INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL PERIODO 1

“RICARDO HINESTROSA DAZA” SEMANA 8

GUÍA DE APRENDIZAJE GRADO

MODELO DE EDUCACION A DISTANCIA NOVENO

GEOMETRIA INTENSIDAD
HORARIA
1
NOMBRE CURSO: 7
DOCENTE LUIS FERNANDO QUESADA SANTAMARIA FECHA: 20 AL 24 de abril

ESTANDAR Identifica y construye polígonos regulares

COMPONENTES Geométrico - métrico

DESEMPEÑOS Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos

con medidas dadas
REFERNTES
CONCEPTUALES Clasificación de triángulos

I. PRESENTACIÓN:

Revisa información sobre la propiedad de las existencia de los triángulos y sobre sus ángulos

II. Objetivos o metas de aprendizaje

se espera que los estudiantes apliquen las propiedades de los triángulos al plantear y resolver
problemas relacionados con actividades lúdicas, empleando diversos materiales y recursos para
construir o dibujar triángulos

III. Desarrollo teórico y conceptual.

IV. Actividades propuestas.

Saberes previos:
¿Qué recuerdan de los triángulos?,
¿Cuántos lados tienen?,
¿Con qué materiales podríamos construir triángulos?

RETO 1:
Forma un triángulo con tres palitos. ¿Cómo se relacionan sus lados con sus ángulos?
RETO 2:
Forma un triángulo con cuatro palitos. ¿Cómo se relacionan sus lados con sus ángulos?

RETO 3:
Forma un triángulo con seis palitos. ¿Cómo se relacionan sus lados con sus ángulos?

Resuelve las siguientes preguntas:

 Cuando un triángulo tiene tres lados iguales, ¿sus ángulos también son iguales?
 Cuando un triángulo tiene dos lados iguales, ¿esos dos ángulos también son iguales?
 Cuando un triángulo tiene lados diferentes, ¿sus ángulos también son diferentes?

V. Evaluación o transferencia.

Una familia fue a jugar al parque. El padre propuso el juego “Triángulos traviesos”, que consiste en
construir diversos triángulos con palitos del mismo tamaño. Pepe y Juan dijeron lo siguiente:

¿Quién formará un triángulo: Pepe o Juan?, ¿por qué?; ¿cuánto suman los ángulos de un triángulo?

 ¿Cómo sabremos cuál de los niños formará un triángulo?

 ¿Cómo sabremos exactamente cuánto deben sumar los ángulos internos de un triángulo?
 ¿Cómo sabremos cuál es el mayor lado y el menor lado?
 ¿Cuál es la relación entre estos dos elementos?

TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE: