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CURRICULAR
II
LOS OBJETIVOS DE LA CONTEXTUALIZACION SE RELACIONAN
Lo local es el punto de
partida.
TRABAJO GRUPAL: Matriz de referencia para la contextualización a Nivel Institucional
1. Considerar aquellos factores claves, favorables y desfavorables del contexto que inciden en los aprendizajes de los estudiantes y que pueden ayudar a contextualizar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
2. Registrar aquellas competencias/desempeños/enfoques presentes en el Currículo Nacional y que se relacionan con lo descrito en las “principales características del contexto sociocultural”
3. En función a la columna: “Principales características del contexto sociocultural”, determinar: qué temas contextualizados(locales, regionales), es necesario considerar como referentes para la
contextualización. Estos temas son referentes para la elaboración de las situaciones significativas y para la adaptación y/o complementación a nivel de desempeños. Adicionalmente también se pueden
formular propuestas para definir el cómo enseñar; es decir para diseñar estrategias metodológicas, recursos y materiales educativos.
EJEMPLO: Matriz de referencia para la contextualización a Nivel Institucional
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
CAMBIO
MATEMATICA Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para para encontrar equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA MOVIMIENTO Y Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
LOCALIZACIÓN
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
EDUCACION RELIGIOSA PÈRSONA HUMANA, AMADA POR persona digna, libre y trascendente.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
RELIGIÓN ABIERTO AL DIALOGO CON argumentado su fe de manera comprensible y respetuosa
LAS QUE SON MAS CERCANAS.
Principios/Perfiles
Competencias/
Para qué enseñar/
Capacidades/enfoques
Cuál es el referente
Estándares (ciclo) para evaluar PROPÓSITOS
Desempeños (grado)
INNOVACIÓN
Contenidos Qué enseñar
COMPLEMENTACIÓN
MEDIOS
Estrategias,
metodologías
ADAPTACIÓN
Cómo, con qué, cuándo…
medios
materiales