que está afectando la estabilidad laboral y, en consecuencia, los problemas sociales que
traen consigo. Todo parece indicar que la recuperación económica es un asunto que deberá esperar algunos
años más. No hay duda de que en este proceso los más afectados son los grupos menos favorecidos, sobre todo
los migrantes, por el alto índice de desempleo. Sin embargo, el continente europeo ya ha vivido épocas de crisis
en siglos anteriores; por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis llegó a niveles extremos por la escasez de alimentos,
las guerras y las desigualdades muy grandes entre las personas. En este siglo, llamado del Antiguo Régimen,
una gran mayoría de la población carecía de derechos; sin embargo, las naciones se hacían más fuertes y
poderosas. Por ello, nos preguntamos: si se fortalecieron las naciones europeas, ¿Qué semejanzas y diferencias
existen entre la situación del Antiguo Régimen con la situación que vive actualmente Europa?”
Los estudiantes responden a las interrogantes a modo de lluvia de ideas. Luego, el docente explica los
aprendizajes esperados en lenguaje sencillo, coloca el título de la unidad en la pizarra: “El antiguo Régimen y sus
grandes contradicciones”. Se señala que la actividad central de la unidad será el “Foro de discusión sobre el
Antiguo Régimen y sus grandes contradicciones”.
A modo de fraseo, explicará que es importante comprender cómo surgieron las monarquías europeas y cómo se
manifiestan en estos tiempos.

II. Desarrollo (15 minutos):

Los estudiantes observan el video “El papel de las monarquías en Europa”. <https://www.youtube.com/watch?
v=BapYlHb7Ag0>, <http://es.euronews.com/> (tiempo 2.30 minutos).
El docente pide a los estudiantes agruparse en grupos de cuatro y plantear preguntas. Recomienda que las
preguntas deben ser cuestionadoras, como por ejemplo:
 ¿Por qué Europa mantiene la monarquía en el siglo XXI?
 ¿Por qué se dice que en el siglo XXI, las monarquías reinan pero no gobiernan?
 ¿Actualmente, las monarquías tendrán las mismas características que las del siglo XVII?
 ¿Cómo se sostienen las monarquías actuales?
 ¿Por qué la población de Europa apoya a las monarquías?

Los estudiantes en grupos, responden a las preguntas formuladas y las escriben en tarjetas con letra legible, y las
colocan en la pizarra.

III. Cierre (5 minutos)

El docente explica que las monarquías están muy arraigadas en Europa y actualmente se mantienen con otras
características. Indica a los estudiantes que es importante recurrir a otras fuentes para argumentar las respuestas
a las preguntas que nos hemos planteado: ¿Por qué Europa mantiene la monarquía en el siglo XXI?

EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Así mismo
permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Libro de texto. 3 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Video de la página web Youtube:
“El papel de los monarcas en Europa” <https://www.youtube.com/watch?v=BapYlHb7Ag0>
<http://es.euronews.com/>.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Haz un listado de acontecimientos que ocurrieron en el resto del mundo en el siglo XVII.
 (Anexo 1)
Información para el docente: algunas cuestiones sobre el foro de discusión presencial

De <www.google.com.pe/search?q=foro+de+discusion>.

Segú n Polo (1999) el foro o debate tal y como lo denomina, “es una actividad en donde
se intercambian ideas, se lleva a cabo una participació n activa de los estudiantes y se
produce, en la mayoría de los casos, un aprendizaje activo. Este tipo de actividad permite
que el estudiante descubra o exprese sus puntos de vista”

De <https://es.scribd.com/doc/206387715/Reglas-de-Foro-Presencial>
 (Anexo 2)

¿Por qué Europa mantiene la monarquía en el siglo XXI?

Según José María Portillo Valdés, historiador de la Universidad del País Vasco: “Los monarcas no tienen
funciones políticas concretas, y las que eventualmente puedan ejercer no las hacen por sí mismos, sino a
través del gobierno. No obstante, tienen una función constitucional muy importante, que es la de ser la
representación del Estado en el exterior”.
Este marco simbólico de contención y representación que brindan permitió a muchas naciones con profundas
diferencias internas permanecer unidas y desarrollar un proyecto común en el tiempo.

“Un país como Bélgica sería inviable sin el monarca, al igual que Reino Unido o España. Son estados
compuestos de pueblos y naciones diversos, que se pueden unir porque se identifican con la figura de un
rey”, dice Vallespin.

En Reino Unido cumple una función adicional que no está presente en los otros casos: mantiene la
continuidad con el viejo imperio británico a través de la Commonwealth, una mancomunidad de 53 países
independientes, pero que cooperan entre sí y tienen una jefatura de estado común, la reina Isabel II. Estas
naciones, distribuidas en todo el mundo, se suman a las ocho europeas en tener una monarquía
parlamentaria como forma de gobierno.
Entre ellas hay muchas americanas, como Jamaica, Bahamas, Barbados y Canadá. Australia e India, otras
dos ex colonias importantes de Reino Unido, también mantienen una monarquía parlamentaria con Isabel II
como reina.

“En América Latina las revoluciones de independencia supusieron emanciparse de la corona española (y
portuguesa) y, por lo tanto, formar directamente una república. Pero en Europa hubo un proceso complejo de
entrelazamiento de tradición y modernidad que duró dos siglos. La permanencia de la monarquía es un
componente de continuidad de la tradición", explica Portillo Valdés.

La monarquía ayudó así a los países europeos a evitar crisis políticas e institucionales, y a unirse en un
proyecto común de nación. Al ser una institución que permanece en el tiempo, da certidumbre al devenir del
Estado, que se mantiene consolidado a pesar de que cambien los gobiernos.

A su vez, que haya una figura que, al menos simbólicamente, está en un lugar superior por ser el depositario
de la tradición, funciona como un freno a los gobiernos deseosos de acumular poder sin límite.

De <www.infobae.com/.../1536411-por-que-europa-mantiene-la-monarquia>.