TRABAJO COLABORATIVO

FASE 4 – ANÁLISIS ESPACIAL

GRUPO XX

Integrantes:
Jenny Paola Higuera Suarez
1032374115
ESTUDIANTE 2 (Nombre completo y código)
ESTUDIANTE 3 (Nombre completo y código)
ESTUDIANTE 4 (Nombre completo y código)
ESTUDIANTE 5 (Nombre completo y código)

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE –

ECAPMA
PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL
Periodo 16-01 de 2020
 PRODUCTOS PARTE 1: ANÁLISIS VECTORIAL
Punto 1. Relacione cada uno de los integrantes del grupo y sus respectivos enlaces a su
mapa personal de ArcGIS Online

Integrantes del grupo Enlace de ArcGIS Online: Enlace de ArcGIS Online:

Parte 1 Parte 2
Jenny Paola Higuera Suarez https://arcg.is/1D9naf0 https://arcg.is/1iiXny2
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

Punto 2 (Una respuesta por grupo). Investiguen en una fuente bibliográfica académica
y respondan: ¿Cuál es la estructura general de una consulta espacial SQL? Indiquen en
norma APA la fuente consultada. No puede ser una página de Internet. Con sus propias
palabras responda ¿Qué relación tienen las consultas SQL con las consultas
elaboradas en software SIG como la del punto anterior?

RTA/ ¿Cuál es la estructura general de una consulta espacial SQL?

La estructura general hace referencia a toda la base de datos que maneja una consulta
espacial SQL, esto quiere decir que en dicha estructura podemos encontrar diferentes
comandos los cuales nos permiten crear, actualizar y manipular las bases de datos. Es
un lenguaje utilizado en programación, diseñado para administrar y recuperar
información de las diferentes bases de datos.

¿Qué relación tienen las consultas SQL con las consultas elaboradas en software
SIG como la del punto anterior?
La relación que hay entre estos dos tipos de consultas son muy similares, ya que las
dos se encargan de recopilar datos con lo que se tienen que trabajar, tiene una base de
datos las cuales se utilizan para un fin parecido ya sea para capturar, almacenar,
analizar datos, capas o cualquier tipo de información.

Bibliografía
CIESAS, L. U. (octubre de 2010). SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA. Obtenido de
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA:
https://langleruben.wordpress.com/%C2%BFque-es-un-sig/#:~:text=Un%20Sistema
%20de%20Informaci%C3%B3n%20Geogr%C3%A1fica,referenciada%20con%20el%20fin
%20de
Sarria, F. A. (s.f.). Universidad de Murcia. Obtenido de Universidad de Murcia:
https://www.um.es/geograf/sigmur/sigpdf/postgresql.pdf
Punto 3. Jenny Paola Higuera Suarez Dígitos finales de su cédula: 15
Código IdNum del Páramo: 30
Complejo: PIC
Distrito: Los Picachos
Parte 1. Captura de pantalla de la expresión para seleccionar el páramo:

Parte 2. Captura de pantalla del páramo seleccionado en el mapa (visor de trabajo de

QGIS):
Parte 3. Captura de pantalla de la herramienta «Medir Línea», en la que se pueda se
pueda observar la medición de la distancia desde el borde del páramo seleccionado
hasta el borde del buffer creado

Parte 4. Captura de pantalla donde se vea: el páramo seleccionado, el buffer creado, y

los municipios seleccionados

Parte 5. Captura de pantalla con la capa creada de los municipios recortados y la tabla
de atributos modificada
Parte 6. Captura de pantalla mostrando cómo calculó el área en kilómetros cuadrados
(km2)
Punto 3. Nombre del estudiante 2: Dígitos finales de su cédula: XX
Código IdNum del Páramo:
Complejo:
Distrito:
Parte 1. Captura de pantalla de la expresión para seleccionar el páramo:

Parte 2. Captura de pantalla del páramo seleccionado en el mapa (visor de trabajo de

QGIS):

Parte 3. Captura de pantalla de la herramienta «Medir Línea», en la que se pueda se

pueda observar la medición de la distancia desde el borde del páramo seleccionado
hasta el borde del buffer creado

Parte 4. Captura de pantalla donde se vea: el páramo seleccionado, el buffer creado, y

los municipios seleccionados

Parte 5. Captura de pantalla con la capa creada de los municipios recortados y la tabla
de atributos modificada
Parte 6. Captura de pantalla mostrando cómo calculó el área en kilómetros cuadrados
(km2)

Punto 3. Nombre del estudiante 3: Dígitos finales de su cédula: XX

Código IdNum del Páramo:
 Complejo:
Distrito:
Parte 1. Captura de pantalla de la expresión para seleccionar el páramo:

Parte 2. Captura de pantalla del páramo seleccionado en el mapa (visor de trabajo de

QGIS):

Parte 3. Captura de pantalla de la herramienta «Medir Línea», en la que se pueda se

pueda observar la medición de la distancia desde el borde del páramo seleccionado
hasta el borde del buffer creado
Parte 4. Captura de pantalla donde se vea: el páramo seleccionado, el buffer creado, y
los municipios seleccionados

Parte 5. Captura de pantalla con la capa creada de los municipios recortados y la tabla
de atributos modificada
Parte 6. Captura de pantalla mostrando cómo calculó el área en kilómetros cuadrados
(km2)

Punto 3. Nombre del estudiante 4: Dígitos finales de su cédula: XX

Código IdNum del Páramo:
Complejo:
Distrito:
Parte 1. Captura de pantalla de la expresión para seleccionar el páramo:

Parte 2. Captura de pantalla del páramo seleccionado en el mapa (visor de trabajo de

QGIS):

Parte 3. Captura de pantalla de la herramienta «Medir Línea», en la que se pueda se

pueda observar la medición de la distancia desde el borde del páramo seleccionado
hasta el borde del buffer creado
Parte 4. Captura de pantalla donde se vea: el páramo seleccionado, el buffer creado, y
los municipios seleccionados

Parte 5. Captura de pantalla con la capa creada de los municipios recortados y la tabla
de atributos modificada
Parte 6. Captura de pantalla mostrando cómo calculó el área en kilómetros cuadrados
(km2)

Punto 3. Nombre del estudiante 5: Dígitos finales de su cédula: XX

Código IdNum del Páramo:
Complejo:
Distrito:
Parte 1. Captura de pantalla de la expresión para seleccionar el páramo:
Parte 2. Captura de pantalla del páramo seleccionado en el mapa (visor de trabajo de
QGIS):

Parte 3. Captura de pantalla de la herramienta «Medir Línea», en la que se pueda se

pueda observar la medición de la distancia desde el borde del páramo seleccionado
hasta el borde del buffer creado
Parte 4. Captura de pantalla donde se vea: el páramo seleccionado, el buffer creado, y
los municipios seleccionados

Parte 5. Captura de pantalla con la capa creada de los municipios recortados y la tabla
de atributos modificada
Parte 6. Captura de pantalla mostrando cómo calculó el área en kilómetros cuadrados
(km2)

PRODUCTOS PARTE 2: ANÁLISIS RÁSTER

Punto 1 (una respuesta por grupo). Investiguen y respondan: ¿cómo afecta el
relieve del terreno la georreferenciación de una imagen? Y, ¿qué papel juega un
Modelo de Elevación Digital en una georreferenciación?
RTA/
Punto 2.
Jenny Paola Higuera Suarez
Parte 1. ¿Qué son «puntos de control terrestre» y qué indica el «error residual»?
RTA/ Un punto de control terrestre hace referencia a un punto físico en la tierra, respecto a las coordenadas que se
van a utilizar, deben estar colocados estratégicamente en el área de interés. Su principal objetivo es georreferenciar
con máxima precisión. El error residual es aquel que nos marca la diferencia entre donde termino el punto de partida
y la ubicación real especificada.

Parte 2. Captura de pantalla legible con la tabla de errores residuales.

Parte 3. Captura de pantalla de la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, en la cual debe estar incluida la
latitud y longitud (en el sistema de referencia WGS84) de todos los puntos y que, además, se vean los apellidos del
estudiante en el encabezado de la tabla.

Parte 4. Captura de pantalla con la interpolación y sus respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y
etiquetas requeridas.
Punto 2.
Nombre del estudiante 2:
Parte 1. ¿Qué son «puntos de control terrestre» y qué indica el «error residual»? RTA/ (máximo 3 renglones)

Parte 2. Captura de pantalla legible con la tabla de errores residuales.

Parte 3. Captura de pantalla de la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, en la cual debe estar incluida la
latitud y longitud (en el sistema de referencia WGS84) de todos los puntos y que, además, se vean los apellidos del
estudiante en el encabezado de la tabla.
Parte 4. Captura de pantalla con la interpolación y sus respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y
etiquetas requeridas.
Punto 2.
Nombre del estudiante 3:
Parte 1. ¿Qué son «puntos de control terrestre» y qué indica el «error residual»? RTA/ (máximo 3 renglones)

Parte 2. Captura de pantalla legible con la tabla de errores residuales.

Parte 3. Captura de pantalla de la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, en la cual debe estar incluida la
latitud y longitud (en el sistema de referencia WGS84) de todos los puntos y que, además, se vean los apellidos del
estudiante en el encabezado de la tabla.
Parte 4. Captura de pantalla con la interpolación y sus respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y
etiquetas requeridas.
Punto 2.
Nombre del estudiante 4:
Parte 1. ¿Qué son «puntos de control terrestre» y qué indica el «error residual»? RTA/ (máximo 3 renglones)

Parte 2. Captura de pantalla legible con la tabla de errores residuales.

Parte 3. Captura de pantalla de la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, en la cual debe estar incluida la
latitud y longitud (en el sistema de referencia WGS84) de todos los puntos y que, además, se vean los apellidos del
estudiante en el encabezado de la tabla.
Parte 4. Captura de pantalla con la interpolación y sus respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y
etiquetas requeridas.
Punto 2.
Nombre del estudiante 5:
Parte 1. ¿Qué son «puntos de control terrestre» y qué indica el «error residual»? RTA/ (máximo 3 renglones)

Parte 2. Captura de pantalla legible con la tabla de errores residuales.

Parte 3. Captura de pantalla de la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, en la cual debe estar incluida la
latitud y longitud (en el sistema de referencia WGS84) de todos los puntos y que, además, se vean los apellidos del
estudiante en el encabezado de la tabla.
Parte 4. Captura de pantalla con la interpolación y sus respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y
etiquetas requeridas.