Instituto Superior de Estudios Teológicos Juan XXIII/ Lógica / Prof.

Marco Jiménez/ Actividad 8 /Enviar 20-junio, 5:00 pm

Participante/s:
 Kaqui Gómez, Dany Nelvin.
 Joyser Laulate.
 Molina Rodríguez, Manuel Alejandro.

Orientaciones

1. La actividad busca que el participante muestre una síntesis aplicativa acerca del tema del leguaje estudiado
desde la perspectiva de la lógica.
2. Puede desarrollarse libremente, es decir, de forma individual o en equipos de hasta cuatro participantes. Si
es la primera opción, no basta repartirse las preguntas, sino que debe compartirse las reflexiones y revisar
las correspondientes respuestas. En cualquiera de los casos se trata de comunicarse y estudiar. El acierto de
las soluciones requiere no se asuman de modo mecánico.
3. Contar con las lecturas para revisar los contenidos estudiados. Todas las preguntas se refieren a la película,
de modo que todas las respuestas deben considerar cualquiera de sus diversas escenas.

PELÍCULA: EL GRAN DEBATE (2.05 min. https://www.youtube.com/watch?v=J5K6D5xbhLQ)

1. Transcribir dos argumentos tomados del debate u otras escenas, y parafrasearlos o diagramarlos.

Argumento Parafraseo/diagramación
1 Gandhi cree que uno siempre debe actuar con amor y
respeto por sus oponentes (…). Gandhi también cree
que los delincuentes deben aceptar las consecuencias
legales de sus acciones ¿eso le suena a caos? (la
desobediencia civil no es algo a lo que lo que
debamos temerle, es después de todo un concepto
norteamericano). Gandhi toma su inspiración no de
una escritura hinduista sino de Henry graduado de
Harvard.
2 Las mayorías no pueden decidir lo que está correcto o 1. Las mayorías no pueden decidir lo que está
equivocado. Su conciencia lo hace. Entonces ¿Por correcto o equivocado.
qué debería un ciudadano entregar su conciencia a un 2. Su conciencia lo hace.
legislador? No, nunca jamás debemos ponernos de 3. ¿Por qué debería un ciudadano entregar su
rodillas ante la tiranía de una mayoría. conciencia a un legislador?
4. No, nunca jamás debemos ponernos de rodillas
ante la tiranía de una mayoría.

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2. Comentar en qué consistía la preparación psicológica para el debate y la función de cada integrante del
equipo.

Preparación psicológica Función de cada integrante

Partiendo del análisis detallado de la película y de
cómo se lleva a cabo la preparación de sus
argumentadores es necesario resaltar varios aspectos.
Por un lado, lecciones de oratoria y ejercicios de
pronunciación que le permitieran tener una mejor
dicción y vocalización al hablar. Por otro lado, el tono
de voz fuerte y claro. Además, el manejo del lenguaje
corporal que dan énfasis a lo que se está diciendo; y al
mismo tiempo logra captar la atención de los presentes.
Finalmente, es importante no dejarse intimidar por sus
oponentes, teniendo la confianza en los argumentos
que presenta. Todos ellos unidos al momento de
debatir manifiesta por su parte seguridad y confianza
de lo que se está discutiendo pudiendo así cumplir con
el objetivo convencer y ganar.
Antes que se desarrolle el debate hay un grupo
conformado por cuatro integrantes, dos de ellos
argumentadores principales y los otros dos sustitos
dedicados a la investigación. En caso de que llegue a
faltar un orador principal este asumirá su rol.
En el momento del debate participan dos escuelas
presentando respectivamente dos argumentadores, cada
una de ellas tomará una postura sobre el tema o la
problemática presentada y ellos tendrán la oportunidad
de presentar su ideas, razones y/o argumentos para
defender la tesis.

3. Describir por lo menos cinco pasos para preparar argumentos para un debate, a través de un
organizador gráfico (mapa conceptual, semántico, de ideas, esquemas, entre otros).

1. Planteamiento del tema a debatir

2. Investigación y conocimiento
3. El uso de citas de autores que hablen en relación al tema
4. El desarrollo de las ideas y la elaboración de las premisas y conclusiones que darán forma al argumento y
la postura a tomar en el debate

4. Explicar cinco conclusiones del uso de la argumentación.

1. Es la mejor forma de ofrecer razones para tomar una postura y defenderla ante un determinado tema o
problema.
2. Es una herramienta que le permite al orador aplicarla en cualquier ámbito a través de la exposición clara y
fundamentada de sus razones con el fin de convencer a la audiencia de su postura.
3. Es por medio del razonamiento lógico de los argumento que podemos llegar a una conclusión con mayor
claridad.
4.
5.

5. Trascribir un pasaje para cada uso del lenguaje (informativo, directivo y expresivo), y un pasaje con más
de un uso a la vez (mixto).
Usos Pasajes
Informativo Mientras en las escuelas haya segregación los negros recibirán una educación que será tanto
deficiente como desigual. Según las cifras de Oklahoma el estado gasta, actualmente, cinco
veces más por la educación de un niño blanco que para educar a un niño de color.
Directivo Te dije que entraras al auto. Cuando te diga que hagas algo, hazlo.
Expresivo Escuche que el viejo anciano dijo que todo lo bello se va como el agua.
Odiarte será un juego jugado con manos frías. La memoria pondrá sus manos sobre tu pecho y
en ese instante entenderás mi odio.
Mixto El momento para la justicia, para la libertad y el momento para la igualdad siempre es el ahora.

6. Transcribir un pasaje breve de una escena emotiva (indicar el minuto en que aparece) y traducirlo de
forma que retenga su significado informativo a la vez que reduce su significado expresivo al mínimo.
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Pasaje emotivo Traducción informativa (neutral)

Los ojos de una madre cuando no pueden alimentar a A los niños en su desesperación por calmar las
sus hijos. Mirarían al niño hambriento a los ojos, la necesidades que padecen, no les importará el accionar
sangre en sus pies por ir descalzo en los campos de de sus padres.
algodón o le preguntarían a su hermana con la barriga
inflada por el hambre si le importa la ética de su padre.
Min. 46:06

7. Explicar con claridad un caso de autoridad epistemológica y otro de autoridad deontológica, en el

siguiente cuadro.

Autoridad epistemológica Autoridad deontológica

Un claro ejemplo de esta autoridad lo podemos En el siguiente caso “yo y cualquier otro profesor de
apreciar cuando James Farmet (doctor en teología) este campus estamos aquí para ayudarle a encontrar,
prepara su lección con la cita bíblica de Mateo 14, 31 recuperar y mantener digna su mente” ante esta frase
“"Al instante Jesús extendió la mano y lo agarró, Henry Loe está en la libertad de aceptar o rechazar la
diciendo: «Hombre de poca fe, ¿por qué has propuesta hecha por el profesor Tolson.
vacilado?»". Este hombre es conocedor de las
escrituras, desde el ámbito de su profesión y labor sabe
interpretar con alto grado de veracidad y así pasaría a
ser autoridad respecto al tema que trata

8. Comentar un caso del motivo/s por el cuál/es se duda o no se acepta la autoridad epistemológica, y otro
caso para la autoridad deontológica, en cuadro siguiente.

Autoridad epistemológica Autoridad deontológica

En la reunión el profesor Tonso con los jornaleros se
puede observar como rechazan la propuesta de
rebelarse contra sus capataces por miedo a la muere y
por no tener apoyo por parte de las autoridades.

9. Explicar dos desacuerdos de creencias y dos desacuerdos de actitud.

Desacuerdos de creencia Desacuerdos de actitud

55:21 56:00 12:00 el que no trabaje que no coma Porque debo ofrecer disculpas si yo no dije nada, así
Una ley injusta no es una ley como tú te disculpaste con el dueño del cerdo
Imponer al sur algo para lo que no está listo es 1:49 desacuerdo de actitud
provocar más odio racial

Sino le hubieran impuesto al sur algo que no querría

los negros seguirían condenados

10. Explicar dos casos de desacuerdo genuino, y dos de desacuerdo meramente verbal.

Desacuerdo genuino Desacuerdo meramente verbal

11. Elegir y transcribir cuatro tipos (no variantes) de definiciones.

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Definición Significado
Estipulativa El debate es un deporte mortal, es combate, pero sus
armas son las palabras.
Lexicológica Denigrar del latín niguer, difamar, ennegrecer.
Persuasiva La peor debilidad del hombre es no tener fe, dudar.
Aclaratoria La palabra linchar viene del apellido de Willie Lynch
esclavista de las indias occidentales quien aplicaba
métodos simples pero diabólicos “mantén el esclavo
físicamente fuerte pero psicológicamente débil y
dependiente de su amo” conserva su cuerpo, quita la
mente.
Teórico Ubi solitudinem faciunt, pacem apellant que significan
crean desolación y la llaman paz.