INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA

GUÍA DE TRABAJO 1 - SEDE: CENTRAL

ÁREAS: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: OCTAVO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: 16 AL 19 DE JUNIO

ÁREA / MATEMÁTICAS / Razonamiento y Argumentación

COMPETENCIA

DESEMPEÑO: Realizo multiplicaciones, divisiones, sumas y restas de fracciones que involucran

variables (fracciones algebraicas) en la resolución de problemas.

Objetivo: Conocer los conceptos referentes a las propiedades de la división de

polinomios y su desarrollo.

CRITERIO DE 4 vistos por ejercicio resuelto. 5 vistos por presentación y 5 vistos por
EVALUACIÓN puntualidad y participación en el grupo de trabajo.

TEMA 1. DIVISIÓN DE UN MONOMIO: Las actividades que se proponen en esta guía te indicarán
el procedimiento para realizar divisiones entre monomios las cuales están muy ligadas a las reglas
de la multiplicación.

División de monomios:
Para dividir dos monomios como (-15x7) / (-3 x4)= seguir los siguientes pasos:
1. Multiplicar ley de signos entre el dividendo y el divisor. (-)*(-)=+
2. Dividir los coeficientes. 15/3=5
3. Dividir la parte literal (las letras que aparecen se restan sus exponentes). (x 7) / (x4)= x7-4= x3
De esta modo, un ejercicio resuelto es de la siguiente forma: (-15x7) / (-3 x4)= +5x3

Situación problema:
ÁREA / INFORMÁTICA / Razonamiento y Argumentación
COMPETENCIA

DESEMPEÑO: Organizo información a partir de datos provenientes de expresiones algebraicas

CRITERIO DE Solución de la guía 4 puntos. Puntualidad entrega 1 punto

EVALUACIÓN

Análisis de tablas de datos obtenidos a partir de expresiones algebraicas

En ofimática es importante organizar datos a través de tablas o gráficos que provienen de distintas
fuentes. Una vez tenemos los datos organizados se pueden hacer análisis de resultados,
argumentaciones o conclusiones.

Las expresiones algebraicas para el área y perímetro de un cuadrado son las siguientes:
𝑃 = 4𝑙 El perímetro es cuatro veces el lado del cuadrado
A = l2 El área es igual a la medida del lado al cuadrado

1. Con base en lo anterior completa la siguiente tabla.

Indicaciones para completar la tabla

Lado: Es la medida en centímetros de los distintos cuadrados a trabajar

Dibujo: Debes dibujar y colorear un cuadrado de 1 x 1, de 2 x 2, …. 5 x 5
Perímetro: Calcula el perímetro del correspondiente cuadrado. (P = 4x1 = 4)
Área: Calcula el área del correspondiente cuadrado. (A = 1x1 = 1)

2. Una vez completes la tabla resuelve o explica

● Cuál de los resultados crece más rápidamente, los del perímetro o los del área.
● Cómo son los resultados del perímetro y el área en el cuadrado de lado 4

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA / Razonamiento y argumentación

DESEMPEÑO: Aplica y relaciona los conocimientos teóricos de otras áreas del

conocimiento en la Educación Física.
CRITERIO DE Ejercicios: 4 puntos y entrega oportuna: 1 punto
EVALUACIÓN

Juegos o trabajos por estaciones

Actividad:
a. En el cuadro anterior encontrará
una serie de tres estaciones de
juegos dibújala con las
características que encuentras en
cada una de ellas. Explica que se
realiza en cada una y cuáles son las
reglas generales.
b. Diseña y describe un circuito de 5
estaciones de juegos tradicionales
que tu conoces de forma ordenada y
coherente.
c. Dibuja el circuito del punto b.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA
GUÍA DE TRABAJO 2 - SEDE: CENTRAL
ÁREA: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: OCTAVO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: 23 AL 26 DE JUNIO

ÁREA / MATEMÁTICAS / Razonamiento y Argumentación

COMPETENCIA

DESEMPEÑO: Realizo multiplicaciones, divisiones, sumas y restas de fracciones que involucran

variables (fracciones algebraicas) en la resolución de problemas.

Objetivo: Conocer los conceptos referentes a las propiedades de la división de polinomios

y su desarrollo.

CRITERIO DE 4 vistos por ejercicio resuelto. 5 vistos por presentación y 5 vistos por
EVALUACIÓN puntualidad y participación en el grupo de trabajo.

TEMA 2. DIVISIÓN DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO:

División entre un polinomio y un monomio Para efectuar la división entre un polinomio y un

monomio, se procede así:
1. Se ordena el polinomio de acuerdo a las potencias de una de las variables de forma ascendente
o descendente.
2. Luego, se divide cada uno de los términos del polinomio entre el monomio dado.
3. Se escribe el cociente de la división como la adición de cada uno de los cocientes parciales
obtenidos.
EJEMPLO:

TALLER:

1) (+39a⁹ -45a⁸-54a⁷+18a⁶ ) / (+3a²) 2) (-45b²+ 15b³-90b⁴)/ (-5b²)

3) (+21x⁹ -49x⁷- 42x⁵+77x³) / (-7x³) 4) (-36x⁶ y⁵+54x⁴y⁶ -72x²y⁷) / (-
6x²y³)
5) (-45m⁴n³ +63m²n² -18m⁶ n⁴) / (+9mn²)
 ÁREA / INFORMÁTICA / Razonamiento y Argumentación
COMPETENCIA

DESEMPEÑO Organizo información a partir de datos provenientes de expresiones algebraicas

CRITERIO DE Solución de la guía 4 puntos. Puntualidad entrega 1 punto.

EVALUACIÓN

Tablas y gráficos a partir de expresiones algebraicas

En informática se pueden generar tablas o gráficos a través de distintas plataformas

como hojas de cálculo, esta vez haremos un ejemplo y un ejercicio que puede ser a
mano o en computador para identificar diferentes características o atributos de las tablas
de datos y gráficos.

Ejemplo. Dada la expresión (3x + 1) obtener una tabla de datos para distintos valores
de x. A continuación obtener un gráfico asociado.

La tabla se genera asignando valores a x, en este caso de 0 al 9 y esos valores se

reemplazan en la expresión algebraica para obtener los valores de la columna resultado.
Como la expresión algebraica es (3x + 1), esto implica que cada valor de x se debe
multiplicar por tres y luego sumar 1. Ejemplos:

Cuando x vale 0 3(0) + 1 = 0 + 1 = 1 el resultado es 1

Cuando x vale 1 3(1) + 1 = 3 + 1 = 4 el resultado es 4

Características del gráfico:

● Los valores de x van en el eje horizontal

● Los resultados van en el eje vertical
● Gráfico 1 es el título
● Se relacionan los puntos y se unen con una línea

Ejercicio. Elabora una tabla de datos y un gráfico para la expresión algebraica (-3x + 1)
y después de hacerlo explica:

● Cuál es el efecto en la tabla de datos y el gráfico al introducir el signo menos en la

expresión algebraica?.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

DESEMPEÑO: Aplica y relaciona los conocimientos teóricos de otras áreas del

conocimiento en la Educación Física.

CRITERIO DE Ejercicios: 4 puntos y entrega oportuna: 1 punto

EVALUACIÓN

HABILIDADES ATLÉTICAS
La práctica del atletismo trae beneficios:
• A nivel conceptual aporta el conocimiento de las diferentes ramas del atletismo y los elementos
utilizados para su práctica.
• A nivel motriz brinda la oportunidad de mejorar las cualidades motrices de velocidad, resistencia,
fuerza, coordinación, flexibilidad y elasticidad. Contribuye al desarrollo de la orientación
temporoespacial. Mejora el equilibrio y el ritmo.
• A nivel actitudinal incrementa la confianza y seguridad en sí mismo, desarrolla la memoria visual,
la retención de imágenes y la capacidad de observación, contribuyendo al compañerismo y al trabajo
en equipo.

Explora tus conocimientos

En las imágenes puedes observar un grupo de atletas realizando diferentes pruebas atléticas.

Actividad 1
• Escribe el nombre de aquellas que
conozcas. Luego, comenta con tu
FAMILIA para verificar si escribiste los
nombres de manera correcta.

ACTIVIDAD 2
Diseña y dibuja una estructura en forma
de circuito de 6 estaciones donde
incluya las tres habilidades atléticas del
cuadro sinóptico, además debe
contener, tiempo de duración en cada
estación, número de la estación,
nombre y descripción de la actividad a
realizar en cada una de ellas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE MANTA
GUÍA DE TRABAJO 3 - SEDE: CENTRAL
ÁREA: MATEMÁTICAS- INFORMÁTICA- EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: OSCAR VARGAS - LUIS FELIPE VILLA - BERNARDO LEÓN
GRADO: OCTAVO- Tiempo: 3 horas por guía Fecha: 30 AL 03 DE JULIO

ÁREA / MATEMÁTICAS / Razonamiento y Argumentación

COMPETENCIA

DESEMPEÑO: Realizo multiplicaciones, divisiones, sumas y restas de fracciones que involucran

variables (fracciones algebraicas) en la resolución de problemas.

Objetivo: Conocer los conceptos referentes a las propiedades de la división de

polinomios y su desarrollo.

CRITERIO DE 4 vistos por ejercicio resuelto. 5 vistos por presentación y 5 vistos por
EVALUACIÓN puntualidad y participación en el grupo de trabajo.

TEMA 3. DIVISIÓN ENTRE

POLINOMIOS:

División entre polinomios

1. Se ordena el polinomio dividendo y el polinomio divisor, en forma descendente respecto a la
misma letra. Se debe tener cuidado en el dividendo ya que exige que se tengan en cuenta todos los
términos que deben existir por la variable seleccionada, en caso de que no exista uno o varios
términos, se dejan espacios o se asignan ceros a los lugares en los que
debía estar el término.
En este caso, ambos polinomios están ordenados.
2. Se divide el primer término del polinomio dividendo, entre el primer
término del polinomio divisor y se escribe este resultado en el cociente.
3. El resultado, escrito en el cociente, se multiplica por cada uno de
los términos del polinomio divisor y el producto se va restando del
polinomio dividendo. Recuerden que para sustraer enteros se suma el
opuesto aditivo del producto.
4. Se baja el siguiente término del polinomio divisor y se repite el
proceso hasta obtener cero en la resta. El número 4, en el cociente,
resulta de dividir 8x entre 2x.
La respuesta de dividir 2x²+11x+12 entre 2x+3 es x+4.

Taller: dividir:

1)14x²+22x-12 entre 7x-3

2) 32n²+12mn-54m² entre 8n-9m
3)33+71y-14y² entre -3-7y
4)12a³-35a²b+33ab²-10b³ entre 4a-5b
5)20x⁴-23x²y³+6y⁶ entre 4x²-3y³
ÁREA / COMPETENCIA INFORMÁTICA / Razonamiento y Argumentación

DESEMPEÑO Organizo información a partir de datos provenientes de

expresiones algebraicas

CRITERIO DE Solución de la guía 4 puntos. Puntualidad entrega 1 punto.

EVALUACIÓN

Generar gráficos a partir de expresiones algebraicas.

Una vez más se realizará un modelo que se puede hacer a mano o en una hoja de cálculo. La
intención es calcular los valores numéricos de una expresión algebraica para generar un gráfico de
barras.

Ejemplo. Generar un gráfico de barras para la expresión 0,5x2. En este caso cada valor de x se
debe elevar al cuadrado y eso multiplicarlo por 0,5. La tabla de datos y el gráfico generado son los
siguientes.

Para generar la tabla se asignan valores a x del 1 al 5 y para calcular los resultados se deben hacer
las operaciones de la expresión 0,5x2, así:

Cuando x vale 1 0,5(1)2= 0,5x1 = 0,5

Cuando x vale 2 0,5(2)2= 0,5x4 = 2

Para generar el gráfico:

● Los valores de x se ubican en el eje horizontal

● Los resultados en el eje vertical
● Se dibujan las barras que puedes colorearlas
● Se coloca un título al gráfico en la parte superior

Ejercicio. Con base en el ejemplo genera la tabla y construye un gráfico de barras para la expresión
algebraica: -0,5x2

● Una vez termines explica que cambios produce en la tabla y el gráfico la introducción del
número negativo en la expresión algebraica.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

DESEMPEÑO: Aplica y relaciona los conocimientos teóricos de otras áreas del

conocimiento en la Educación Física.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Ejercicios: 4 puntos y entrega oportuna: 1 punto

EL CALENTAMIENTO

Recuerda que el calentamiento es uno de los hábitos que debes

adquirir antes de la actividad física. Si lo haces así para todas las
actividades físicas y deportivas, no solo estarás cuidando tu cuerpo y
previniendo lesiones, sino también estarás demostrando que sabes
aplicar tus conocimientos a la vida diaria.

En términos generales, el calentamiento se divide en dos partes: la

activación dinámica general, ADG, y la activación dinámica específica,
ADE. La ADG se refiere a la ejecución de ejercicios tendientes a activar
la circulación, elevar la temperatura corporal y predisponer el organismo a la actividad física. Esta
puede llevarse a cabo a través de actividades como caminar, trotar, saltar a baja intensidad,
ejercicios de soltura y coordinación; además, incluye y combina ejercicios de movilidad articular.

La activación dinámica específica, ADE, se centra en la puesta en marcha de ejercicios o

movimientos directamente relacionados con las habilidades del deporte o la actividad que se va a
realizar. En esta parte del calentamiento existe una participación muy activa del sistema nervioso.

En realidad, los ejercicios de calentamiento deben parecerse a una sesión de entrenamiento, pero
en miniatura, es decir, utilizando ejercicios de este pero limitando su número, volumen e intensidad,
factores que a su vez varían de acuerdo con las características del medio y las condiciones climáticas

1. Explica las razones por las cuales es necesario hacer un buen calentamiento.
2. ¿Cuál es el tiempo adecuado para realizar un buen calentamiento?
3. Escribe en el cuadro las diferencias entre el calentamiento general ADG y el calentamiento
específico.

4. Marca la respuesta correcta: