Bibliografía

Conceptos claves
Para la
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Educacional

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var. h ttp ://b ib lio3 .u rl.edu .gt /Lib ros/
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didactica_general/1.pdf
Santiago 18 de abril de 2017
 Conceptualización
Diferentes visiones para el
concepto de Educación
“Proceso en el que se preparan a las
nuevas generaciones para reemplazar a
las adultas, mediante la conservación y
transmisión de la cultura para asegurar
su continuidad”.
“La educación pasa a ser el proceso que tiene
por finalidad actualizar todas las virtualidades
del individuo en un trabajo que consiste en
extraer desde adentro del propio individuo lo
que hereditariamente trae consigo”
“Desde esta visión, tanto educador y educandos,
se educan entre sí mientras se establece un diálo-
go en el cual tiene lugar el proceso educativo. Se
apunta a la liberación e independencia del edu-
cando sacándolo de su pasividad”.
Vocación
Instrucción
“La vocación no es un aspecto innato del ser
humano o que se deba descubrir, es algo se va
construyendo como un proceso de formación
“Desde la educación continua en la relación constante con la cultura,
el ambiente y el lugar en el que vivimos. La voca-
podemos entender
la instrucción como ción por lo tanto es un llamado o interés que
el mecanismo por el siente una persona para satisfacer una necesidad
cual la información (a partir de lo vivido)
y/o conocimientos que lo inquieta y que
son trasmitidos, busca ser alcanzada
enseñados y comuni- para lograr el bienes-
cados por el docente y adquiridos por el tar del individuo”.
alumno. Se intenta desarrollar en los educandos
habilidades, destrezas y hábitos que les permi-
tan hacer parte suyo el conocimiento y así po-
der utilizarlo para realizar una actividad en es-
pecífico”.
Orientación Transversalidad
“Proceso de ayuda per- “ Que se aparta o desvía de la dirección prin-
manente, de carácter cipal o recta” (RAE)
interactivo, que se da a
las personas en distintos momentos de la
vida y que cumple la función de entregar al
Transversalidad Educativa:
sujeto herramientas necesarias, para que de
manera autónoma logre descubrir sus po- “Se articulan los saberes de los distintos sectores
tencialidades, habilidades y limitaciones de aprendizaje, dándole sentido a los aprendiza-
propiciando un desarrollo íntegro de la jes disciplinares. La transversalidad busca mirar
persona”. toda la experiencia escolar como una oportuni-
Persona dad para que los aprendizajes integren sus di-
“Es un individuo que perte- mensiones cognitivas y formativas, por lo que
nece a la especie humana y impacta no sólo en el currículum establecido,
que se forma como perso- sino que también interpela a la cultura escolar y
na en la medida que tiene a todos los actores que forman parte de ella”.
contacto con la cultura y la (MINEDUC)
sociedad, donde va adqui-
riendo ciertas habilidades y
comportamientos, como el sentido del bien y
del mal, la conciencia de sí mismo, la racionali-
dad y valores. Esto le va atribuyendo la calidad
de persona: única, social y libre”.