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ESCUELA EXEPRIMENTALES DEL COMPORTAMIENTO

ACTIVIDAD N°2

“EL CONDUCTISMO”

PRESENTADO POR

CLAUDIA PATRICIA DE AVILA VERGEL (ID:100059925)

SERGIO ARDILA VARGAS (ID 100061436)

DOCENTE:

DAVID SANCHEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PSICOLOGIA

BARRANQUILLA

JULIO

2019
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TABLA DE CONTENIDO

PORTADA…………………………………………………… 01

TABLA DE CONTENIDO……………………………… 02

INTRODUCCION…………………………………… . 03

CUADRO DE ANÁLISIS …………………………….. 04

REFERENCIAS ……………………..………………… 09
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INTRODUCCION

En la siguiente actividad identificamos las variables y principios metodológicos que

comprenden el análisis experimental del comportamiento conductual basandonos en
artículos científicos y así mismo material de la biblioteca virtual, comprendiendo la
evolución del conductismo como enfoque en la psicología, identificando las diferentes
posturas al interior de la teoría conductista.
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Característica Naturaleza de la Naturaleza de los Principales Criticas de

Conductismo conducta, ¿Qué eventos privados. aportes a la acuerdo con su
entiende por ¿Como los psicología. punto de vista.
conducta? explica?
Conductismo En el obituario El sistema Observaciones El primero paso
Histórico: Watson publicado por psicológico Busca etológicas y se de la HISTORIA
Woodworth ser fundamentado ha considerado DEL
como el “proto CONDUCTISMO
(1959). Afirma de una psicología
etológico” se remonta a 1913
que los principales basada en las Escribió sobre aproximadamente.
temas estudiados ciencias naturales, crianza de los Lo cual dio inicio
experimentales por la niños, a la nueva escuela
WATSON fueron: experimentación y publicidad y del conductismo,
El desarrollo el estudio objetivo propaganda. no es necesario
conductual en del imaginarse lo que
Pionero muy la gente pueda
relación con el comportamiento.
reconocido en sentir o ver ni
desarrollo Se indican sus campos tampoco lo que
neurológico en la orígenes, el aplicados y un piensan o porque
rata blanca; las contexto en el cual promotor de lo piensan.
señales sensoriales se desarrolló, su las
utilizadas al autor, y la forma posibilidades (Dewsbury, 1994,
aprender un como el de la p. 141-144)
psicología en
laberinto; el papel conductismo
el nuevo
que juega el evolucionó y se siglo.(Ardila,
sentido kinestésico diversificó. 2013, p.4)
en el control del (Ardila, 2013, p.4)
comportamiento;
la visión de
colores en varias
especies de
animales; los
“instintos” de las
golondrinas del
mar; y el
desarrollo
emocional del
niño. ( p. 72, 301-
310)

Conductismo Skinner creía que Como supuestos El aplica la idea de

Radical: Skinner la propia conducta eventos solo conductismo que «todo es
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era en si principio accesibles a un radical es uno conducta». La

y el fin de lo que observador, los de los conducta es el
debe ser estudiado llamados eventos principales resultado de un
en psicología, de privados plantean desarrollos organismo al
este modo, un reto importante teóricos del interactuar con el
rechazaba la a la Psicología conductismo, a ambiente.
inclusión de Conductista. El partir del cual
variables no físicas problema de los han surgido (Jiménez, 2017)
en las eventos privados diferentes
investigaciones de fue abordado corrientes neo-
lo que para él desde las tres conductistas
debía ser la variantes
psicología. El históricas del (Mimenza,
término conductismo: el 1988)
“conductismo conductismo
radical”, que acuño metodológico, el
el mismo conductismo
SKINNER, servía radical y el
para poner nombre interconductismo.
a este tipo de El argumento
filosofía de la básico de las dos
ciencia del últimas
comportamiento. perspectivas, y
que las diferencias
( Triglia, 1988) de la primera, es
que los eventos
privados están
comprendidos en
el marco de una
ciencia objetiva de
la conducta. El
análisis de estas
distintas posturas
permite
comprobar el
gradual avance de
la teoría de la
conducta, en el
tratamiento de este
tema, hacia una
visión enteramente
monista ( Bueno,
2011, p. 10 (3),
94)
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Conductismo HULL Para la mayor Una de las nos ofrece una

Metodológico: Hull consideraba que es parte de los teorías visión de la obra
necesario que la estudiantes de principales que de Hull mucho
ciencia de la psicología, y surgen del neo más compleja de
conducta parta de también de conductismo aquella a la que
la deducción, quienes aún deductivo de estamos
planteado un seguimos esos HULL la teoría acostumbrados.
modelo hipotético estudios, aunque de la reducción Su interés por el
– deductivo en el en ámbitos cada del impulso. estudio de los
que a partir de vez más Las procesos mentales
unas premisas especializados y necesidades superiores en un
iniciales basadas limitados, Clark L. que nos marco teórico
en la observación Hull fue un teórico conducen al asociacionista,
es posible extraer, del aprendizaje, y impulso que sin embargo
deducir y más más pueden ser nunca llegó a
tarde comprobar concretamente un muy variables, completar, le
diferentes teórico del desde la más convierte de
principios y refuerzo como biológicas hecho a Hull en
subteorías. principio básico como el un precursor de la
del aprendizaje. hambre, la sed psicología
(Jiménez & Aún recordamos o la cognitiva del
Jacinto, 2017) su conductismo reproducción a procesamiento de
hipotético- otros derivados información.
deductivo, sobre de la
todo en forma de socialización o (Pozo, 2009, p.
aquellas la obtención d 24)
intrincadas elementos
fórmulas y vinculados a la
esquemas en las satisfacción de
que representaba dichas
sus «teoremas» o necesidades.
leyes de la
conducta (bueno, Una de las
en realidad no aportaciones
recordamos los más relevantes
teoremas de este libro es
que nos
(Pozo, 2009, p. desvela que el
24) «propósito» de
Hull, su
«actividad
persistente»
como teórico
de la
psicología no
era muy
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distinta de la
de Tolman, ya
que colocaba
en un lugar
central el
estudio de los
propósitos o
metas de la
conducta y lo
hacía
recurriendo a
conceptos,
como las
«acciones ideo-
motoras», las
«respuestas
anticipatorias
de meta» o los
«actos de
estímulo
puro», que
como veremos
no sólo tienen
claras
resonancias
cognitivas,
sino que en
buena medida
anticipan
algunos de los
desarrollos de
la psicología
del
procesamiento
de
información.

(Kimble; M.
Wertheimer y
Ch. L White
1991, p. 209-
225)
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Conductismo El término evento Una de las TOLMAN

Edward C.
Metodológico: privado se adoptó grandes menciona que los
Tolman fue el
Tolman en la teoría de la aportaciones la hombres y los
iniciador del
conducta para aplico gracias a animales actúan
conductismo
hacer referencia a la teoría de la principalmente a
propositivo y una
figura clave para la ciertos supuestos evolución para metas propuestas
introducción de las eventos que dirigirse al para así, llegar a
ocurren en un conductismo la un fin
variables
individuo dado y cual lo llevo a determinado y
cognitivas en los
que solo él puede hacer satisfactorio para
modelos
observar, o a los investigaciones el sujeto.
conductuales.
que solo dicho en animales.
Aunque el estudio individuo puede Tolman (Ernest, 1989)
de los mapas tener acceso. En la investigó el
cognitivos es la medida en que aprendizaje de
aportación más parecen constituir sílabas sin
conocida de una realidad sentido bajo el
Tolman, la teoría innegable, pero no mando de
de este autor es sujeta a la Hugo
mucho más amplia inspección Münsterberg,
y supuso un pública, siempre pionero de la
verdadero punto de han planteado un psicología
inflexión en la reto interesante a aplicada y de la
psicología la Psicología de las
científica. Conductista. En lo organizaciones.
(Figueroba, 2001) que sigue, se
tratará de mostrar
las visiones que
acerca del
problema de los
eventos privados
y, con menor
énfasis, la
conciencia, han
mantenido el
conductismo
metodológico

(Watson, 1924, p.
15).
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Referencias
Conductismo Histórico Watson:
• Capshew,j.H. (1999). Psychologists on the march. Cambridge:Cambridge niversity press.
• Cohen, D. (1979). J.B. Watson, founder of behaviourism. A biography. London:
routhledge & Kegan paul.
• Dewsbury, D.A. (1994)jhon B. Watson: profile of a comparative psychologist and proto –
ethologist. In J.T Todd & E.K. Morris (Eds), Modern perspectives on classical
behaviorism (pp. 141-144). Westport, Ct: Greenwood press.
• Woodworth, R. S. (1959). John B. Watson. American Journal of Psychology, 72, 301-310

Conductismo Radical: Skinner:

• Bueno, R. (2011). Los eventos privados: del conductismo metodológico al
interconductismo. Universitas Psychologica, 10 (3), 949-962.
• Escuela Profesional de Psicología. Av. Tomás Marsano 242, Lima, Perú. E-mails:
bueno@psicologia. usmp.edu.pe.
• Skinner, B. F. (1963). Behaviorism at fifty. Science, 140, 951-958. Skinner, B. F. (1969).
Contingencies of reinforcement: A theoretical analysis. Appleton-Century-Crofts.
• Skinner, D. F. (1974). About behaviorism. New York: Alfred A. Knopf.

Conductismo Metodológico: Hull

• Hull, C. L. (1943). Principles of behavior. N.York: Appleton-Century. Trad. cast.:
Principios de conducta. Madrid: Debate, 1980. Hogarth, R. M. (2001). Educating
intuition. Chicago: Chicago University Press. Trad. cast. de R. Filella: Educar la
intuición. Barcelona: Paidos, 2002. Kimble, G. A. (1991). Psychology from the
standpoint of a mechanicist: an appreciation of Clark L. Hull. En: G.A. Kimble; M.
Wertheimer y Ch. L White (Eds.) Portraits of pioneers in Psychology. (pp. 209-225)
Hillsdale, N.J.: Erlbaum.
• Rodríguez Jiménez, Andrés; Pérez Jacinto, Alipio Omar Métodos científicos de
indagación y de construcción del conocimiento Revista Escuela de Administración de
Negocios, núm. 82, 2017, pp. 1-26 Universidad EAN Bogóta, Colombia

Conductismo Tolman
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• Gordon H. Bower, Ernest R. (1989) Capítulo 11. "Teorías del Aprendizaje". Hilgard,
Edit. Trillas, México, D.F.