UPEL Programas de Cursos Deportes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMIENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
PROGRAMA DE CURSO
1.- Datos de identificación:
Denominación del curso: Deportes Acuáticos
Código: RUEF013 U.C: 03 Nº de Horas Semanales: 5
Componente: Formación Especializada
Especialidad: Educación Física
Prelación (es): Ninguna
Área: Deportes Nivel: Integración Tipo de Curso: Teórico-Práctico
Autores: Prof. Alonso Amaro

Prof. Kerio Yustiz
Fecha de Elaboración: 03-03-2004
Aprobación de la Unidad de Currículo:
SELLO
+2.- FUNDAMENTACIÓN:
Deportes Acuáticos es una asignatura se carácter básico y fundamental donde se aprenden

aquellos conceptos y técnicas necesarias, relacionadas con los movimientos en el medio
acuático, para su posterior aplicación al campo educativo, recreativo y de la salud.
Este curso, de naturaleza teórico-práctica, ubicado en el 6º semestre y con 5 horas alumno

de atención semanal, tiene como propósito proporcionar al futuro docente los
conocimientos teóricos-prácticos, básicos de iniciación en la materia para su propia
vivencia y su enseñanza a nivel educativo. Además, representa un curso indispensable, ya
que el campo laboral del educador físico, le abre la oportunidad de desempeñarse
ocupacionalmente, como salvavidas, instructor de natación, entre otros, tal como lo
establece el perfil específico de Educación Física,
3.- Objetivos:
Identificar los hechos mas resaltantes sobre su origen y evolución histórica de la natación
en el mundo y en Venezuela.
Ejecutar los métodos tradicionales e innovadores de la adaptación al medio acuático y

nadar los estilos Crol y Espalda.
Aplicar las técnicas de rescate y Primeros Auxilios en situaciones simuladas de ahogo por
Sumersión.
Aplicar programas de natación con fines terapéuticos
4.- Contenidos:
Unidad I: Historia de la Natación
Unidad II: Adaptación al medio acuático.

Técnica Crol.
Técnica Espalda
Unidad III: La Natación con fines terapéuticos

Técnicas de rescate y Primeros Auxilios en medios acuáticos.
5.- Estrategias:
Exposiciones de la historia de la natación.

Mesa redonda de sobre las técnicas crol y espalda.
Micro clases de actividades acuáticos guiados.
Talleres teóricos – prácticos de ejercicios, terapéuticos.
Desarrollo de Investigación documental sobre los ejercicios terapéuticos en el medio
acuáticos.
Proyecto factible de actividades acuáticos con fines terapéuticos
6.- Recursos:
Piscinas.
Flotadores.
Pizarras.
Ligas.
Pelotas.
Bastones.
Proyector de Diapositivas.
Pool. Voit.
Tablas.
Atriles.
7.- Evaluación:
Diagnostica : De los Objetivos I.II y III

Formativa : De los Objetivos I.II y III
Sumativa : Unidad I: Exposiciones.
Unidad II: Prueba Practica.
Unidad III: Pruebas Teóricas – Prácticas
Co – evaluación: Unidad I – II
Auto – evaluación: Unidad II
Remedial y Superación: Unidad II
8.- Bibliografía básica:
Orlando Haces
Fautino Martinez
Fernando Navarro
Peter Brockmann
PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: Proyectos Deportivos
Componente: Formación especializada
Prelación (es): ninguna
Área: Deportes Nivel: Profundización Tipo de Curso: Teórico-Práctico
Autor: Giovanni Fraino
Fecha de elaboración: 11/02/2004
SELLO
2.- Fundamentación:
Este curso se ubica en el nivel de profundización y es de naturaleza teórico-práctica, tiene

una duración de cinco horas alumno semanal y una carga de 3 unidades de créditos.
Corresponde al optativo de profundización II y se oferta en el 9º semestre.
Su propósito es el de propiciar al estudiante la adquisición de conocimientos relacionados

con la elaboración y desarrollo de un proyecto educativo deportivo de carácter teórico
práctico ubicados en el contexto social donde habita, que aporte soluciones y facilitando la
formación integral del futuro docente, de acuerdo al perfil profesional de la especialidad de
Educación Física.
3.- Objetivos:
Vivenciar La problemática deportiva del sector social elegido

Seleccionar una situación de dificultad que amerite una solución al alcance del participante
Elaborar y desarrollar un proyecto deportivo que solucione la situación problemática
planteada.
Evaluar el proyecto deportivo
Documentar la experiencia vivida.
4.- Contenidos:
Unidad I:
Analizar el contexto social para la identificación y selección del problema.
Participación activa en el área o sector seleccionado
Unidad II:
Bases metodológicas para la elaboración de proyectos
Recolección y procesamiento de la información.
Unidad III:
Elaboración de proyectos deportivos.
Unidad IV:
Evaluación de los resultados del proyecto deportivo.
Unidad V:
Presentación de los resultados.
5.- Estrategias:
Vivenciar diferentes contextos educativos y sociales

Participar activamente en el contexto seleccionado
Elaboración de instrumentos para recolectar la información
Revisar la bibliografía especializada
Intercambio de experiencias
Participar en talleres, cursos y charlas
Exposición de motivos relacionados con el proyecto deportivo
Presentación del proyecto desarrollado
6.- Recursos:
Televisor
VHS – DVD
Proyector multimedia
Retroproyector
Bibliografía especializada
Computadora
Pizarrón
Borrador
otras
7.- Evaluación:
Diagnostica de todos los objetivos a través de instrumentos para recolectar la información.
Unidad I:
Formativa: Técnicas de observación y metodología empleada, asesorias académica.
Sumativa: Técnicas y metodología empleada por los participantes, entrega de informes
(Individual o grupal)
Remedial y de superación se considera en la unidad.
Unidad II:
Formativa: Bases metodológicas para la elaboración de proyectos, instrumentos empleados
en la recolección y procesamiento de la información.
Sumativa: Bases metodológicas para la elaboración de proyectos, instrumentos empleados
en la recolección y procesamiento de la información, técnicas empleada por los
participantes, entrega de informes (Individual o grupal)
Unidad III:
Formativa: Técnicas para la elaboración de proyectos deportivos y metodología empleada.
Sumativa: Técnicas y metodología empleada por los participantes en la elaboración de
proyectos deportivos, entrega de informes (Individual o grupal).
Unidad IV:
Formativa: Análisis de los resultados del proyecto deportivo y metodología empleada.
Sumativa: Valoración de los resultados del proyecto deportivo, además de la metodología
empleada en el proyecto deportivo, entrega de informes (Individual o grupal).
Unidad V:
Formativa: Revisión de los resultados obtenidos en la investigación.
Sumativa: Entrega del proyecto final y presentación de los resultados, entrega de trabajo
final (Individual o grupal) y presentación de ensayo (Individual o grupal).
Remedial y de superación no se considera en la unidad.
Mestre J. (1997). Planificación deportiva teórica y práctica. INDE. España.

Toro J.A. (2000). Metodología de la investigación. KINESIS. Colombia.
Nassir Sapag Chain y otros (1996). Preparación y evaluación de proyectos. McGraw Hill.
España.
España.
Mestre J. (1997). La gestión deportiva municipal. INDE. España.
Martínez Miguel. (2000). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Trillas.
México.
Rodríguez G. y otros. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. Aljibe. España.
Martínez Miguel. (1996). Comportamiento Humano. Nuevos métodos de Investigación.
Trillas. México.
Farsi, G. y Bolívar C. (2002). Proyectos de investigación en: Educación Media. UPEL-
IPB. Barquisimeto.
PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: Baloncesto
Área: Deportes Nivel: Fundamentación Tipo de Curso: Teórico-Práctico
SELLO
Proporcionar a los estudiantes de Educación Física, las diferentes estrategias pedagógicas,

métodos y herramientas necesarias para la enseñanza adecuada del baloncesto, además de
conocer todos los elementos teóricos que conforman el proceso de aprendizaje. Facilitando
de esta manera la comprensión del papel que le corresponde desempeñar al futuro educador
según lo establecido en el perfil de la especialidad de Educación Física.
3.- Objetivos:
Analizar los elementos históricos del Baloncesto a nivel Mundial, Nacional y Regional.
Comprender y utilizar los procedimientos pedagógicos, métodos y juegos pedagógicos y
predeportivos en la enseñanza del Baloncesto.
Analizar los fundamentos técnicos y la iniciación táctica con base a estrategias
pedagógicas.
Analizar los patrones fundamentales del movimiento en relación con las capacidades físicas
y motrices desarrollados por el baloncesto.
Utilizar el reglamento de baloncesto y minibaloncesto como herramienta metodológica.
Determinar el funcionamiento de una escuela de baloncesto.
Vivenciar los valores educativos del Baloncesto y su importancia en el proceso educativo.
4.- Contenidos:
Unidad I:
Elementos históricos del Baloncesto.

Procedimientos pedagógicos, métodos y juegos.
Análisis de los patrones fundamentales del movimiento.
Unidad II:
Analizar los fundamentos técnicos del baloncesto.

Analizar y participar en el proceso de iniciación táctica con base a estrategias pedagógicas.
Unidad III:
Valores educativos del Baloncesto y su importancia en el proceso educativo.

Utilizar el reglamento de baloncesto y minibaloncesto como herramienta metodológica.
Unidad IV:
Diseño y ejecución de una micro clase de baloncesto.

Funcionamiento de una escuela de iniciación al baloncesto.
5.- Estrategias:
Participación en las actividades a desarrollar.

Intercambio de experiencias.
Talleres, cursos, conferencias.
Micro clases
Pruebas escritas
Videos
Revisión bibliográfica.
Exposiciones.
Análisis del material educativo.
6.- Recursos:
Televisor
VHS – DVD
Retroproyector
Computadora
Pizarrón
Borrador
Otros
7.- Evaluación:
Unidad I:
Formativa: Procedimientos pedagógicos, métodos y juegos; además del Análisis de los

patrones fundamentales del movimiento.
Sumativa: Elementos históricos del Baloncesto, procedimientos pedagógicos, métodos y
juegos, Análisis de los patrones fundamentales del movimiento.
Unidad II:
Formativa: Ejecución de los fundamentos técnicos del baloncesto y los elementos de

iniciación táctica del baloncesto.
Sumativa: Ejecutar los fundamentos técnicos del baloncesto y el proceso de iniciación
táctica con base a estrategias pedagógicas.
Unidad III:
Formativa: Determinar los valores educativos del Baloncesto y su importancia en el
proceso educativo y utilizar el reglamento de baloncesto y minibaloncesto como
herramienta metodológica.
Sumativa: Establecer los valores educativos del Baloncesto y su importancia en el proceso
educativo y utilizar el reglamento de baloncesto y minibaloncesto como herramienta
metodológica.
Unidad IV:
Formativa: Diseño de una micro clase de baloncesto y establecer el funcionamiento de una
escuela de iniciación al baloncesto.
Sumativa: Diseño y ejecución de una micro clase de baloncesto y funcionamiento de una
escuela de iniciación al baloncesto.
Barrios, Joaquín y otros. (1995). Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. Gráficas
REUS. IND. Caracas. Venezuela.
Comas, Manel. (1991). Baloncesto, más que un juego. Editorial Gymnos. Madrid. España.
Daiuto, Moacyr (1974) Básquetbol. Metodología de la Enseñanza. Buenos Aires. Editorial
Stadium.
Diez F. Y Wall K. (1977) Baloncesto fundamentos Técnicos. Caracas. Editorial Olímpica
Cultural.
Flosdorf P. Y Rieder H. (1975). Deportes y Juegos en Grupos. Buenos
Aires. Editorial Kapelusz .
García F. Y Wall K. (1982) Baloncesto. Elementos PreTácticos del Baloncesto. Caracas.
Editorial Mapon.
Gómez J. Y Moll J. (1977) Baloncesto. Técnicas de Entrenamiento y dirección de equipo.
Madrid. Escuela Nacional de preparadores de la Federación Española de Baloncesto.
Kart, George y otros. (2002). 101 ejercicios defensivos del Baloncesto. Editorial Paidotribo.
Barcelona. España.
Meusel, Heinrich. (1974). Juegos de carrera con la pelota y juegos de competencia. Buenos
Aires. Editorial Kapelusz.
Murcia M. Y Otros (1998) Escuela de formación Deportiva y Entrenamiento Deportivo
infantil. Armenia – Colombia. Editorial Kinesis.
Naranjo, Armando y otros. (¡982). El baloncesto Actual. Ediciones Deportivas Maraven.
Caracas. Venezuela.
Pila Teleña, Augusto. (1980). Metodología de la Educación físico deportiva. Editorial
Augusto Pila Teleña. Madrid.
Rodríguez, Leonardo. (1993). Historia del Básquetbol. EDICANPA S.R.L. Caracas.
Venezuela.
Vincenzi Jean P. (2000). Baloncesto. Ejercicios y juegos de Ataque y Defensa. Editorial
Hispano Europea S.A. Barcelona. España.
Yajure, Juan. (1988). Fundamentos Pedagógicos del Baloncesto. Tomo I. Barquisimeto.
PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: Gimnasia
Autores: Prof. Luis Giménez

Prof. Kerio Yustiz
Fecha de Elaboración: 13-03-2004
SELLO
Este curso es uno de los más multivariados y dinámicos que posee la Educación Física para
el desarrollo de la capacidad de rendimiento físico de las nuevas generaciones.
Además cumple con desarrollar las capacidades físicas condicionales y coordinativas y
contribuyen al perfeccionamiento de las habilidades motrices básicas del movimiento.
De igual forma, pretende conjuntamente con los juegos y los deportes, las tareas de
contribuir al fortalecimiento de la salud de los escolares, trasmitiendo conocimientos
teóricos útiles para la práctica de la Educación Física y los Deportes e inclusive formar
rasgos morales de las responsabilidades tales como: La Voluntad, el Valor, el Colectivismo,
la honradez y la modestia.
3.- Objetivos:
Ejecutar los patrones fundamentales del movimiento en Actividades propias de la gimnasia.

Aplicar distintos ejercicios de Organización y Control en la gimnasia.
Utilizar implementos convencionales y no convencionales en la gimnasia.
Aplicar la metodología de enseñanza en las diferentes destrezas básicas de la gimnasia.
Desarrollar las destrezas básicas de la gimnasia artística femenina y masculina, Utilizar los
movimientos propios de la gimnasia en manos libre y salto.
Valorar la importancia educativa de la gimnasia como medio educativo.
Analizar los aspectos más importantes del código de puntuación.
4.- Contenidos:
Unidad I:
Ejecutar los patrones fundamentales del movimiento en Actividades propias de la
gimnasia.
1. Patrones fundamentales del movimiento y su relación con la gimnasia.
2. Ejercicios de Organización y Control.
3. La tabla gimnasta.
4. La pirámide.
5. La clase de gimnasia.
Unidad II:
Utilizar los movimientos propios de la gimnasia en manos libre y salto, utilizar los
movimientos propios de la gimnasia en manos libre y salto.
1. Los esquemas gimnásticos.
2. Voltereta adelante, voltereta atrás, parada de mano, quinta, rueda, pase atrás, pase
adelante, bascula, rondada, handvolt, flik-flak, mortal atrás, mortal adelante. Salto piernas
por dentro, piernas por fuera, rueda, rondada, handvolt.
Unidad III:
Valorar la importancia educativa de la gimnasia como medio educativo.
1. Valorar las valencias físicas como medio fundamental, tanto en el logro de altos
perfomances dentro del deporte, como para la vida misma.
2. Valorar los ejercicios gimnásticos como medio fundamental para la salud de un
individuo.
5.- Estrategias:
Exposiciones.
Micro clases .
Talleres teóricos – prácticos de los ejercicios gimnásticos y su técnica de ejecución.
Participación en actividades practicas en grupo.
6.- Recursos:
Colchonetas.
Potro.
Trampolines.
Ligas.
Pelotas.
Bastones.
Pandereta.
Tambores.
Aros.
Cartones.
7.- Evaluación:
Diagnostica: De los Objetivos I. II y III

Formativa : De los Objetivos I. II y III
Sumativa : Unidad I: Exposiciones.
Unidad II: Prueba Practica.
Unidad III: Pruebas Teórico – Prácticas
Co – evaluación: Unidad I – II
Auto – evaluación: Unidad II
Remedial y Superación: Unidad II
UNIDAD I:
Baroja, V. (1996). Unidades Didácticas para primaria. IV impresión en español, España,

INDE,
Barrios, J. y Ranzola, A. (1995). Manual para el Deporte de Iniciación y Desarrollo.

Venezuela. Reus.
Ramírez, J. (1999). Conceptos, Educación Física Deporte y recreación. Maracay,

Venezuela. Episteme.
Castañar, M. (1996). Unidades Didácticas para Primarias I España: INDE
UNIDAD II:
Knirsch, J. (1974). Manual de Gimnasia Artística. Madrid. Castillo.
UNIDAD III:
Aguilar, M. (1980). Análisis Técnico y metodología de Enseñanzas en el salto de potro.

Venezuela, Lara: U.P.E.L.
F.V.G. (2002). Ejercicios Obligatorios Femenino y Masculinos. Caracas.
Ukran, H. (1980). Técnica de los Ejercicios Gimnásticos. Ciudad de la Habana:

ORBE
PROGRAMA DE CURSO
1. - Datos de identificación:
Denominación del curso: Planificación del Entrenamiento Deportivo.
Código: RUEF031 UC: 03 Nº de Horas Semanales: 04
Autores: Prof. Nelson Villegas
Fecha de Elaboración: Febrero 2004.
SELLO
2. - Fundamentación:
El presente tiene como propósito perfilar al futuro docente hacia la investigación,

elaboración y puesta en práctica de las diferentes estructuras del entrenamiento deportivo,
así como también involucrarlo en el entorno biopsico social del atleta, para que puedan
determinar las fortalezas y debilidades que intervienen en el proceso de la planificación del
entrenamiento; adquiridos de esta manera los conocimientos que sirvan herramienta para
dar solución a la problemática educativa y deportiva de la región
3. - Objetivos:
Unidad I: - Analizar las fases de la planificación del Entrenamiento Deportivo.

Analizar los fundamentos de la Planificación y organización del
Entrenamiento Deportivo.
Analizar la estructura interna del cada ciclo temporal.
Desarrollar cada uno de los ciclos de la planificación del Entrenamiento Deportivo en un
nivel y modalidad especifica.
Unidad II: - Analizar comportamiento las nuevas tendencias estructurales de la

planificación del Entrenamiento Deportivo de la actualidad.
Elaborar una planificación de macro – ciclo bajo el esquema de las nuevas tendencias
estructurales.
Unidad III: - Analizar los objetivos, tácticas proyectos y seguimientos de la planificación

estratégica en las diferentes asociaciones del Estado Lara.
Asistir a charlas sobre planificación, en diferentes disciplinas deportivas, con connotados
entrenadores de la región.
Asistir a centros de entrenamiento donde se pueda analizar a través de la observación
directa, la dinámica de las sesiones.
4. - Contenidos:
Unidad I: - Definición de conceptos sobre planificación Deportiva.

Analizar los conceptos sobre: cualidades físicas, sistema energético y método de
entrenamiento.
Fases de la planificación deportiva. Diagnostico, Pronostico, Formulación del plan,
discusión y aprobación ejecución del plan, control de la ejecución, evaluación y
formulación de un nuevo plan.
Bases fundamentales de la planificación.
Duración y contenido de la planificación, diagnostico y análisis de las condiciones del
entrenamiento. Definición de Objetivos
Definición de los cargos de entrenamiento, medios y métodos.
Definición de Conceptos. Periodización Forma Deportiva.
Elaborar macro ciclo, meso ciclos y micro ciclo de entrenamientos.
Unidad II: - Análisis comparativo entre las estructuras del entrenamiento:

Simple, doble y triple.
En Bloque
Macro ciclos integrados.
Pendular.
- Elaborar una planificación con una estructura actual.
Unidad III: - Planificación Estratégica de la organización Deportiva del Estado Lara.

Charlas con connotados entrenadores.
Observación Directa en el centro de entrenamiento o sesiones y dinámicas.
5. - Estrategias:
Exposiciones por parte del Docente.

Exposiciones por parte del Alumno.
Revisión Bibliográfica.
Plenarias de reflexión.
Trabajos escritos (planificación)
Examen escrito.
Charlas dirigidas por invitados especiales (entrenadores regionales)
Elaboración de cuestionarios para entrevistas.
Visitas a diferentes asociaciones y a centros de entrenamiento.
6. - Recursos:
Literaturas
Retroproyector
Televisor, V.H.S.
7. - Evaluación:
Diagnostica : Unidad I, Objetivo I.

Formativa : Continua para todos los Objetivos
Sumativa : Continua para todos las Unidades.
Exposiciones
Trabajos Escritos
Prueba Escrita
Coevaluación: Unidad I, Objetivo 4.
Recuperación: Unidad I, II, III.
Remedial: Unidad I, II, III.
8. - Bibliografía básica:
Barrios, J y Ranzola, A. (1995) Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. Caracas:

IND.
Garcia J, Navarro M y Ruiz J (2000) Planificación del entrenamiento deportivo. Madrid,
España: Gymnos.
Molnar, G. (19996) Metodología del Entrenamiento. Curso internacional. Montevideo.
http//www.efdeportes.com
Raposo, V. (2000) Planificación y Organización del entrenamiento deportivo. Barcelona,
España.
Platonov, P. (1992) El entrenamiento deportivo Teoría y Metodología Keev. Moscú.
PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: Atletismo
Autores: Prof. CARLOS PÉREZ
Fecha de Elaboración: Mayo 2004.
SELLO
2. Fundamentación:
Curso homologado y obligatorio del componente de formación especializada en el nivel

de fundamentación que tiene como finalidad proporcionar conocimientos y habilidades
básicas. La asignatura tiene un carácter teórico-práctico distribuidos en dos horas teóricas
que dan derecho a dos (2) créditos y tres (3) horas prácticas que dan derecho a un crédito,
cuya suma totaliza tres (3) y no posee prelación para cursarla. El propósito se fundamenta
en la necesidad que tiene el estudiante de adquirir conocimientos básicos de Atletismo y
habilidades para la ejecución de los diferentes patrones técnicos básicos de la marcha,
carreras, saltos y lanzamientos, en adquirir estrategias metodológicas para aprender a
enseñar y fundamentalmente contribuir a afianzar valores en el aprendizaje. En tal sentido,
el curso se orienta de acuerdo al perfil específico de la especialidad en cuanto a la
comprensión e interpretación del proceso y problemas educativos que se presentan en el
área, por lo tanto, el impacto sociocultural se contextualiza en la relación alumno-proceso
de enseñanza-aprendizaje bajo un esquema de interacción en donde el alumno va en
procura de comprender e interpretar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por esta razón se
ubica en el Primer Semestre de la especialidad.
3. Objetivos:
Analizar diversos conceptos sobre planificación y planificación deportiva, así como

también las distintas fases que la constituyen
Analizar las diferentes bases en que se fundamentan la planificación del Entrenamiento
Deportivo.
Analizar los fundamentos teóricos en que se basan los diferentes modelos estructurales de
la planificación del Entrenamiento Deportivo de la actualidad.
Analizar los objetivos, tácticos, proyectos y seguimientos de la planificación estratégica en
el sector deportivo.
Planificar ciclos temporales del entrenamiento deportivo en un nivel y modalidad
especifica.
Asistir a charlas sobre planificación del entrenamiento con reconocidos entrenadores.
Asistir a centros de entrenamiento para analizar la dinámica de las sesiones.
4.- Contenidos:
Unidad I:
Historia del Atletismo Mundial en Venezuela.
Valores educativos del Atletismo.
Unidad II:
Fundamentos básicos (caminar, correr, saltar y lanzar).
Unidad III
Marcha y carreras; patrones técnicos, cualidades físicas, ejercicios metodológicos, juegos
recreativos, predeportivos y reglamento.
Unidad IV:
Saltos; patrones técnicos, cualidades físicas, ejercicios metodológicos, juegos recreativos,
predeportivos y reglamento.
Unidad V:
Lanzamientos, patrones técnicos, cualidades físicas, ejercicios metodológicos, juegos
recreativos, predeportivos y reglamento.
5. Estrategias:
Exposiciones por parte del alumno.

Exposiciones por parte del profesor.
Ejercicios metodológicos.
Juegos tradicionales, pedagógicos, recreativos y predeportivos.
Discusiones
Asesoría.
6. Recursos:
Referencias bibliográficas.
Retroproyector.
Material de desecho.
Pista de atletismo.
Cronometro.
Silbato.
Tacos de salida.
Fosa de salto.
Jabalina.
Saltómetro.
Varilla de salto.
Vallas.
Testigos.
Discos.
Balas.
Círculos de lanzamiento
7. Evaluación:
Diagnostica: Al inicio de cada unidad por medio de interrogatorios.

Formativa: En el transcurso de cada unidad por medio de interrogatorios.
Sumativa:
Unidad I
Exposiciones (escala de estimación)
Unidad II
Observación Directa (registro de participación)
Unidad III
Micro clases (escala de estimación)
Unidad IV.
Exposiciones por parte del profesor (prueba escrita), ejecución de competencias simuladas
(escala de estimación).
8. Bibliografía básica:
Fundamental
Doherty J. Kenneth (BCP). Tratado Moderno de pista y campo.
Bernard Gillet (BCP). Historia del Deporte.
Pérez Carlos. (BP). Historia del Atletismo en Venezuela. 1900 – 2000. (TRAbajo de
Ascenso).
Velásquez Ramón. (BCP). Gran Enciclopedia de Venezuela.
Schulz Helmut (BCP). Por el Juego al Atletismo.
Koch K. (BP). Cancha, salto y lanzamiento en la Escuela Elemental.
Kirch A. (BCP). Series metodológicas del Ejercicio en Atletismo.
Ballesteros José (BCP). Manual Didáctico de Atletismo.
Mijares Humberto. (BP). Metodología y Técnicas del Atletismo.
Mihai Z. Rodríguez R. (BP). El Atletismo Ediciones Deportivas Maraven.
Sant Rius Jihan (BPC). Metodología del Atletismo.
Beltrán Olivera Javier (BPC). 1169 Ejercicios y Juegos de Atletismo.
Kramer Karl (BPC). Atletismo – Lanzamiento.

Dessons C. (BCT). Tratado de Atletismo Carreras.
Houvión Maurice (BPT). Trarado de Atletismo Saltos.
Fleuridas Claude (BPT). Tratado de Atletismo Lanzamientos.
Secundaria:
Pinar Carlos (BCP). Saltos de Altura.
Castelo Martín (BCP). Saltos.
Pinar Carlos (BCP). Saltos de Longitud.
Fiser Ladislav (BCP). Carreras Atléticas de Fondo y Mediofondo.
Canham Don (BCP). Atletismo de Pista y Campo.
CAStelo Martín (BCP). Carreras Entrenamiento/ Técnicas Estilos.
Leyenda:
BCP = Biblioteca Central del Pedagógico.
BPT = Biblioteca Pío Tamayo.
BP = Biblioteca del Profesor.

PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: FÚTBOL DE SALÓN
Código: RUEF007 U.C: 03 Nº de Horas Semanales: 05 Horas
Componente: FORMACIÓN ESPECIALIZADA
Especialidad: EDUCACIÓN FISICA
Prelación (es): NINGUNA
Área: DEPORTES Nivel: Fundamentación Tipo de Curso: Teórico-Práctico
Autor: PROF. LUIS GIMENEZ

PROF. LUIS BECERRA
Fecha de elaboración: FEBRERO 2004.
SELLO
El curso de fútbol de salón pertenece al componente de formación especializada y busca

proporcionar al futuro docente los conocimientos teórico – práctico sobre la técnica de
ejecución y metodología de enseñanza de los fundamentos técnicos – tácticos, así como
aspectos de reglamentación, también pretende contribuir al fortalecimiento de la salud de
los escolares transmitiendo conocimientos para la practica de la Educación física y el
Deporte; además contribuye a la formación de valores en el educando
3.- Objetivos:
Analizar los aspectos mas resaltantes de la historia del fútbol de salón.

Ejecutar y analizar los fundamentos técnicos y tácticos del Fútbol de Salón basado en
estrategias metodologías para su aprendizaje.
Analizar los aspectos fundamentales del fútbol de sala.
Utilizar el reglamento como herramienta metodológica en situaciones de juego.
Aplicar la metodología de enseñanza de los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol de
salón.
Analizar los patrones fundamentales del movimiento en relación con las capacidades físicas
y motrices que este desarrolla.
Utilizar juegos pedagógicos y predeportivos para la enseñanza de la técnica y la táctica de
juego.
Valorar la importancia del fútbol de Salón en el proceso educativo.
4. - Contenidos:
Unidad I:
Historia del Fútbol de Salón
Patrones fundamentales del movimiento aplicados al fútbol de Salón.
Valor Educativo del Fútbol de Salón.
Unidad II:
Fundamentos Técnicos:
Conducción.
Recepción.
Pases.
Saques
Remate.
Fundamentos Tácticos:
Posiciones en la cancha.
Sistemas defensivos.
Sistemas ofensivos.
Jugadas ofensivas y defensivas.
Juegos Pedagógicos y Predeportivos.
Unidad III:
Aspectos mas resaltantes del fútbol de Sala.

Reglamento del Fútbol de Salón.
Reglamento del Fútbol de Sala.
5.- Estrategias:
Dinámicas de grupos (Talleres, videos, exposiciones)

Participación activa en las jornadas de trabajo
Asesorías individuales y grupales
Registros de experiencia
Revisión bibliográfica
6.- Recursos:
Espacios físicos
Balones
Cronometro
Silbato
Conos
Retroproyector
TV – VHS
Pizarra, marcadores, borradores, tiza
7.- Evaluación:
Diagnóstico: Unidad II
Formativa: Unidades I – II – III
Sumativa:
Unidad I: Exposiciones.
Unidad II: Prueba Práctica.
Unidad III: Prueba Teórica – Evaluación Práctica.
Co – evaluación: Unidades I – II – III
Auto – evaluación: Unidades I – II – III
Remedial y Superación: Unidades I – II - III

8.- Bibliografía:
Equipo de Expertos 2.100 (1.996) Curso de Fútbol de Sala. Barcelona España. Editorial De
Vecchi, S.A.
Tratado de Fundamentos Básicos del Fútbol de Salón. (1.990) Maracay por A. F. S. A.
GUEVARA, A (1.992) I Manual de Entrenadores. Programación Golty a Nivel Nacional –
Venezuela.
ROVIRA, J. (1.982) Técnicas y Tácticas del Fútbol de Salón. Barcelona España. Editorial
Hispano Europeo, S.A.
CARVAJAL, N., RAUSEO, R., RICO, H. (s/a). Educación Física 7° Grado. Editorial
Romor. Caracas Venezuela.
REGLAS OFICIALES DEL JUEGO DE FÚTBOL DE SALÓN. (1.999) Documento en
Línea. Disponible: http://www.tierradelfuego.org.ar/funcardio/indice. Consulta 2004, Enero
22
HISTORIA DEL FÚTBOL DE SALÓN. (1.994) Revista de la Federación Venezolana de
Fútbol de Salón. Valencia Venezuela.
LUQUE HOYOS FRANCISCO. (1998) Técnica Individual de Fútbol Sala. Editorial
Gumnos. Madrid, España.
REGLAS OFICIALES DEL JUEGOS DE FUTBOL DE SALA. Federación Venezolana de
Fútbol.
ZAMBRANO, C., LÓPEZ, L. (1994) NUESTRA EDUCACIÓN FÍSICA DE HOY. 7°
grado, Ediciones CO – BO.
PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: Voleibol
Autores: Prof. RAFAEL CARUCI

Prof. FRANK HEREDIA
Prof. FRANKLIN MORALES
Fecha de Elaboración: FEBRERO 2004
SELLO
2.-FUNDAMENTACION:
La asignatura Voleibol, esta orientada a proporcionar a los participantes un conjunto de

herramientas de orden teórico –práctico, fundamentales para el desarrollo de los procesos
de Enseñanza y Aprendizaje; todo ello mediante la aplicación de métodos, técnicas y
estrategias innovadoras; además de los distintos pedagógicos para motivar la creatividad,
ofreciendo la oportunidad de construir su propio aprendizaje e involucrarse en situaciones
simuladas relacionadas con la práctica docente
3.- OBJETIVOS:
Objetivo I : Realizar los fundamentos básicos del Voleibol basado en estrategias

pedagógicas y valorar la importancia de este deporte en los procesos de enseñanza y
aprendizaje .
Objetivo II : Analizar los Fundamentos Técnicos y Tácticos del Voleibol, así como los
patrones fundamentales del movimiento en relación con las capacidades físicas y motrices
que desarrolla esta disciplina.
Objetivo III : Utilizar los Juegos Pedagógicos, predeportivos para la enseñanza de los
fundamentos técnicos así como también, el reglamento en situaciones de juego.
4.- CONTENIDOS:
Unidad I: Fundamentos Técnicos (Voleo, Saque, Remate, Rodada, Bloqueo y

Desplazamientos. Valores Educativos de este Deporte – Iniciación al Juego de Conjunto.
Unidad II: Metodología de la Enseñanza del Voleibol

Patrones Fundamentales de Movimientos Involucrados en el Voleibol
Unidad III: Juegos Predeportivos – Reglamento
5.- ESTRATEGIAS:
Unidad I : Exposiciones – Trabajos Prácticos – Lecturas – Asesorías

Unidad II : Microclases (Orientadas) – Asesorías – Lecturas
Unidad III : Lecturas – Trabajo
6.- RECURSOS:
Gimnasio, Aula de Clases, Balones, Red, Balonera, Silbato, Cronometro – Retroproyector –
Laminas – Material de Desecho.
7.- EVALUACIÓN:
Unidad I: Diagnóstico (Prueba Práctica) – Exposición – Prueba Práctica – Prueba práctica

Unidad II: Trabajo Escrito – Prueba Práctica – Prueba Escrita – Microclase
Unidad III: Exposición – Microclase.
8.- BIBLIOGRAFÍA:
Arias, M (1993) Copa de Voleibol Maltín Polar . Venezuela
A.V.I.V.O.I.L.O.V. : Voleibol (1998) Ensayo de Biomecanismo y Metodología del

Entrenamiento
Carrero, L. (1973) Voleibol Femenino. España
Cassionol, R. (1978) Las cinco etapas del Voleibol
Comité Olímpico Español (1992) : Voleibol Español
Curso Internacional de la F.V.V. (1984) Venezuela
Domínguez, R y Planchar, B (1993). El Voleibol. Ediciones Deportivas Maraven
González, C. (1985). Voleibol Básico. Argentina
Guía de Voleibol de la A.E.A.B. (1992). Editorial Paidotribo
Hessing, W. (1999) Voleibol para Participantes. Editorial Paidotribo
La Preparación de los Voleibolistas Jóvenes URSS.
López, E. (1982) Manual de Voleibol II. Venezuela
Peroza, Alberto (1994). Técnicas Modernas del Voleibol. 2da. Edición. Venezuela
Programa de Estudio y Manual Docente. (1987)
Reglamento Internacional de Minivoleibol
Vargas, R. (1976). La Técnica del Voleibol en Competencia. Madrid
Voleibol Teoría y Método de la Preparación (1992). Editorial Paidotribo
Zhelezniak y Kliesshevy. (1969)

PROGRAMA DE CURSO
Denominación del curso: Deporte de Iniciación
Área: Deportes Nivel: Profundización Tipo de Curso: Teórico-Práctico
SELLO
Este curso se ubica en el nivel de profundización y es de naturaleza teórico-práctica, tiene

una duración de cinco horas-alumno semanal y una carga de 3 unidades de créditos.
Corresponde al optativo de profundización I y se oferta en el 7º semestre.
Su propósito es proporcionar al futuro Docente los conocimientos teóricos y prácticos,

sobre el proceso de iniciación deportiva en deportes en conjunto que favorezcan su
formación académica en correspondencia con el perfil del docente de Educación Física de
la UPEL
3.- Objetivos:
Analizar el concepto, los objetivos y tipos de deporte hacia donde se dirige el proceso de
iniciación deportiva.
Analizar los antecedentes, factores y etapas de la iniciación deportiva.
Determinar los elementos inherentes al proceso de admisión, clasificación y evaluación de
la iniciación deportiva.
Establecer los elementos de la planificación del entrenamiento psicofísico, técnicos, táctico
del proceso de iniciación deportiva.
Proponer una estructura organizativa que permita administrar con eficiencia el proceso de
Elaborar un manual de funcionamiento para una Organización de iniciación Deportiva.
4.- Contenidos:
Unidad I:
Analizar el concepto, los objetivos y tipos de deporte hacia donde se dirige el proceso de
Unidad II:
Analizar los antecedentes, factores y etapas de la iniciación deportiva.
Unidad III:
Determinar los elementos inherentes al proceso de admisión, clasificación y evaluación de
la iniciación deportiva.
Unidad IV:
Establecer los elementos de la planificación del entrenamiento psicofísico, técnicos, táctico
del proceso de iniciación deportiva.
Unidad V:
Proponer una estructura organizativa que permita administrar con eficiencia el proceso de
Unidad VI:
Elaborar un manual de funcionamiento para una Organización de iniciación Deportiva.
5.- Estrategias:
Participación en las actividades a desarrollar.

Intercambio de experiencias.
Talleres, cursos, conferencias.
Revisión bibliográfica.
Exposiciones.
Elaboración de proyectos.
Pruebas escritas.
6.- Recursos:
Televisor
VHS – DVD
Retroproyector
Computadora
Pizarrón
Borrador
otras
7.- Evaluación:
Unidad I:
Formativa: Definiciones, objetivos y tipos de deporte hacia donde se dirige el proceso de

Sumativa: Definiciones, objetivos y tipos de deporte hacia donde se dirige el proceso de
iniciación deportiva.( prueba escrita)
Unidad II:
Formativa: Analizar los antecedentes, factores y etapas de la iniciación deportiva.

Sumativa: Analizar los antecedentes, factores y etapas de la iniciación deportiva. ( prueba
escrita)
Unidad III:
Formativa: Determinar los elementos inherentes al proceso de admisión, clasificación y

evaluación de la iniciación deportiva.
Sumativa: Elaboración y aplicación de los elementos inherentes al proceso de admisión,
clasificación y evaluación de la iniciación deportiva. (Individual o grupal).
Unidad IV:
Formativa: Establecimiento de los elementos de la planificación del entrenamiento

psicofísico, técnicos, táctico del proceso de iniciación deportiva
Sumativa: Entrega de informe relacionado con los elementos de la planificación del
entrenamiento psicofísico, técnicos, táctico del proceso de iniciación deportiva. (Individual
o grupal).
Unidad V:
Formativa: Proponer una estructura organizativa que permita administrar con eficiencia el
proceso de iniciación deportiva Revisión de los resultados obtenidos en la investigación.
Sumativa: Entrega de la propuesta con la estructura organizativa que permita administrar
con eficiencia el proceso de iniciación deportiva. (Individual)
Unidad VI:
Formativa: Elaborar un manual de funcionamiento para una Organización de iniciación

Deportiva.
Sumativa: Presentación del proyecto de funcionamiento para una Organización de
iniciación Deportiva. (Individual)
Álvarez del Real, María E. (1991). El Niño de 6 a 13 años. Panamá. Editorial América.
Barrios, Joaquín y otros. (1995). Manual para el Deporte de Iniciación y Desarrollo.
Caracas. IND.
Blázquez, D. (1986). Iniciación a los Deportes de Equipo. Barcelona. España. INDE.
Blázquez, D. (1995). La Iniciación Deportiva y el Deporte Escolar. Barcelona. España.
INDE.
Diez F. Y Becerra F. (1981) Mediciones y Evaluaciones de la Educación y el Deporte.
Caracas. Inversores Copy.
Diez Francisco (1981) Elaboración de Normas Nacionales en Basketball para Niños y
Niñas entre 10 y 18 años de Edad. Ponencia presentada en el IV Stage Suramericano de
Entrenadores de Baloncesto. Caracas.
Farsi, G. y Bolívar C. (2002). Proyectos de investigación en: Educación Media. UPEL-IPB.
Barquisimeto.
Fraino, G. (1998). Escuela de baloncesto menor para la captación de talentos en el
Municipio Iribarren del Estado Lara. Trabajo de Grado. UPEL-IPB. Barquisimeto.
García, Jesús. (2000). Deportes de equipo. Barcelona. España. INDE Publicaciones
Hernández M., José. (1998). Análisis de las Estructuras del juego deportivo. Segunda
edición. Barcelona. España. INDE Publicaciones.
Hernández M., José y otros. (1998). Educación Física Escolar y Deporte de Alto
Rendimiento. Las Palmas de Gran Canaria. ACCAFIDE Publicaciones.
Hernández M., José. (2000). La iniciación a los deportes desde su estructura y dinámica.
Barcelona. España. INDE Publicaciones.
Hernández M., José y otros. (1993). Primer Simposio Internacional sobre Educación Física
Escolar y Deporte de Alto Rendimiento. Las Palmas de Gran Canaria. ULPGC. Servicio de
publicaciones.
Mestre J. (1997). Planificación deportiva teórica y práctica. INDE. España.
España.
España.
Mestre J. (1997). La gestión deportiva municipal. INDE. España.
Riera, Joan. (1994). Fundamentos del Aprendizaje de la Técnica y las Tácticas Deportivas.
Segunda edición. Barcelona. España. INDE Publicaciones.
Ruiz, Francisco y otros. (2001). La Iniciación Deportiva basada en los Deportes Colectivos.
España. Editorial Gymnos.

UPEL Programas de Cursos Deportes

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMIENTAL LIBERTADOR

1.- Datos de identificación:

Denominación del curso: Deportes Acuáticos

Código: RUEF013 U.C: 03 Nº de Horas Semanales: 5

Componente: Formación Especializada

Especialidad: Educación Física

Prelación (es): Ninguna

Área: Deportes Nivel: Integración Tipo de Curso: Teórico-Práctico

Autores: Prof. Alonso Amaro

Fecha de Elaboración: 03-03-2004

Aprobación de la Unidad de Currículo:

Deportes Acuáticos es una asignatura se carácter básico y fundamental donde se aprenden

Este curso, de naturaleza teórico-práctica, ubicado en el 6º semestre y con 5 horas alumno

Ejecutar los métodos tradicionales e innovadores de la adaptación al medio acuático y

Aplicar programas de natación con fines terapéuticos

Unidad I: Historia de la Natación

Unidad II: Adaptación al medio acuático.

Unidad III: La Natación con fines terapéuticos

Exposiciones de la historia de la natación.

Diagnostica : De los Objetivos I.II y III

8.- Bibliografía básica:

1.- Datos de identificación:

Denominación del curso: Proyectos Deportivos

Código: RUEF029 U.C: 03 Nº de Horas Semanales: 05

Componente: Formación especializada

Especialidad: Educación Física

Prelación (es): ninguna

Área: Deportes Nivel: Profundización Tipo de Curso: Teórico-Práctico

Autor: Giovanni Fraino

Fecha de elaboración: 11/02/2004

Aprobación de la Unidad de Currículo:

Este curso se ubica en el nivel de profundización y es de naturaleza teórico-práctica, tiene

Su propósito es el de propiciar al estudiante la adquisición de conocimientos relacionados

Vivenciar La problemática deportiva del sector social elegido

Vivenciar diferentes contextos educativos y sociales

Diagnostica de todos los objetivos a través de instrumentos para recolectar la información.

8.- Bibliografía básica:

Mestre J. (1997). Planificación deportiva teórica y práctica. INDE. España.

1.- Datos de identificación:

Denominación del curso: Baloncesto

Código: RUEF005 U.C: 03 Nº de Horas Semanales: 05

Componente: Formación especializada

Especialidad: Educación Física

Prelación (es): ninguna

Área: Deportes Nivel: Fundamentación Tipo de Curso: Teórico-Práctico

Autor: Giovanni Fraino

Fecha de elaboración: 13/04/2004

Aprobación de la Unidad de Currículo:

Proporcionar a los estudiantes de Educación Física, las diferentes estrategias pedagógicas,

Elementos históricos del Baloncesto.

Analizar los fundamentos técnicos del baloncesto.

Valores educativos del Baloncesto y su importancia en el proceso educativo.

Diseño y ejecución de una micro clase de baloncesto.

Participación en las actividades a desarrollar.

Diagnostica de todos los objetivos a través de instrumentos para recolectar la información.

Formativa: Procedimientos pedagógicos, métodos y juegos; además del Análisis de los

Formativa: Ejecución de los fundamentos técnicos del baloncesto y los elementos de

8.- Bibliografía básica:

1.- Datos de identificación:

Denominación del curso: Gimnasia

Código: RUEF004 U.C: 03 Nº de Horas Semanales: 5

Componente: Formación Especializada