Anexo 1 – Etapa 3

SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3

Rafael es un joven de 21 años, de origen campesino que recién terminó el

bachillerato en un colegio agrícola de su región, desde niño se ha interesado
por la lectura, especialmente por la historia y las ciencias sociales. Durante
los grados 10 y 11, su interés por la Filosofía y el conocimiento se
incrementó gracias a la metodología por el profesor empleada en su clase.

Por diferentes circunstancias no pudo ingresar a la Universidad y se dedicó

a apoyar a su familia en las labores agrícolas de la parcela familiar y a
participar en actividades comunitarias en las que siempre se destacó por su
liderazgo.

Durante una feria universitaria en su pueblo, en su paso por el stand de la

UNAD, se interesó por el programa de Psicología, considerando que como
líder comunitario y por la escasez de psicólogos en la región ésta podría ser
una excelente opción para su formación profesional.

Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su casa y

con mucho detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en el período
intersemestral que estaba abierto en esta primera matrícula; desarrolló tres
cursos académicos, entre ellos Epistemología de la psicología, este curso le
permitió conocer los aspectos más generales de la disciplina, sin embargo,
quedó con muchas inquietudes frente al origen de la psicología. Al abrirse la
matrícula para el siguiente periodo no dudo en tomar el curso de Historia de
la Psicología.

Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del curso
y las lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo comprobó
que respondían a sus inquietudes sobre el origen, desarrollo y consolidación
de la psicología a lo largo de la historia de la humanidad y que la Filosofía
fue la precursora de la PSICOLOGÍA como ciencia y como disciplina.

Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no

decide por dónde iniciar y piensa que lo mejor es construir esa estrategia
con su tutor y sus compañeros de grupo colaborativo.

Para esta estrategia de estudio Rafael, toma la iniciativa en el grupo

colaborativo y decide plantearse tres preguntas, pero en momentos
diferentes del desarrollo del curso, de tal manera que al finalizar el período
académico las haya podido aclarar y responder. Así las cosas, les propone a
sus compañeros lo siguiente:

Que en la etapa 1: Se respondan las siguientes preguntas: ¿De dónde y

cómo surgió la psicología? y ¿cuáles fueron los principales aportes
de la Filosofía, la Fisiología y la Biología y sus autores más
importantes?

Para la etapa 2: Tanto desde lo individual y lo grupal respondan la

pregunta: ¿Cuáles fueron los hechos más significativos, los autores y
los aportes que permitieron el establecimiento de la psicología como
ciencia en algunos principales países del mundo: Alemania, Rusia,
Francia, Norte América y las Islas Británicas?
Y finalmente para la etapa 3 le permitirá responder a su último
interrogante: ¿Cuáles fueron los hitos, hechos y precursores que
 permitieron la expansión en América Latina y en Colombia? y ¿cuál
es el marco normativo de la psicología que nos rige?

Nota aclaratoria: Recuerde que los anteriores cuestionamientos del

joven Rafael se irán resolviendo con la lectura de los documentos de las
diferentes unidades y el desarrollo de actividades durante el periodo
académico.

Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz

comparativa

Curso_403001

De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas:

revisar libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el
OVA para dar respuesta a la matriz establecida:

Como estudiante y
futuro profesional de
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES la psicología, ¿Con
PSICOLOGICA A DESTACAR cuál escuela
psicológica identifica
su proceso de
formación y por qué?
1. La Escuela de -Oswald Külpe Külpe, creó un En mi proceso de
Würzburg laboratorio formación como
-Karl Marbe  psicológico en la psicóloga me identifico
-Orth universidad de con la escuela GESTAL.
 Würzburg. Porque esta busca
resolver los conflictos
-Karl Bühler Marbe y Orth
que provienen de la
comenzaron a
dificultad para integrar
estudiar el
las configuraciones de
pensamiento en
la personalidad. Su
el laboratorio de
papel es lograr que el
la Escuela de
paciente se haga
Würzburg.
consiente de sus
Con los estudios
sensaciones
se comprobó la
significativas hacia sí
existencia de
mismo y hacia su
unos estados de
entorno, para que
conciencia
pueda responder plena
(pensamiento sin
y razonablemente a
imágenes).
cualquier situación. La
Bühler distingue clave es enfocarse en el
tres tipos de aquí y él ahora puede
pensamiento los enfrentarse a conflictos
cuales son: la pasados o asuntos
conciencia de la inconclusos. El paciente
regularidad, la es estimulado a discutir
conciencia de la recuerdos y
relación y las preocupaciones en
intenciones. tiempo presente.
Dramatizando
Se da una
conflictos, por ejemplo
postura más
atreves de este método
cercana a la
el paciente se
llamada
psicología familiariza con su
empírica. problema, saca afuera
sus aspectos
reprimidos de su
personalidad y adopta
la posición de un tercer
individuo para analizar
con más objetividad el
problema. En síntesis
con lo que más me
identifico con esta
teoría es que persigue:
Vivir en el ahora, vivir
en el aquí, expresarse o
comunicarse , ser lo
que somos… sin
importar lo que se es,
sentir las cosas
desagradable y el
dolor, tomar completa
responsabilidad de las
acciones, sentimientos,
emociones y
pensamientos propios,
dejar de imaginar y
fantasear en exceso
sustituyendo al
contacto real.
En conclusión como
 futura psicóloga lo que
me interesa es estudiar
la estructura de la
mente de un todo.

2. Estructuralismo -Edward Titchener Titchener, intenta

el control de la
psicología
experimental
americana y para
ello los siguientes
objetivos:
Traducir las obras
psicológicas en
lengua inglesa
Producir
abundante
investigación
psicológica.
Asimilar la nueva
psicología con
una psicología de
laboratorio.
Formar y
entrenar a un
amplio número
de psicólogos.
Establecimiento
de una psicología
sistémica, de
 carácter
estructural y
experimental.
3. Funcionalismo -James Rowland En el
funcionalismo se
-Cornell y Chicago analizan las
funciones de los
-William James procesos
mentales, se
intentaba
determinar las
características
diferenciales de
cada actividad
sensorial según
sus diferentes
modos de
funcionamiento.
En esta escuela
los psicólogos
estudian los
procesos
mentales, no
aislados, sino
como fuerzas
bilógicas y como
parte del
movimiento de la
evolución
orgánica.
Se estima que
entre la mente y
el cuerpo son
diferentes, pero
existe una
comunicación
ellos.
Las operaciones
de la mente son
las responsables
de la conducta y
la de los procesos
mentales ayudar
al organismo a
adaptarse al
ambiente.
Se estudian las
motivaciones y
las emociones,
todo lo que
interviene en la
conducta.
Además, se
estudian los
procesos
cognitivos
(sensaciones,
percepción,
atención
 pensamiento,
inteligencia,
lenguaje entre
otros)
Según Sáiz M.
2009 “su gran
éxito, en
completa armonía
con sus objetivos,
fue que su
orientación
general y muchos
de sus intereses,
prácticas y
métodos llegaron
a establecerse
como parte del
patrimonio común
de la psicología”
(p 225).
4. El conexionismo -Edward L. Thorndike,
de Thorndike Thorndike estudió el
aprendizaje por
ensayo y error.
Desarrolló una
concepción de la
inteligencia
animal en
términos
de aprendizaje de
conexiones
estímulo-
respuesta (E-R)
propuso unas
leyes que
explicarían
cualquier
conducta que
son: la ley del
efecto
(importancia de
las consecuencias
en el aprendizaje)
la ley del ejercicio
(importancia de
la práctica en el
aprendizaje) la
ley de la
pertenencia
(relación entre los
estímulos y las
respuestas)
La generalidad
del aprendizaje,
donde aplicó los
principios
obtenidos en el
laboratorio
animal a
 situaciones de
aprendizaje
humano, en el
ámbito educativo,
estas
investigaciones
fueron trabajados
con Woodworth.
5. El conductismo -John Broadus Se establece el
Watson reflejo
condicionado, el
-Adolf Meyer cual se convirtió
en un
procedimiento
para obtener
datos y explicar y
modificar
conductas.
Además, la
compresión y
explicación de los
trastornos
mentales y la
emoción.
Watson realiza
trabajos de
psicología
genética, la cual
le permite
estudiar el
 proceso de
desarrollo del
niño durante el
primer año de
vida y con esto se
desarrollaría su
teoría emocional.
Watson clasifica
las reacciones
emocionales en
tres tipos
básicos: miedo,
ira y amor.
Estudió los
hábitos, las
emociones, los
reflejos, los
instintos, la
personalidad y
sus alteraciones,
el aprendizaje y
la psicología del
trabajo.
6. La Psicología de -Alexius Meinong Es una psicología
la Gestalt científica que
-Christian von estudia la
Ehrenfels conciencia
humana con
-Max Wertheimer métodos
experimentales.
-Carl Stumpf Es también
llamada la
-Wolfgang Köhler psicología de la
forma. Su
-Kurt Koffka objetivo de
estudio es la
experiencia, los
procesos
mentales y
sucesos
conscientes.
El principio básico
de la Gestalt es
un lema “El todo
es más que la
mera suma de las
partes, y
anteriores a ellas”
Los experimentos
realizados en la
Gestalt, fueron
por grupos de
investigación los
cuales fueron: La
Escuela de Graz,
la Escuela
Austríaca y la
Escuela de Berlín.
Las
investigaciones
que realizaron
dieron lugar a la
llamada
psicología de la
percepción, lo
que origina el
término figura-
fondo y las leyes
de la Gestalt, las
cuales son ley de
la proximidad, ley
de la semejanza,
ley de la clausura
y cierre, ley de
destino común y
ley de la buena
forma.
La ley más
importante de la
Gestalt es la ley
de la buena
forma, la cual
consiste en que lo
que percibimos
son las formas
más completas,
pero también,
más simples o
 simétricas.
Wertheimer, se
interesó por la
Psicología del
pensamiento.
Köhler, se
interesó en el
aprendizaje e
inteligencia
animal.
7. El psicoanálisis -Sigmund Freud El psicoanálisis ha
sido muy
criticado,
distorsionado y
amenazado, pero
al mismo tiempo
ningún psicólogo
puede ignorarlo
por su
importancia en
sus estudios
como son las
enfermedades
mentales, la
hipnosis, la
psicopatología, la
ansiedad, los
sueños etc. Su
objeto de estudio
es el inconsciente
y su
funcionamiento.
Freud estudia por
primera vez en la
historia la
sexualidad.
Surge la teoría de
la transferencia
consiste en unir
el pasado con el
presente y la de
la de
contratransferenc
ia que es la
influencia que
paciencia ejerce
sobre los
sentimientos
inconscientes del
analista.
La obra maestra
de Freud fue la
interpretación de
los sueños, la
cual explicaba
cómo a través de
los sueños puede
explorar el
funcionamiento
irracional de la
mente.
Teoría de la
personalidad,
donde explicaría
como se
relacionan el
consciente,
preconsciente y el
inconsciente.
Es importante
resaltar el
término de
represión, el cual
consiste en que
una persona
mantiene en el
inconsciente
(pensamientos,
deseos,
sentimientos,
etc.) que
considera
inaceptables.
Freud concibe el
psiquismo como
una dinámica de
relaciones
interpersonales:
ello, yo y
superyó, la cual
es una de sus
teorías las
famosas y riguen
nuestra forma de
pensar y de
actuar.
Otro aspecto
importante es el
estudio de Freud
sobre el
desarrollo
psicosexual y las
teorías
pulsionales, esto
generó escándalo
y criticas durante
décadas, sin
embargo, es una
de las
aportaciones más
importantes de la
psicología al
conocimiento de
la sexualidad
humana.
El complejo de
Edipo, es el
 fenómeno más
importante de la
personalidad, el
cual según Freud
consiste en las
emociones en
gran parte
inconscientes,
que se despiertan
en torno a las
relaciones que el
niño o niña
establece con sus
padres.
8. Los -Edwin Ray Guthrie Se estableció la
neoconductismos teoría basada en
-Edward Chace un principio: el
Tolman aprendizaje por
contigüidad,
-Clark Leonard Hull según Guthrie,
E. (1935) citado
-Burrhus Frederick por Sáiz M.
Skinner 2009 “Una
combinación de
estímulos, que
haya
acompañado a un
movimiento
tenderá, en su
recurrencia, a ser
seguido de tal
movimiento”.
Como segundo
principio: el
aprendizaje
acontece en un
solo ensayo.
Guthrie, negó que
la ley básica del
aprendizaje fuera
la ley del efecto,
ya que esta de la
generalidad
necesaria para
ser considerada
como el principio
general del
aprendizaje.
Se interesó por el
estudio de la
conducta, por
temas
relacionados con
la educación,
contribuyó a la
idea de que la
teoría y la
práctica no eran
mundos
separados entre
sí.
Tolman, se
interesó en el
estudio de la
conducta y una
de las principales
contribuciones en
su teoría: su
énfasis en una
visión molar,
global, de la
conducta, el
aprendizaje, de
esta última
mantuvo que los
sujetos durante el
aprendizaje
adquieren un
mapa cognitivo,
dicho concepto
fue una de las
aportaciones más
significativas de
Tolman a la
psicología.
Realizó
experimentos
sobre aprendizaje
latente (otra de
las aportaciones
más importantes)
Hull, desarrolló
una teoría del
aprendizaje con
el fin de
desarrollar su
propia versión del
neoconductismo.
Hull, su trabajo
más importante
es el de
construcción de
una teoría
sistemática del
aprendizaje.
Skinner, realizó
muchos trabajos
con animales y
desarrolló una
teoría
automática, la
cual estudió y
registró el
comportamiento.
Desarrolló una
“caja de
condicionamiento
operante”, esta le
permitió estudiar
las variables que
regulaba la
conducta
operante. La cual
consiste en que si
la operante no
tiene ningún
estímulo
ambiental
antecedente, la
conducta queda
fuera del
esquema E
(stímulo)-
R (espuesta).
El principal
concepto teórico
de Skinner es: la
contingencia de
reforzamiento.
Planteó un tipo
de conductismo al
que denominó
conductismo
radical (sólo
admite la
existencia de los
 hechos físicos)
9. La psicología -Jean Piaget Siempre se
genética de Piaget interesó por las
y la Escuela de investigaciones
Ginebra acerca de la
estructura de la
inteligencia
humana, ya que
para él
desempeña una
clara función
biológica de
adaptación del
hombre a su
entorno.
Piaget tenía su
interés centrado
en la inteligencia,
para él ésta no es
una estructura
acabada que nos
viene dada a los
humanos con
nuestro
nacimiento, por lo
que rastreó la
evolución de la
inteligencia
humana desde el
nacimiento hasta
 la edad adulta.
Para ello
diferenció cuatro
grandes etapas
evolutivas del
desarrollo de la
inteligencia:
Estadio sensorio-
motor (desde el
nacimiento hasta
los dos años)
Estadio
preoperacional:
(desde los dos
hasta los siete
años)
Estadio de las
operaciones
concretas: (desde
los siete hasta los
once años)
Estadio de las
operaciones
formales: es la
última fase del
desarrollo (a
partir de los once
o doce años).
10. La psicología -Lev Vygotski Los psicólogos
soviética -S.L. Rubinstein soviéticos
-Boris Lomov lucharon por
convertir a la
psicología en una
disciplina que
contara con la
conciencia y que
fuera, al mismo
tiempo, científica
y el sistema
nervioso es una
condición
necesaria para
que la conciencia
exista al igual
que los
estándares
sociales y
culturales en lo
que habitamos.
Los principios
generales de la
psicología
soviética son:
La mente humana
es un Producto
histórico.
La mente tiene su
origen en el
encuentro
dialéctico.
La mente existe
como reflejo
subjetivo de la
realidad
objetiva.
La mente humana
no refleja
pasivamente la
realidad.
Para la psicología
soviética la
conciencia y la
actividad humana
constituyen una
unidad
indisoluble.
La mente humana
es un
instrumento de
transformación
del mundo.
La psicología
soviética no
considera que
la mente pueda
ser descrita o
explicada
utilizando una
 concepción de
la causa
unidireccional.
11. Otros: Psicología En cuanto a la
psicología cognitiva psicología
cognitiva - cognitiva, se trata
-Donald Broadbent
Humanismo de una ciencia
-Allen Newell
que se ocupa de
-Herbert Simon la mente, de los
procesos
-Noam Chomsky
mentales como la
-George Miller
percepción, la
-Jerome Bruner memoria, el
lenguaje.
-Eugene Galanter
Broadbent realizó
-Karl Pribram
estudios
-Ulric Neisser experimentales
Psicología sobre problemas
Humanista de atención,
memoria y otros
-Abraham Maslow
y diseñó un
-Carl Rogers primer modelo

-Gordon W Allport del

procesamiento
humano de
información.

Los presupuestos
teóricos de la
psicología
cognitiva son:

Supuestos
teóricos de la
psicología
cognitiva

Supuesto
mentalista,
supuesto
computacional,
supuesto
restrictivo y
supuesto
funcionalista

Miller y Bruner,
fundaron el
Centro de
Estudios
Cognitivos, en la
universidad de
Harvard, en esta
etapa de dieron
los inicios de esta
escuela.

Más tarde Neisser

aporta en su libro
la definición de
psicología
cognitiva, donde
compara el
concepto de
cognición en
términos
computacionales.

Se da la “teoría
de los
paradigmas” la
cual consiste en
que la ciencia
está separa por
momentos de
“revolución
científica” y fue
adoptada así por
muchos
psicólogos
cognitivos para
explicar su propia
posición frente al
conductismo, está
idea se hizo
popular porque se
decía que se
había
reemplazado el
paradigma
conductista por el
cognitivo.
El Humanismo
se movió en torno
a unos principios
que son:

El hombre como
tal sobrepasa la
suma de sus
partes.

El hombre lleva
a cabo su
existencia en
un contexto
humano.

El hombre es
consciente

El hombre tiene
capacidad de
elección.

El hombre es
intencional.

Maslow, es
conocido por su
teoría jerárquica
de la motivación
humana, la cual
consistía en que
entre más
 necesidades se
satisfagan en una
persona, mayor
será el grado de
salud y
estabilidad. Por el
contrario, la
insatisfacción
puede generar
psicopatologías.

En el caso de
Rogers, planteó
una teoría de la
personalidad, que
trata del concepto
que tienen las
personas de sí
mismo, la imagen
subjetiva de uno
mismo.

Allport, es
conocido por sus
aportes al estudio
de la
personalidad.
Describa de qué manera Rafael puede diseñar un plan de estudio adecuado
para conocer ¿De dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y
Colombia?
Rafael puede crear un plan de estudio con la siguiente información que da inicio de la
respuesta a la pregunta (De dónde y por qué surge la psicología en
Latinoamérica y Colombia). En América Latina la psicología se halla en un estado de
desarrollo muy desigual. Los tres países más desarrollados en lo referente a psicología
son Brasil, México y Argentina. (Ardila, R., 1969, p 63). La psicología en Latinoamérica
surge de dos fuentes: como una disciplina práctica que trató de colaborar con otras
disciplinas, especialmente medicina y educación, y como una rama de la filosofía. En
este sentido encontramos que en Colombia, por ejemplo, el primer trabajo psicológico
fue llevado a cabo por médicos alrededor de 1880. (Ardila, R., 1969, p. 64).
La psicología colombiana surge, al igual que la psicología Latinoamericana, debido a la
necesidad que se vio reflejada en personas que querían enfocarse en dicha ciencia. En
Colombia la psicología comenzó relacionada con la medicina y en grado menor con la
educación. La primera figura de importancia fue Mercedes Rodrigo, psicóloga española
invitada a Colombia con el fin de organizar una Sección de Psicotécnica en la
Universidad Nacional. (Ardila, R., 1969, p. 65). Los primeros psicólogos Colombianos a
comienzos de 1949, recibiendo el título de licenciados en psicología.
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
-En Argentina, la psicología surge hacia el año - Un hecho de gran importancia en
1935, la necesidad de los psicólogos de dicha el desarrollo de la psicología en
época, es la de ir a otras partes del mundo a Latinoamérica fue la fundación de la
formarse como psicólogos para poder ejercer Sociedad Interamericana de
dicha profesión como es el caso de Víctor Psicología (SIP) en diciembre de
Mercante en el año de 1891. Para el año 1898 1951 durante el Congreso Mundial
fundo el primer laboratorio de psicología de Salud Mental que se reunió en la
experimental, iniciando así el surgimiento de la ciudad de México. (Ardila, R., 1969,
psicología en el continente latinoamericano. p 66). Aquí convergen profesores,
-La psicología de América Latina también está estudiantes, al igual que literatura
íntimamente relacionada con la cultura y las especializada, material didáctico,
condiciones sociales de éste continente. Al decir trabajos científicos, entre otros.
“América Latina” me refiero a México, - El crecimiento de la psicología en
Centroamérica, Suramérica y las Islas; es decir nuestro continente depende de una
a todo el continente americano con excepción
de Estados unidos y Canadá. (Ardila, R., 2009,
p. 63).
Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)
Psicología latinoamericana
 La Sociedad Interamericana de Psicología
(SIP) se fundó en 1951.
 Los primeros programas de entrenamiento
profesional se crearon en 1947 y 1948.
 El Premio Interamericano de Psicología se
concede desde 1976, a un psicólogo
latinoamericano.
 El activismo político y la psicología
comunitaria predominaron en 1980.
serie de circunstancias de carácter
social no directamente controlables
por los psicólogos. Sin embargo, es
posible hacer mucho para cambiar el
ambiente y para hacer que surjan
circunstancias favorables al
desarrollo de la psicología como
ciencia y como profesión. (Ardila, R.,
1969, p 70).
Psicología en Colombia
• 20 de noviembre de 1947
crea el Instituto de Psicología
Aplicada, donde se formaron los
primeros psicólogos colombianos a
comienzos de 1949 y recibieron su
título de “Licenciados en Psicología”,
fecha que se conoce como el
comienzo formal de la carrera de
psicólogo en el país.
• La Asociación Latinoamericana
de Análisis y Modificación del
Comportamiento (ALAMOC), fue
fundada el 19 de febrero de 1975 en
Bogotá, Colombia.
• La Sociedad Colombiana de
Psicología fue fundada en 1978.
• En 1982 organizó el primer
 Congreso Colombiano de Psicología.
• En el año 2006 se funda el
Colegio Colombiano de Psicología.
Actividad evaluativa – Unidad 3 (Tome un pantallazo del resultado obtenido
de la actividad propuesta en el OVA, entorno de conocimiento), o siga el
siguiente enlace para su visualización:
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.ht
ml
 Referencias bibliográficas

Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433

Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433

Colegio, C. D. P. (2016). Deontología y bioética del ejercicio de la psicología

en Colombia (6a. ed.). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=4823938

Villarreal, H. (2019). Siglo XX: Expansión de la Psicología. [Página Web].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22863

Historia de la psicología. (2009). (pp. 189-403) Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=16&docID=3207052&tm=1539749879254
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 203 - 215) Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433

Ardila, R. (2009). Desarrollo de la psicología latinoamericana. Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?
docID=3185872