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  • Oportunidades de contextualización del currículo

    Cargado por

    Marylia Judith Lipa Soncco
    340 vistas1 página
    Este documento propone identificar oportunidades para contextualizar los componentes del currículo escolar considerando cinco factores contextuales: 1) el contexto de la institución educativa, 2) el contexto local-regional, 3) las demandas sociales del contexto local-regional, 4) las prioridades de la política educativa nacional, y 5) factores globales con impacto educativo. El objetivo es relacionar estos factores con los propósitos de aprendizaje para contextualizar conocimientos, estrategias, recursos y más.

    Descripción original:

    Título original

    1. PROPUESTA PARA IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS DISTINTOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO

    Derechos de autor

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    Este documento propone identificar oportunidades para contextualizar los componentes del currículo escolar considerando cinco factores contextuales: 1) el contexto de la institución educativa, 2) el contexto local-regional, 3) las demandas sociales del contexto local-regional, 4) las prioridades de la política educativa nacional, y 5) factores globales con impacto educativo. El objetivo es relacionar estos factores con los propósitos de aprendizaje para contextualizar conocimientos, estrategias, recursos y más.

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    Este documento propone identificar oportunidades para contextualizar los componentes del currículo escolar considerando cinco factores contextuales: 1) el contexto de la institución educativa, 2) el contexto local-regional, 3) las demandas sociales del contexto local-regional, 4) las prioridades de la política educativa nacional, y 5) factores globales con impacto educativo. El objetivo es relacionar estos factores con los propósitos de aprendizaje para contextualizar conocimientos, estrategias, recursos y más.

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    PROPUESTA PARA IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS

    DISTINTOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO


    Con qué propósitos Oportunidades
    Para contextualizar:
    Factores del contexto Principales características de aprendizaje del
    conocimientos,
    sociocultural del contexto sociocultural. CNEB se pueden estrategias, recursos,
    Relacionar. etc.
    1. Contexto de la institución - Familias bilingües (quechua) - Construye se
    educativa (aspectos de la cultura - Uso de recursos virtuales para identidad.
    escolar que afectan o potencian los diversión. - Se desenvuelve en
    aprendizajes). - Planificación curricular basada en entornos virtuales
     Características del currículo contenidos. generados por las TIC.
    - Escasa participación de los padres - Gestiona su
    oculto. Formas de relación
    de familia en el quehacer
    entre los actores educativos. aprendizaje de manera
    educativo de sus hijos.
     Buenas prácticas de la IE, etc. - Incumplimiento de horas efectivas.
    autónoma.
    - Desarrollo de muchas actividades - Gestiona
    extracurriculares. responsablemente los
    - Limitada capacidad de atención en recursos económicos
    biblioteca.
    - Estudiantes que ayudan a sus
    padres en sus negocios.
    2. Contexto local-regional. - Gestiona
    Principales oportunidades, responsablemente los
    potencialidades. recursos económicos.
     Potencialidades productivas, - Construye se
    - Desarrollo del comercio. identidad.
    socioculturales y tecnológicas.
    - Celebraciones patronales con
    Valoración de la cosmovisión,
    organización de la comunidad.
    sentido de pertenencia / - Desarrollo de la ganadería.
    identidad. - La minería como fuente de trabajo.
     Otras potencialidades y -
    recursos para el aprendizaje
    (saberes, experiencia de la
    familia y comunidad, medio
    natural, etc.).
    - Alcoholismo adolescente. - Gestiona
    - Violencia contra la mujer. responsablemente el
    - Dificultades de acceso a la zona espacio y el ambiente.
    3. Contexto local-regional. rural. - Construye se
    Principales demandas sociales. - Contaminación del ambiente con identidad.
    Necesidades de cambio social. botellas y bolsas de plástico. - Convive y participa
    Atención a demandas sociales. - Falta de tratamiento de los democráticamente en
    residuos sólidos. la búsqueda del bien
    - Contaminación producto de la común.
    minería informal.
    - Desarrollo de la corrupción en - Construye
    diversas instancias. interpretaciones
    4. Contexto nacional. Prioridades - Bajos niveles en comprensión de históricas.
    de la política educativa nacional. lectura y matemática.
    Factores de la coyuntura nacional - Implementación del CNEB.
    que influyen o van a influir en el - Malestar social respecto al
    ámbito educativo. enfoque de género.

    - Influencia de la tecnología - Gestiona


    5. Contexto global. (oportunidad – riesgo). responsablemente el
    Principales factores del contexto - Migraciones (Venezuela). espacio y el ambiente.
    global, relacionados con el - Caída de los precios de los - Gestiona
    contexto nacional, regional y local, metales. responsablemente los
    que tienen un impacto educativo. recursos económicos.

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