Anexo 1 – Etapa 3

SITUACIÓN PROBLEMA
Historia de la Psicología_403001
UNIDAD 3

Rafael es un joven de 21 años, de origen campesino que recién terminó el bachillerato en

un colegio agrícola de su región, desde niño se ha interesado por la lectura, especialmente
por la historia y las ciencias sociales. Durante los grados 10 y 11, su interés por la Filosofía
y el conocimiento se incrementó gracias a la metodología por el profesor empleada en su
clase.

Por diferentes circunstancias no pudo ingresar a la Universidad y se dedicó a apoyar a su

familia en las labores agrícolas de la parcela familiar y a participar en actividades
comunitarias en las que siempre se destacó por su liderazgo.

Durante una feria universitaria en su pueblo, en su paso por el stand de la UNAD, se

interesó por el programa de Psicología, considerando que como líder comunitario y por la
escasez de psicólogos en la región ésta podría ser una excelente opción para su formación
profesional.

Rafael solicitó un pensum del programa de psicología, lo llevó a su casa y con mucho
detenimiento y dedicación lo estudió; se matriculó en el período intersemestral que estaba
abierto en esta primera matrícula; desarrolló tres cursos académicos, entre ellos
Epistemología de la psicología, este curso le permitió conocer los aspectos más generales
de la disciplina, sin embargo, quedó con muchas inquietudes frente al origen de la
psicología. Al abrirse la matrícula para el siguiente periodo no dudo en tomar el curso de
Historia de la Psicología.

Una vez se iniciaron las actividades académicas exploró el diseño del curso y las
lecturas que lo componían y con gran alegría y entusiasmo comprobó que respondían a sus
inquietudes sobre el origen, desarrollo y consolidación de la psicología a lo largo de la
historia de la humanidad y que la Filosofía fue la precursora de la PSICOLOGÍA como
ciencia y como disciplina.

Actualmente, Rafael está diseñando una estrategia de estudio, aún no decide por dónde
iniciar y piensa que lo mejor es construir esa estrategia con su tutor y sus compañeros de
grupo colaborativo.

Para esta estrategia de estudio Rafael, toma la iniciativa en el grupo colaborativo y

decide plantearse tres preguntas, pero en momentos diferentes del desarrollo del curso, de
tal manera que al finalizar el período académico las haya podido aclarar y responder. Así
las cosas, les propone a sus compañeros lo siguiente:

Que en la etapa 1: Se respondan las siguientes preguntas: ¿De dónde y cómo surgió la
psicología? y ¿cuáles fueron los principales aportes de la Filosofía, la Fisiología y la
Biología y sus autores más importantes?

Para la etapa 2: Tanto desde lo individual y lo grupal respondan la pregunta: ¿Cuáles

fueron los hechos más significativos, los autores y los aportes que permitieron el
establecimiento de la psicología como ciencia en algunos principales países del mundo:
Alemania, Rusia, Francia, Norte América y las Islas Británicas?

Y finalmente para la etapa 3 le permitirá responder a su último interrogante: ¿Cuáles

fueron los hitos, hechos y precursores que permitieron la expansión en América
Latina y en Colombia? y ¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?

Nota aclaratoria: Recuerde que los anteriores cuestionamientos del joven Rafael se irán
resolviendo con la lectura de los documentos de las diferentes unidades y el desarrollo de
actividades durante el periodo académico.

Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz comparativa
Curso_403001
 De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas: revisar libro de
Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el OVA para dar respuesta a la matriz
establecida:

Como estudiante y
futuro profesional de la
psicología, ¿Con cuál
ESCUELA REPRESENTANTES A APORTES escuela psicológica
PSICOLOGICA DESTACAR identifica su proceso de
formación y por qué?
1. La Escuela de Oswald Külpe (1862-1915) Estudió tanto los Como futuro profesional
Würzburg mecanismos, como la esencia en psicología me
Karl Marbe (1869-1953) del pensamiento, identifico con la escuela
introduciendo variaciones del psicoanálisis ya que
metodológicas e innova-iones esta se enfoca en los
conceptuales. procesos emocionales y
mentes.
Se comprobó una y otra vez Como lo menciona el
la existencia de unos “estados libro Historia de la
de conciencia” como un tipo Psicología (2009) p. 279
de pensamiento difuso y “En aquel momento Freud
abstracto, no ligado a ninguna todavía no tiene una
imagen, ni a ninguna hipótesis sobre la génesis
sensación (pensamiento sin de la enfermedad y
imágenes). tampoco tiene una técnica
apropiada. Pero lo que sí
2. Estructuralismo Wundt Se dedica a estudiar la tiene Freud es una
Edward Bradford Titchener estructura del cerebro, disposición receptiva,
mediante la introspección. tanto afectiva como
Un sistema de carácter intelectual hacia sus
estructural y experimental pacientes, un deseo de
centrado en el análisis de los entender el misterio de la
contenidos de la experiencia. histeria y al
Un sistema que perseguía tres comprenderlo, poder
objetivos: describir los curarla”.
hechos de la experiencia, Sin atreverme a
desarrollar una estructura compararme con Freud
lógica en la que ubicar esos poseo gran interés en
hechos, y conseguir que se conocer cómo funciona el
reconociese a la psicología proceso emocional en la
como una ciencia con un mente, y como poder
lugar definido dentro de la ayudar a aquellas
institución académica. personas que se sienten
 Concebía la percepción como atrapadas en las
una manera experiencia enfermedades mentales.
inmediata.
3. funcionalismo William hames Propone la idea de la mente
como un conglomerado, no
de elementos o estructuras,
sino de actividades,
operaciones o funciones que
permiten afrontar
individualmente situaciones
del mundo real.
Busco demostrar la influencia
de los factores fisiológicos en
los procesos mentales.
Es la psicología del cómo y
del porqué de la conciencia y
la supervivencia del
organismo” (Angell, 1907)
El funcionalismo enfatizó el
uso del método experimental,
no solo reduciéndose a la
experimentación sino,
también, la introspección, es
decir, a la observación
sistemática y detallada.
4. El conexionismo Edward Thorndike planteaba que el resultado del
de Thorndike aprendizaje era el
establecimiento de
conexiones entre una
situación y una respuesta, de
ahí que él mismo calificara a
este punto de vista como
conexionista
El principio general de
conexionismo es que los
fenómenos mentales pueden
ser descritos por redes de
unidades sencillas y
frecuentemente iguales que se
interconectan.

propuso la primera teoría del

aprendizaje y el primer
conjunto sistemático de leyes
para explicar la forma en la
que se conectaban los
 estímulos con las respuestas
El proceso de aprendizaje
cumple con las siguientes
leyes:
Ley del efecto
Ley del ejercicio
Ley de pertenencia.

Sus investigaciones se
basaron en el estudio del
comportamiento en animales,
y la utilización de
herramientas como la "caja
rompecabezas" o "caja-
problema", estas
investigaciones le dieron pie
para crear la teoría del
aprendizaje ensayo y error.

Aplicó los principios

obtenidos en el laboratorio
animal a situaciones de
aprendizaje humano,
especialmente en el ámbito
educativo, mostrando la
validez, y también las
limitaciones, de dicha
estrategia.

5. El conductismo John Broadus Watson Es una rama experimental

Ivan pavlov puramente objetiva de la
B.F. skinner ciencia natural. Su meta
teórica es la predicción y el
control de la conducta.
Se proponía lo siguiente:
aplicar al estudio
experimental del hombre
iguales procedimientos y el
mismo lenguaje descriptivo
que muchos investigadores
habían empleado con éxito
durante largos años en el
examen de animales
inferiores al hombre.
Creíamos entonces, como
creemos todavía, que el
hombre es un animal distinto
 de los demás únicamente en
la forma de comportarse”.
Ivan pavlov dice que
Cuando se asocia un
estímulo inicial, que provoca
en el organismo una respuesta
incondicionada regular y
mensurable ante un estímulo
neutro y se asocia a un
estímulo provocador.
Y skinner propuso el
condicionamiento operante:
Explica las conductas
voluntarias que dependen de
la conciencia.
Entre el estímulo y la
conciencia actúan los
reforzadores que hacen que la
conducta vuelva a emitirse.
6. La Psicología de la Max wertheimer Se ocupa del estudio de la
Gestalt Wolfgang Köhler conciencia humana con
Kurt Lewin métodos experimentales. Para
los gestálticos, al igual que
para los primeros psicólogos
modernos, el objeto de
estudio de la psicología lo
constituye la experiencia, los
procesos mentales, los
sucesos conscientes.
Le interesa estudiar y
comprender como una
persona está viviendo su
realidad y que procesos
intervienen.
Dice que la mente configura
elementos por diversos
principios gracias a la
percepción y la memoria.
De acuerdo a los estudios de
los diferentes psicólogos
crearon las siguientes leyes
Ley del cierre, ley de
alternancia entre fondo y
figura, ley de proximidad, ley
de semejanza, ley de
contraste, ley de la
pregnancia, ley de la simetría,
 y la ley de la continuidad.

wertheimer
Sentó los principios de la
escuela de la Gestalt como
corriente psicológica, y Kohler
realizó algunos experimentos
con monos sobre percepción y
aprendizaje.

7. El psicoanálisis Sigmund Freud El psicoanálisis se ocupa de

toda creación y producción de
la vida humana, desde
aspectos de la vida cotidiana
como los lapsus, los chistes,
los sueños..., incluso alguno
tan complejo como la
personalidad del sujeto, las
enfermedades mentales, la
ansiedad humana, la cultura,
y se ocupa de todo esto
convencido de que la vida
psíquica es un fenómeno
lleno de sentido.
Gracias al autoanálisis y al
trabajo con los pacientes
Freud nos descubrirá que los
primeros años de la infancia
son decisivos para nuestra
personalidad, que nuestras
primeras relaciones afectivas
dejan marca para toda la vida.
Dijo que los procesos
psíquicos ocurren en tres
instancias
Consiente, preconsciente,
inconsciente.
Propuso que la personalidad
depende como se integran los
primeros años de vida existen
3 estructuras
El ello, el yo y el súper yo.

La teoría de la transferencia
es una de las grandes
aportaciones del psicoanálisis
a la ciencia al mostrar este
 fenómeno psíquico universal
inconsciente que consiste en
unir el pasado con el presente
a través del falso enlace que
sobrepone el objeto originario
con el actual.
. En el psicoanálisis actual
están estos cuatro puntos de
vista (dinámico, económico,
genético y estructural)
continúan siendo básicos para
la explicación psicoanalítica.
Propuso la teoría del
desarrollo sexual, consta de 5
fases oral, anal, fálica,
latencia, genital.

8. Los Edwin Ray Guthrie Parte de los principios del

neoconductismos Edward Chace Tolman conductismo, pero utiliza
Clark Leonard Hull variables para el análisis y el
Burrhus Frederick Skinner control de la conducta.
Mantuvo que todo el
aprendizaje está fundado en
el establecimiento de una
asociación estímulo-
respuesta; y en su búsqueda
de un principio general
estableció la que se considera
la teoría más concisa sobre
este proceso basada en un
único principio: el
aprendizaje por contigüidad.
Según este principio: “Una
combinación de estímulos,
que haya acompañado a un
movimiento tenderá, en su
recurrencia, a ser seguido de
tal movimiento”.
Tolman
Destaco la conducta
propositiva que trata de que
los animales parecen tender
hacia metas.
Se encargó de explicar que la
conducta del animal tiene un
conocimiento más profundo
de los factores externos.
Como hemos visto a lo largo
del presente trabajo,

Hull fue un autor

comprometido con el
mecanicismo y con la
construcción de una teoría de
acuerdo con los pasos del
método hipotético-deductivo.
Aunque la etapa de su trabajo
que ha dejado una huella más
profunda ha sido la que tiene
que ver con el desarrollo de
su teoría sistemática del
aprendizaje, los orígenes de
su obra se caracterizaron por
una aproximación
funcionalista y objetiva.

Skinner
Descubrió un nuevo
fenómeno empírico, la
conducta operante, y haber
desarrollado un nuevo
dominio conceptual, la
selección por las
consecuencias, que supera la
concepción refleja del
comportamiento, y todo ello
en el marco de una propuesta
filosófica, el conductismo
radical, perfectamente
incardinada en las
concepciones de las ciencias
naturales.
Enfrento directamente a las
grandes cuestiones que tiene
planteada la humanidad: la
educación, la salud, la
violencia, el medio ambiente,
etc., y haberlo hecho desde la
psicología, es decir,
mostrando que es posible
hacer un análisis más objetivo
de estas cuestiones del que se
ha hecho a través del sentido
común.
9. La psicología Jean Piaget La psicología genética
genética de Piaget y estudio el desarrollo de los
la Escuela de procesos del pensamiento.
Ginebra Desarrollo las etapas del
desarrollo de la inteligencia.
Estado sensorio-motor
Estado preoperacional
Estado de las operaciones
concretas.
Estado de las operaciones
formales.
Piaget señala que a lo largo
del desarrollo de la persona
ira construyendo en un
proceso de interacción con
los objetos, determinadas
estructuras o totalidades
organizadas en esquemas de
acción que obedecen a ciertas
reglas o leyes.
10. La psicología Lev Sevionovich Vygotski Principios generales de la
soviética A.R. Luria psicología soviética:
A.N. Leontiev 1) La mente humana es un
producto histórico. La
materia, que no es una
entidad estática, evoluciona a
través de cambios
cualitativos, dando lugar
finalmente a la conciencia
humana.
2 La mente humana tiene su
origen en el encuentro
dialéctico entre la sociedad y
el cerebro humano.
3 La mente es una cualidad o
función de la materia
altamente desarrollada, que
existe como reflejo subjetivo
de la realidad objetiva.
4 Sin embargo, la mente
humana no refleja
pasivamente la realidad. La
realidad para cada hombre
depende de su experiencia
pasada, sus necesidades
actuales y el lugar que ocupa
en el escenario de las
 relaciones sociales. Y desde
esa posición el hombre actúa.
5) En este sentido, para la
psicología soviética la
conciencia y la actividad
humanas constituyen una
unidad indisoluble.
6) La mente humana es un
instrumento de
transformación del mundo.
7 Pero, cada modificación de
la naturaleza por la mente,
implica asimismo una
transformación de la propia
mente. Por ello, aunque la
mente está causalmente
determinada, la psicología
soviética no considera que la
mente pueda ser descrita o
explicada utilizando una
concepción de la acusación
unidireccional.

Luria
dedicó sus esfuerzos
científicos a la
neuropsicología y la
neurolingüística, disciplinas
por las que es hoy
mundialmente conocido

11. Otros: psicología Abraham Maslow Se centra en el individuo

cognitiva - Carl Rogers como un todo Se le considera
Humanismo un ser único, responsable de
su propia experiencia, capaz
de tomar conciencia de sus
propios recursos para
desarrollarse, llegar a la
autorrealización y descubrir
sus potencialidades.
Maslow propone la teoría de
la motivación humana, la que
dice que hay una jerarquía de
necesidades y factores que
motivan a las personas.
Identifica 5 categorías de
necesidad su forma es
 ascendente de acuerdo a su
importancia para
supervivencia y la capacidad
de motivación
1 autorrealización
2 reconocimiento
3 aflicción
4 seguridad
Fisiología.

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para conocer ¿De
dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la (Resaltar las características importantes de la
psicología en este continente) psicología en este país)

La orientación científica Es orientada a la psicología aplicada que llego

El carácter dependiente gracias a mercedes Rodrigo, después se orienta al
Escasa originalidad psicoanálisis.
Entre la relevancia social y la permeabilidad política
La preferencia por la psicología aplicada
El ser humano como problema central

Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)

Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

1898 inicia La psicología científica en Latinoamérica.
Este mismo año Horacio Piñero funda el primer
laboratorio de psicología experimental en Buenos Aires.
1901 Piñero realiza el segundo laboratorio en la facultad
de filosofía y letras de la universidad de Buenos Aires.
1920- 1930 La psicología inicio en otros países como
Chile.
1923 Waclaw psicólogo polaco llego a Rio de Janeiro y
desarrollo el estudio de la psicología general y
experimental, también fundo su laboratorio en este país.
1934 Walter Blumenfeld psicólogo Alemán fue pionero
en Perú y organizo el instituto de psicología experimental
1816 Francisco José de caldas es el primer científico
Colombiano, realiza su primer trabajo investigativo
de un tema psicológico donde habla del influjo del
clima sobre los seres organizados.
1920 A López de Mesa se debe el primer test
psicológico elaborado por un colombiano.
1930- 1940 se trajo la psicología a Colombia
recibiendo la influencia de enfoques científicos.
1936 durante la guerra civil
Psicólogos abandonan sus países como Mercedes
Rodrigo.
1939 Mercedes fundó la Sección de Psicotecnia,
y psicotecnia en la universidad de San marcos. cuyas funciones eran básicamente de medición y
evaluación psicológica.
1944-1948 Luis López Mesa es rector de la UNAL y
crea la carrera psicología normal y patológica en
(medicina).
1947 se crea el instituto de psicología aplicada de la
UNAL dando comienzo formal a la carrera en todo
el país.
1949 inicio de clases en el instituto de psicología
aplicada.
1950 llega el psicoanálisis a Colombia, y la
psicóloga mercedes es expulsada de Colombia por
ser acusada de comunista.

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno de conocimiento), o
siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html

Desarrollo Actividad Colaborativa

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa grupal
Curso_403001
Ejemplo modelo para estructurar trabajo colaborativo: (Modelo Portada)
Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Realizar matriz comparativa
Curso_403001 Historia de la Psicología

Integrantes del grupo de trabajo

Nombre 1
Código del estudiante
Nombre 2
Código del estudiante
Nombre 3
Código del estudiante
Nombre 4
Código del estudiante
Nombre 5
Código del estudiante

Presentado a: (Nombre del tutor asignado)

Numero de grupo: (Revisar en Participantes)

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Programa Psicología
(Fecha)

Introducción

Actividades a desarrollar
De forma individual realizar lecturas establecidas y entre todos aportar para dar respuesta
grupal a la siguiente matriz de acuerdo con la información de la matriz individual:

CUADRO COMPARATIVO GRUPAL

(No repetir los enfoques y/o escuelas, elija otra y arguméntela)
ENFOQUES ¿POR QUÉ DEBE
PSICOLÓGICOS CARLOS FELIPE
NOMBRE (Considerados como PRINCIPALES APORTES ESTUDIAR ESTE
DEL principales en el ENFOQUE
ESTUDIANTE proceso de PSICOLÓGICO?
formación) (Sustente desde los
contenidos con citas
textuales)
1.
2.
3.
4.
5.
Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta al interrogante en el foro y un compilador
reconstruye una única respuesta)
Describa y sustente con base a lo leído en la historia de la psicología en Latinoamérica y Colombia, para qué
Carlos Felipe debe conocer ¿Cuáles fueron los hitos, hechos y precursores que permitieron la expansión
en América Latina y en Colombia? (Argumente con citas textuales)

Reflexión grupal: (Cada uno debe dar respuesta a lo solicitado en el foro y un compilador reconstruye
una única respuesta)
Ley 1090 – Título III De la actividad profesional del Psicólogo
(Artículo 3°, 4° y 5°)
Escriba mediante una reflexión argumentada la relación e importancia del código deontológico y ético con lo
aprendido en la Unidad 3 para su formación profesional que permitirá dar respuesta al último interrogante de
 Rafael: ¿cuál es el marco normativo de la psicología que nos rige?

Conclusión del ejercicio realizado frente a su proceso de aprendizaje para con las escuelas y/o
enfoques Psicológicos, la psicología en Colombia y la ética del psicólogo.

Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Referencias

Nota: Usted debe sustraer los cuadros para la entrega tanto individual como del trabajo
colaborativo final y organizar un trabajo con portada y siguiendo normas APA.