Resultado de Aprendizaje 1.24

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA
DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES
PLAN DE APRENDIZAJE MÁSTER

Resultado de aprendizaje 1.2
Materia: Representación algebraica y gráfica de relaciones
Grupo: 301
Nombre del alumno: Maria de Jesús Gonzalez Ayala
Fecha de entrega: 6 DE NOVIEMBRE DE 2020
Hora de entrega: 23:59
Título: “Neutralizando zombies “

Duración: 10 horas
Lo que voy a Trazar en un plano los puntos, ejes y cuadrantes mediante las coordenadas de los
aprender: lugares geométricos en los diferentes contextos en los que se desarrolla, a través de
diversos juegos.
1. DIAGNÓSTICO
Duración: 100 min
INDICACIONES
1. Lee todas las actividades, si tienes alguna duda consúltala con tu maestro.
2. Tus respuestas deben ser con base en lo que sabes del tema. NO debes investigar sobre
lo que se te cuestiona (sólo en este apartado).
ACTIVIADES DE APRENDIZAJE
De las actividades
1.1 – Cuestionario
Actividad: 1.1 – Cuestionario

1. Si f ( x )=x 2 +4 x−4 , determina su imagen en x=4
2. Encuentra la función inversa de f ( x )=x 2−4
3. Despeja la variable dependiente y de la siguiente ecuación lineal 8 x +2 y −14=0

4. Despeja la variable dependiente y de la siguiente ecuación lineal

4 ( 6 x−3 )−3 y +24=0
5. Localiza los siguientes puntos en el plano A(2,4) , B(5,-7), C(-8, -12) , D(3,-5) y determina en que cuadrante se
encuentran
6. Calcula la distancia entre los puntos A(2,4) y B(-4,-9)
7. ¿Cómo se les llama a dos rectas que se encuentran a la misma distancia una de otra?
___líneas paralelas _________________________________________________________
8. ¿Qué es una función? __una relación numérica de valores que tienen una relación de dependencia, quiere
decir que si tenemos dos cantidades o valores numéricos el primero va a depender siempre del segundo.
________________________________________________________________
9. ¿Cómo se les llama a dos rectas que al cruzarse forman ángulos rectos entre sí? ____rectas perpendiculares
______________________________________________________________
10. ¿Cómo se les llama a dos rectas que al cruzarse NO forman ángulos rectos entre sí?
Rectas paralelas
2. EXPLORACIÓN
Duración: 120 min

INDICACIONES
1. Lee todas las actividades, si tienes alguna duda consúltala con tu maestro.
2. Es necesario que al finalizar la consulta intérpretes, analices, concluyas y/o reflexiones
acerca de lo aprendido en la etapa de Exploración.
2.1 Investigación
2.2 Video y reporte
Actividad 2.1: Investigación

Instrucciones:
ESTAS ACTIVIDADES SE ENCUENTRAN DENTRO DEL EL APARTADO TAREAS DE TU
CUENTA INSTITUCIONAL DE MICROSOFT TEAMS.
Realizar una investigación sobre :
-Pendiente de una recta
-Rectas paralelas
-Ecuación de la recta punto-pendiente
-Ecuación de la recta punto-punto
-Recta en su forma canónica y general
Donde incluya concepto, fórmula, gráfica y procedimiento
Incluye 2 ejercicios con solución.
Entrega en un archivo con portada y datos personales en el apartado tareas de TEAMS.
Actividad 2.2: Vídeo
Instrucciones: Revisa los siguientes video

https://www.youtube.com/watch?v=xeZElTAyMOk&t=513s
https://www.youtube.com/watch?v=53DVPRzN5oM
https://www.youtube.com/watch?v=QY0mJGQjE5E
https://www.youtube.com/watch?v=lvAAGy2fRik
Obtén un pequeño resumen de cada uno de ellos y una conclusión de los aprendido
Entrega en un archivo con portada y datos personales en el apartado tareas de TEAMS.
Video 1
Para realizar la ecuación para hallar la pendiente que pase por dos puntos necesitamos las
coordenadas de esos dos puntos, después procedemos a su ecuación donde se dividen los
puntos:
m: y 2− y 1
x 2 – x1
Se sustituyen los valeres para resolver la ecuación y se saca el valore de la pendiente (m), al
pasar los puntos a un plano cartesiana nos podemos dar cuenta de que tipo de pendiente es ya
sea ascendente o descendente.
Video 2
Hay diferentes tipos de líneas en el plano cartesiano (L1, L2) coincidentes, paralelas,
perpendiculares, interesantes.
Las líneas son coincidentes se coinciden o están juntas como su nombre lo dice
Y se caracteriza por que todos sus puntos son coincidentes también se
consideran coincidentes cuando una de las ecuaciones es múltiplo de otra
Dos rectas son paralelas cuando no tienen puntos en común es decir que nunca se llegan a tocar
entre si también se reconocen a las rectas como paralelas cuando sus
pendientes son iguales
Dos rectas son perpendiculares cuando solo tienen un punto en común y en ese punto al cortarse
se forman 4 ángulos rectos , también se consideran perpendiculares cuando su
pendiente es -1
Dos rectas son interesantes cuando se cortan y entre ellas solo queda un punto en común sin
formar ángulos rectos , también son interesantes cuando sus pendientes
no son iguales y su producto no es -1.
Video 3
Hay 3 formas diferentes de expresar una ecuación de una recta:
Forma explícita: donde se presenta con la ecuación (y= mx +b) donde “m” representa la pendiente
de la recta y “b” representa el corte o intersección del eje.
Forma general o implícita viene expresada (Ax + By + c =0) donde A, B, C representan números
enteros x, y representan los puntos de la recta.
x y
Forma canónica: representada con la siguiente formula + =1“a” representa el intercepto o el
a b
corte con el eje x, b representa corte o intercepto del eje y , x, y representan las variables de la
recta y no se pueden utilizar en rectas que pasen por el origen
3. DESTREZA
Duración: 240 minutos
INDICACIONES
1. Lee todas las actividades, si tienes alguna duda consúltala con tu maestro
2. Puedes proponer una actividad diferente o sugerir modificaciones a las actividades
propuestas, siempre que las discutas y construyas con tu maestro.
3.1 Puzle hexagonal de las rectas paralelas
3.2 Khan Academy
3.3 Sudomates de Funciones Neutralizando zombies a Funciones
3.4 Neutralizando zombies a Funciones
3.1 Actividad 3.1: Puzle hexagonal de las rectas paralelas

Instrucciones: Se presentan aquí 24 fichas de puzzle triangulares. Cada triángulo lleva dos o tres lados
la ecuación de una recta, bien en forma explícita y=xm+b bien en forma general Ax+ By+C=0. Para
juntar la piezas del puzle se debe adosar los lados de dos fichas que tengan la ecuación de dos rectas
paralelas, es decir que tengan la misma pendiente.
En este caso la figura que se obtiene es un hexágono
Material necesario: 24 fichas triangulares y una hoja para escribir las pendientes de las diferentes
rectas que aparecen.

El juego consiste en unir los lados con dos rectas de la misma pendiente.
Por ejemplo:
LLENAR EL SIGUIENTE HEXAGONO

Estos son las ecuaciones utilizadas:

SUBE UNA FOTO DE TU FIGURA YA TERMINADA EN EL APARTADO TAREAS DE TEAMS.

Actividad 3.2: Khan Academy

Instrucciones: Realiza las siguientes lecciones en khan Academy
https://es.khanacademy.org/math/cc-eighth-grade-math/cc-8th-linear-equations-functions/8th-
slope/a/slope-from-two-points
slope/e/slope-from-a-graph
slope/e/slope-from-two-points
https://es.khanacademy.org/math/algebra/x2f8bb11595b61c86:forms-of-linear-
equations/x2f8bb11595b61c86:writing-slope-intercept-equations/e/slope-intercept-equation-from-
two-points
Sube una foto de tus porcentaje en el apartado de tareas de TEAMS.
Actividad 3.3: Sudomates de Funciones

Instrucciones: La actividad, como en todos los pasatiempos tipo SUDOMATES, se debe desarrollar en dos
fases.
PRIMERA FASE
Debéis rellenar algunas de las casillas de este tablero de SUDOKU completamente vacío, contestando a las
preguntas que se hacen en la siguiente tabla. El resultado se debe colocar en la casilla correspondiente.
-2 -4 4 1 3 -3 0 -1
1 3 -3 2 -1 -4 -2 4
0 -1 4 -4 -2 1 -3 3
-4 4 -2 1 3 0 -1 2
-3 2 1 -1 4 0 3 -4
-1 0 -4 -2 2 4 1 -3
-1 -3 3 0 2 -2 4 -4
0 -2 -4 3 -3 4 -1 2 1
4 2 -2 -1 -4 -3 3
PREGUNTAS 1.
Observa las gráficas que aparecen a continuación:
a) Coloca los valores que vas obteniendo en los sitios indicados.
b) Ecuación de la recta que pasa por los puntos A(1,4) y B(2,7)

- En Bc colocad su pendiente.
- En Ac colocad su ordenada en el origen
x −3
2. Sea la función g ( x )=
x+2
a) En Fc colocad el valor de x para el que la función no está definida
b) En Ad colocad la imagen de x= -1
c) En Df colocad g(3)
−1
d) En Gb colocad g( )
3
e) En Gg colocad la imagen de x=1/2
f) En Fh colocad g(-7)
g) En Cg colocad la antiimagen de 0
h) En Fe colocad la antiimagen de -2/3
3. Sea f ( x )=x 2−x + 4

a) En Ah colocad la imagen de x=2
b) En Gi colocad f(1)
c) 4 tiene dos antiimágenes
.-En Fd colocad la más pequeña
-En Fg colocad la más grande
4 Observa las gráficas que aparecen a continuación:
a) Coloca los valores que vas obteniendo en los sitios indicados.

b) Ecuación de la recta paralela a la recta D1 y que pasa por C(-1,1)

- En Di colocad su pendiente
- En Ef colocad su ordenada en el origen.
Esto no le entendí nada¡¡¡¡¡¡

De esta forma se consigue colocar 36 números, todos del -4 al 4 en las casillas del SUDOKU
SEGUNDA FASE: En la segunda fase, los alumnos debéis acabar de rellenar las casillas, siguiendo las reglas
clásicas de los SUDOKUS pero utilizando los números del -4 al 4.
SUBE UNA FOTO EN EL APARTADO TAREAS DE TEAMS.
Actividad 3.4: Neutralizando zombies a Funciones
Instrucciones: Lee cada una de las indicaciones para realizar la actividad
¡¡¡Socorro!!!!. Estos 7 zombies monstruosos se han escapado:

Lo peor es que se han refugiado en esta cuadrícula:

El gran neutralizador de zombis ha salido a nuestro rescate y ha lanzado sus rayos rectilíneos para
neutralizarlos:
1. Averigua las ecuaciones de los rayos rectilíneos
2. Apunta las ecuaciones en su forma canónica y general de los rayos correspondientes a cada
personaje
Y=3x Y=0.83x
DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES Y= - 1/2x +
+1 4
Y=1 Y= -3.5x
+ 1.5 Y= -4
3. Parece que este zombi
no ha sido neutralizado. Inventa tres rayos rectilíneos con pendientes positiva, negativa y cero que atraviesen
al zombi y lo neutralice.
SUBE UNA FOTO DE LAS ECUACIONES NEUTRALIZADORAS YA TERMINADO EN EL

APARTADO TAREAS DE TEAMS.
Actividad 3.5: GeoGebra

Instrucciones: Completa la siguiente tabla, graficando en GeoGebra las ecuaciones
Ecuación Grafica Pendiente Ordenada al Ecuación

origen general
y=3 x−5 3 (0,-5) y=3 x−5
y=−2 x +6 -2 (0,6) y=−2 x +6
3 1.5 (0,7) 3
y= x +7 y= x +7
2 2
1 6 (0,-1/2) 1
y=6 x − y=6 x −
2 2
y=8 x −10 8 (0,-10) y=8 x −10

Sube el archivo en PDF en el apartado tareas de TEAMS.
5 TRANSFERENCIA
Duración: 240 minutos
INDICACIONES
1. Desarrolla las actividades de acuerdo con lo asignado en cada apartado.
2. Cuida la redacción, la ortografía y la presentación.
4.1 Ejemplos de modelo lineales
4.2 Serie de problemas de modelos lineales
4.3 Construcción de modelo lineal
Actividad 4.1: Ejemplos de modelo lineales

Instrucciones: Menciona al menos cinco aplicaciones de ecuaciones lineales como modelos matemáticos y
de qué manera se dan estas relaciones.
Aplicación De qué manera se da la relación entre las variables
En la salud A mayor consumo de comida chatarra mayor sobrepeso.
En la escuela A mayor número de horas dedicadas al estudio mayor será la
calificación.
En el ejercicio físico Entre más entrenes más tonificas tus músculos.
En la economía A mayor oferta de productos menor será el precio ofertado.
Viajar en automóvil A mayor velocidad del auto menor será el tiempo de recorrido.
En productos A mayor tiempo transcurrido de la compra del producto menor
será su precio de venta.
Actividad 4.2: Serie de problemas de modelos lineales
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas
1.- El costo de producir 60 chamarras de piel es de $7,800, mientras que producir 90 chamarras de piel es
$9,300. Si el costo (c) varía linealmente con el número de chamarras producidas, determina:
a) La función que expresa el costo de producir n chamarras.
b) El costo de producir 400 chamarras.
c) El costo de producir 1,000 chamarras.
d) La cantidad de chamarras que se pueden producir con $5,000.
e) La cantidad de chamarras que se pueden producir con $10,000.
f) Realiza la gráfica y ubica los puntos anteriores
a) La función que expresa el costo de producir n chamarras

C = mX + b
C: costo de producción
m: costo marginal
b: costo fijo
Planteamiento:
60X +Y = 7800
Y = 7800-60X Se sustituye en:
90X + Y = 9300
90X + 7800 -60X = 9300
30X = 1500
X = 50
Y = 7800-60*50
Y = 4800
b) El costo de producir 400 chamarras.
C = 400*50 +4800
C = 24800
c) El costo de producir 1,000 chamarras.
C = 1000*50 +4800
C = 54800
d) La cantidad de chamarras que se pueden producir con $5,000.
5000 = 50X +4800
5000-4800 = 50 X
X = 4 chamarras
e) La cantidad de chamarras que se pueden producir con $10,000
10000 = 50X +4800
X = 104 chamarras
2. El valor de cierto tractor se deprecia linealmente con el tiempo. A los 3 años de uso su precio de venta
es de $80,000, mientras que a los 7 años es de $60,000. Si el precio de venta varía linealmente con el
tiempo transcurrido, determina:
a) La función que expresa el precio de venta del tractor en función del tiempo.
b) El precio de venta del tractor cuando estaba nuevo.
c) El precio de venta del tractor a los 5 años de uso
d) el precio de venta del tractor a los 10 años de uso
e) ¿En cuánto tiempo se podrá vender el tractor en $50,000?
f) ¿En cuánto tiempo el tractor se deprecia por completo?

Teniendo las coordenadas:
(3, 80000) y (7, 60000)

||
(X1,Y1) (X2,Y2)
Podemos hallar la pendiente de la recta:
Aplicando el método Punto - Pendiente:

Ahora, podemos decir que:
a) f(t) = - 5000 t + 9500
Esta será la función con respecto a t.
Ahora se nos pide hallar el precio del tractor cuando estaba nuevo, es decir,
cuando t = 0
b) f(0) = - 5000 (0) + 95000

f(0) = 95000.
Ahora, se nos pide el precio de venta del tractor a 5 años de uso, entonces: t = 5
c) f(5) = - 5000 (5) + 95000

f(5) = 70000
Después a 10 años: t = 10
d) f(10) = - 5000 (10) + 95000

f(10) = 45000
Ahora, se nos pide encontrar en cuanto tiempo el tractor adquiere el valor de

$50000,
Recuerda que que el precio es f(t)
Sustituyendo:
e) f(t) = - 5000 t + 95000

50000 = - 5000 t + 95000
- 5000 t = 50000 - 95000
- 5000 t = - 45000
t = - 45000 / - 5000
t = 9 años.
f) Se nos pide hallar el tiempo en que el tractor desprecia por completo, es decir,
cuando alcanza un valor 0
Entonces aplicamos
0 = - 5000 t + 95000
5000 t = 95000
t = 95000 / 5000
t = 19 años
3. Cuando se riega con regularidad una planta, tiene un crecimiento lineal. Si la altura de esta planta a
los 3 días de sembrada era de 9.5 cm y a los 10 días era de 20 cm y si la altura de la planta varía
linealmente con el tiempo transcurrido, determina:
a) La función que expresa la altura de la planta en función del tiempo.
b) La altura de la planta recién sembrada.
c) La altura de la planta a la primera semana de sembrada.
d) La altura de la planta a la segunda semana de sembrada.
e) ¿En cuánto tiempo la altura de la planta será de 23 cm?
f) ¿En cuánto tiempo la altura de la planta alcanzará los 30 cm?
g) Realiza la gráfica y ubica los puntos anteriores
Sabemos que la planta crece 9.5 cm en 3 días.

y luego a los 10 días crecerá un total de 20 cm.
a) función que expresa la altura de la planta en función del tiempo.
H = mT+b
m = 20-9.5/10-3 = 1.5.
sustituyendo:
H= 1.5T+b
para conocer el valor de B:
20 =1.5(10)+b
b= 5
H= 1.5T+5
b) la altura de la planta recién sembrada.
T=0
H= 5cm
c) la altura de la planta a la primera semana de sembrada.
T=7
H= 1.5(7)+5 = 15.5 cm
d) la altura de la planta a la segunda semana de sembrada.
T=14
H= 15*14+5 = 215 cm
e) en cuanto tiempo la altura de la planta sera de 23 cm?
23 = 1.5T+5
T= 12 días
f) en cuanto tiempo la altura de la planta alcanzará los 30 cm?
30= 1.5T+5
T= 16 días.
SUBE UNA UN ARCHIVO CON LOS PROBLEMAS Y UNA PORTADA EN EL APARTADO TAREAS
DE TEAMS.
Actividad 4.3: Construcción de modelo lineal

Instrucciones: Construya un modelo lineal, a partir de la relación entre dos variables, indicando los
puntos, para determinar su ecuación.
Presenta lo siguiente
a) Problema
b) Identifica las variables
c) Ecuación del modelo lineal
d) Grafica en GeoGebra
Dana escuchó algo muy interesante en la escuela. Su profesor le dijo que si divide la
circunferencia de un círculo por su diámetro siempre obtienes el mismo número. Ella probó esta
afirmación midiendo la circunferencia y el diámetro de varios objetos circulares La siguiente tabla
muestra sus resultados.
A partir de estos datos, estima la circunferencia de un círculo cuyo diámetro es 12 pulgadas.
Solución:
Empieza por crear un diagrama de dispersión y dibujar la recta más adecuada.
Diámetro y circunferencia de varios objetos
Objeto Diámetro (pulgadas) Circunferencia (pulgadas)
Tabla 53 170
Lata de refresco 2,25 7.1
Lata de chocolate 4.2 12,6
Platón 8 25,5
Pajilla 0,25 1.2
Tanque de propano 13,3 39,6
Hula-hula 34.25 115

Encuentra la ecuación de la recta que mejor se acomoda a los datos usando los puntos (0,25, 1,2)
y (8, 25,5).
Ecuación de pendiente
=25.5−128−0.25=24.37.75=3.14y=3.14x+b1.2=3.14(0.25)+b⇒b=0.42y=3.14x+0.42
Diametro =30.48 cm ⇒y=3.14(30.48)+0.42=38.1pulgadas

En este problema, el pendiente=3.14 .
Este número debería ser muy familiar, es el número pi redondeado a centésimas. Teóricamente,
la circunferencia de un círculo dividido por su diámetro es siempre lo mismo y el igual a 3,14 o π .
¡FELICIDADES, HAZ CONCLUIDO!

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COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES

PLAN DE APRENDIZAJE MÁSTER

Título: “Neutralizando zombies “

Actividad: 1.1 – Cuestionario

2. Encuentra la función inversa de f ( x )=x 2−4

3. Despeja la variable dependiente y de la siguiente ecuación lineal 8 x +2 y −14=0

4. Despeja la variable dependiente y de la siguiente ecuación lineal

6. Calcula la distancia entre los puntos A(2,4) y B(-4,-9)

___líneas paralelas _________________________________________________________

Duración: 120 min

Actividad 2.1: Investigación

Donde incluya concepto, fórmula, gráfica y procedimiento

Incluye 2 ejercicios con solución.

Entrega en un archivo con portada y datos personales en el apartado tareas de TEAMS.

Actividad 2.2: Vídeo

Instrucciones: Revisa los siguientes video

Entrega en un archivo con portada y datos personales en el apartado tareas de TEAMS.

Hay 3 formas diferentes de expresar una ecuación de una recta:

3.1 Actividad 3.1: Puzle hexagonal de las rectas paralelas

rectas que aparecen.

LLENAR EL SIGUIENTE HEXAGONO

Estos son las ecuaciones utilizadas:

SUBE UNA FOTO DE TU FIGURA YA TERMINADA EN EL APARTADO TAREAS DE TEAMS.

Actividad 3.2: Khan Academy

Sube una foto de tus porcentaje en el apartado de tareas de TEAMS.

Actividad 3.3: Sudomates de Funciones

a) Coloca los valores que vas obteniendo en los sitios indicados.

b) Ecuación de la recta que pasa por los puntos A(1,4) y B(2,7)

3. Sea f ( x )=x 2−x + 4

4 Observa las gráficas que aparecen a continuación:

a) Coloca los valores que vas obteniendo en los sitios indicados.

b) Ecuación de la recta paralela a la recta D1 y que pasa por C(-1,1)

Esto no le entendí nada¡¡¡¡¡¡

SUBE UNA FOTO EN EL APARTADO TAREAS DE TEAMS.

Actividad 3.4: Neutralizando zombies a Funciones

Instrucciones: Lee cada una de las indicaciones para realizar la actividad

¡¡¡Socorro!!!!. Estos 7 zombies monstruosos se han escapado:

Lo peor es que se han refugiado en esta cuadrícula:

1. Averigua las ecuaciones de los rayos rectilíneos

3. Parece que este zombi

SUBE UNA FOTO DE LAS ECUACIONES NEUTRALIZADORAS YA TERMINADO EN EL

Actividad 3.5: GeoGebra

Ecuación Grafica Pendiente Ordenada al Ecuación

y=−2 x +6 -2 (0,6) y=−2 x +6

y=8 x −10 8 (0,-10) y=8 x −10

Sube el archivo en PDF en el apartado tareas de TEAMS.

Actividad 4.1: Ejemplos de modelo lineales

Sube el archivo en PDF en el apartado tareas de TEAMS.

Actividad 4.2: Serie de problemas de modelos lineales

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas

a) La función que expresa el costo de producir n chamarras.

b) El costo de producir 400 chamarras.

c) El costo de producir 1,000 chamarras.

d) La cantidad de chamarras que se pueden producir con $5,000.

e) La cantidad de chamarras que se pueden producir con $10,000.

f) Realiza la gráfica y ubica los puntos anteriores

a) La función que expresa el costo de producir n chamarras

b) El precio de venta del tractor cuando estaba nuevo.

c) El precio de venta del tractor a los 5 años de uso

d) el precio de venta del tractor a los 10 años de uso

e) ¿En cuánto tiempo se podrá vender el tractor en $50,000?

_líneas paralelas _______________________________________________________