Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de Información Geográfica
Código: 358031

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 -

Análisis Espacial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 16
domingo, 17 de octubre de
de noviembre de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Aplicar las herramientas de geo

procesamiento básicas para el tratamiento de información geográfica y
la generación de resultados específicos que permitan reconocer su
utilidad en el mundo real.

La actividad consiste en:

PARTE 1: Análisis vectorial.

Para el desarrollo de la presente actividad se usarán los documentos

contenidos en la siguiente carpeta:

Allí encontrara los

1. A lo largo de la Tarea 4 los estudiantes deben leer los siguientes

apartados: “¿Qué puedo hacer con un SIG?”, “Conceptos básicos para
el análisis espacial”, “Álgebra de mapas”, “Creación de capas
vectoriales” y “Operaciones geométricas con capas vectoriales”.
Recuperado de: http://volaya.github.io/libro-sig/.

2. Para obtener los datos necesarios, ingrese al enlace

http://humboldt.org.co/es/noticias/actualidad/item/109-nueva-
cartografia-de-los-paramos-de-colombia-diversidad-territorio-e-
1
 historia Allí, ingrese al apartado Cartografía y ubíquese en
“Cartografía en shapefile”. Descargue los datos que allí se encuentran
(se le pedirá registrar sus datos).

3. Cargue en QGIS las capas de departamentos y municipios que

descargara del siguiente enlace: https://n9.cl/c86wx

Dicha carpeta contiene tres (03) archivos shape con los polígonos de
Colombia (COL_adm0), polígonos de los departamentos de Colombia
(COL_adm1) y polígonos de los municipios de Colombia (COL_adm2)
Cargue.

El grupo de trabajo realizara la distribución de sus integrantes de

trabajo

Municipio a
Estudiante SRC
trabajar
Nombre estudiante 1 Nariño
Nombre estudiante 2 Cauca
Nombre estudiante 3 Tolima
Nombre estudiante 4 Cundinamarca
Nombre estudiante 5 Boyaca

4. Recorte de la capa departamentos, el polígono del departamento que

le corresponde de acuerdo a la asignación propuesta en la tabla
anterior. Lo puede hacer seleccionando el polígono especifico y
guardando esa selección como un archivo individual.

De acuerdo con la zona donde esté ubicado el departamento

seleccionado, guarde las capas en el sistema de coordenadas
proyectadas MAGNA-SIRGAS que le corresponda y cárguelas en un
proyecto de QGIS que tenga ese mismo sistema de referencia de
coordenadas (SRC).

5. De la capa vectorial de paramos, realice el recorte de los páramos

que corresponden al departamento asignado. Para esta tarea deberá
utilizar la herramienta de geo-proceso “cortar” que encuentra en el
menú denominado “vectorial” del software QGis. Debe generar y
guardar dicho corte como un archivo aparte.

6. De la capa vectorial de municipios, realice un corte de los municipios

que corresponden al departamento trabajado. Puede utilizar la

2
 herramienta “Cortar” o la herramienta “selección por localización”.
Revise la tabla de atributos de la capa de municipios generada y
cerciórese de que los municipios recortados corresponden con el
departamento trabajado y elimine los fragmentos que no
correspondan.

7. Genere una capa aparte con los municipios en los cuales hay
presencia de zona de paramos. Superponga y ordene las capas en el
panel de capas de manera que se puedan observar y distinguir cada
una de las capas trabajadas.

8. Determine el área específica ocupada por las zonas de paramos en

cada uno de los municipios. Utilice las herramientas trabajadas hasta
el momento y la calculadora de campos.

9. Determine cuál es el páramo de mayor envergadura (mayor área) del

departamento seleccionado. Genere una capa aparte con el páramo
en cuestión y posteriormente genere un área de influencia (buffer) de
15 Km.

10. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió

durante la Tarea 3 de este curso y cargue las capas creadas:
Departamento, municipios con paramos, paramos del departamento,
buffer del páramo de mayor área. Otra opción para este apartado es
subir los archivos en una cuenta de QGis Cloud.

11. Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para

compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para diligenciar
el título del mapa, la descripción, la simbología y las etiquetas.

PARTE 2: Análisis Ráster.

12. Ingrese al enlace https://n9.cl/c86wx y descargue el archivo

llamado “Imagen_CNES”.

13. En un nuevo proyecto de QGIS, georreferencie la imagen que

descargó con las coordenadas WGS84 que se relacionan a
continuación:

3
 Tabla 1. Información para proceso de georreferenciación de la imagen

Punto Y (Latitud) X (Longitud)

1 5.688440° -73.271223°
2 5.673009° -73.247317°
3 5.686895° -73.251804°
4 5.673671° -73.269183°
5 5.677179° -73.259667°
6 5,687863° -73,263661°

Para el desarrollo de este apartado debe utilizar el complemento

denominado “Georreferenciador” en el menú Raster.

14. Los (errores) residuales de cada punto de control, no deben

superar en ningún caso los 10 pixeles.

15. Cree una capa puntual llamada MONITOREO_Apellidos (utilice sus

propios apellidos para crear la capa). Esta capa debe contener los
campos y datos de la siguiente tabla. Puede hacerlo creando
previamente una tabla CSV en Excel y cargando la tabla en QGIS en
el sistema MAGNA SIRGAS Bogotá centro. O, puede hacer la capa
completamente desde QGIS.

Tabla 2. Información para la creación del archivo "Estaciones_Monitoreo"

Estación Este (m) Norte (m) PM10

E1 1089445 1120720 15
E2 1091001 1120893 45
E3 1092026 1120523 35
E4 1089487 1119791 65
E5 1090506 1119788 115
E6 1091495 1119962 75
E7 1089526 1118907 80
E8 1090681 1119117 95
E9 1092166 1118883 45

16. La columna PM10 de la tabla anterior corresponde al Material

Particulado menor a 10 micrómetros, medido en µg/m³. Utilice estos
valores para generar una interpolación IDW que abarque únicamente
la extensión de la imagen satelital. Utilice una gama de
pseudocolores para representar los valores de la manera más
adecuada. Por ejemplo, tonos rojos para las áreas más
contaminadas.

4
17. Genere las curvas de nivel para la capa de interpolación, cada 5
µg/m³ e incluya las respectivas etiquetas y simbología más adecuada
para una curva de nivel. Procure que las etiquetas no sean
desproporcionadas.

18. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió

durante la Tarea 3 de este curso y cargue las capas de estaciones de
monitoreo y las curvas de nivel. Otra opción para este apartado es
subir los archivos en una cuenta de QGis Cloud.

19. Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para

compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para
diligenciar el título del mapa, la descripción, la simbología y las
etiquetas

PARTE 3 – Levantamiento de coberturas

20. En nuevo proyecto de QGis cargue la imagen satelital

Georerefenciada en la parte 2 de esta guía. Para el desarrollo de este
apartado debe utilizar como referencia la LEYENDA NACIONAL DE
COBERTURAS DE LA TIERRA Metodología CORINE Land Cover
Adaptada para Colombia, que encontrara en el siguiente enlace:
http://siatac.co/c/document_library/get_file?uuid=a64629ad-2dbe-
4e1e-a561-fc16b8037522&groupId=762

La leyenda nacional de las coberturas de la tierra del país, es una

propuesta metodológica para realizar la caracterización de las
coberturas naturales y antropizadas presentes en el territorio
colombiano. Ésta permite unificar los criterios, conceptos y métodos
para conocer cómo está cubierto el país, a partir de la adaptación
realizada de la metodología europea CORINE Land Cover a nuestro
entorno.

21. Cada integrante del grupo se encargará de generar e identificar a

través de un archivo shape de tipo polígono una de las diferentes
unidades de cobertura de la tierra que pueda identificar de acuerdo
a la clasificación propuesta en la guía.

Tabla 3. Unidades de cobertura de la Tierra.

Unidad de cobertura de la Tierra Estudiante

1 TERRITORIOS ARTIFICIALIZADOS Estudiante 1
2 TERRITORIOS AGRÍCOLAS Estudiante 2

5
 3 BOSQUES Y ÁREAS SEMINATURALES Estudiante 3
4 ÁREAS HÚMEDAS Estudiante 4
5 SUPERFICIES DE AGUA Estudiante 5

22. La tabla de atributos de cada una de las unidades debe contener

como mínimo los siguientes campos: unidad de cobertura, Nivel 1 de
clasificación, nivel 2 de clasificación y área del polígono.

23. Cargar en una vista QGis los archivos generados por cada
estudiante para evidenciar las diferentes unidades de coberturas
identificadas en la zona de trabajo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
a) Revisar la agenda del curso para establecer el periodo de
realización de la presente actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

a) Revisar los Contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 1.
En especial el recurso OVA – Generalidades de los SIG.
b) Participar en el foro “Unidad 2: Tarea 4 Análisis Espacial”

En el entorno de Evaluación debe:

a) Cargar el documento en PDF en el apartado “Unidad 2 - Tarea 4
Análisis Espacial - Entrega de la Actividad”
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Presentar las respectivas evidencias en el foro de aprendizaje

colaborativo del de las actividades propuestas en cada parte de la
guía.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Productos parte 1: Análisis vectorial

Se realizará un documento consolidado por grupo donde se presenten

específicamente las siguientes evidencias por estudiante:

1. Indiquen el número de cédula elegido y muestren una captura de

pantalla de la expresión para seleccionar el páramo.

6
2. Provean una captura de pantalla de la herramienta Medir Línea, donde
se pueda observar la medición de la distancia desde el borde del
páramo seleccionado hasta el borde del buffer creado.
3. Provean una captura de pantalla, donde se vea: el páramo
seleccionado, el buffer creado, y los municipios seleccionados.
4. Provean una captura de pantalla con la capa creada del recorte o
intersección de municipios. Y la tabla de atributos modificada.
Además, incluyan una captura de pantalla mostrando cómo calculó de
las áreas.
5. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de los integrantes
del grupo y sus respectivos enlaces a su mapa personal de ArcGIS
Online o QGisCloud. Si una persona no tiene sus capas cargadas en
su cuenta de ArcGIS Online o QGis Cloud se asumirá que no hizo las
actividades y no obtendrá la nota.

Productos parte 2: Análisis Ráster

1. Presenten una captura de pantalla legible con la tabla de errores

residuales y respondan ¿qué son Puntos de Control Terrestre y qué
indica el error residual?
2. Presenten la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, de
todos los puntos y que se vea el encabezado de la tabla con los
apellidos del estudiante elegido.
3. Presenten una captura de pantalla con la interpolación y sus
respectivas curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y etiquetas
requeridas. Utilicen una página completa en orientación horizontal
para presentar esta captura de pantalla.
4. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de los integrantes
del grupo y sus respectivos enlaces a su mapa personal de ArcGIS
Online o QGis Cloud, dicho mapa debe incluir los archivos vectoriales
de las estaciones y las curvas de Nivel. Si una persona no tiene sus
capas cargadas en los aplicativos webs Online, se asumirá que no hizo
las actividades y no obtendrá la nota.

Productos Parte 3 – Levantamiento de coberturas

1. Tabla 3 con los nombres de los respectivos responsables

2. Captura de pantalla de la tabla de atributos de cada uno de los
archivos generados.
3. Captura de pantalla del visor QGis de los archivos generados para
cada una de las coberturas identificadas.

7
8
24. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Tenga en cuenta que, si bien la actividad se establece como grupal

o colaborativa, los integrantes del grupo deben dejar evidencia
individual especifica del desarrollo de las actividades.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

9
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

10
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta

personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte
Primer criterio de 1.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 15 puntos
Criterio de
procedimiento: Uso de Nivel Medio: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
aplicativos Online personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 1,
(Enlace Parte 1) pero éstos están incompletos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 13 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
de 120 puntos de personal de ArcGIS Online con los productos elaborados, pero no
la actividad. cumplen con los requerimientos de los ítems 2 al 11; o no presenta
enlace.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta

personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte
Segundo criterio 2.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 15 puntos
Criterio de
procedimiento: Uso de Nivel Medio: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
aplicativos Online personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 2,
(Enlace Parte 2) pero éstos están incompletos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 13 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
de 120 puntos de personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 2,
la actividad pero no cumplen con los requerimientos de los ítems 12 al 17 o no
presenta enlace.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

11
 Nivel alto: El estudiante adjunta los aportes correctos y completos
(capturas de pantalla) en el foro de aprendizaje colaborativo de acuerdo
a lo requerido en la guía en la parte 1 – análisis vectorial
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Criterio de Nivel Medio: El estudiante adjunta los aportes (imágenes o
participación: Manejo pantallazos) en el foro de aprendizaje colaborativo de acuerdo a lo
de Geo procesos requerido en la guía en la parte 1 – análisis vectorial, pero no están
completos o desarrollados de la manera correcta.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 1 punto y 14 puntos
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante adjunta los aportes (imágenes o
de 120 puntos de
pantallazos) en el foro de aprendizaje colaborativo de acuerdo a lo
la actividad requerido en la guía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Nivel alto: Presentan el buffer con la distancia. Incluyen la captura

de pantalla con las capas solicitadas. Entregan la capa de unión, la
Cuarto criterio de tabla de atributos y el cálculo de las áreas correspondiente a la parte
evaluación: 1 – análisis espacial.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de entre 13 puntos y 15 puntos
procedimiento:
Consolidar resultados Nivel Medio: La calidad de los ítems desarrollados con cumple con
de Geoprocesos las especificaciones de la parte 1 – análisis espacial, o se entregaron
de modo parcial.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 5 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: La calidad y completitud de los ítems correspondientes
la actividad en muy baja o no presentan el respectivo desarrollo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Quinto criterio de
Nivel alto: Se evidencia correcto desarrollo del proceso. Incluyen la
evaluación: tabla de errores residuales con los valores adecuados de acuerdo a lo
solicitado en la Parte 2 – Análisis Raster
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento:
entre 13 puntos y 15 puntos
Realizar proceso de
Georreferenciación

12
 Nivel Medio: Se evidencia correcto desarrollo del proceso, pero los
Este criterio errores residuales son demasiado altos de acuerdo a lo solicitado en la
representa 15 Parte 2 – Análisis Raster
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 5 puntos y 12 puntos
la actividad
Nivel bajo: No realiza adecuadamente el proceso o La imagen se
encuentra sin georreferenciar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: Incluyen la tabla de coordenadas. Responden las

preguntas. Presentan el mapa de interpolación con la simbología y
Sexto criterio de
etiquetas solicitadas de acuerdo a lo solicitado en la Parte 2 – Análisis
evaluación:
Raster
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de
entre 18 puntos y 20 puntos
procedimiento:
Realización del
Nivel Medio: Las actividades desarrolladas no cumplen con lo
proceso de
especificado en la Parte 2 – Análisis Raster, o se entregaron de modo
Interpolación
parcial
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 punto y 17 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No presentan el respectivo desarrollo de las actividades
de 120 puntos de propuestas
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

Séptimo criterio Nivel alto: Se identifican las diferentes unidades de cobertura del
de evaluación: terreno presentadas en la imagen satelital y se presenta la información
de acuerdo a la solicitud de la guía en la parte 3 – análisis de coberturas.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
procedimiento: entre 18 puntos y 20 puntos
Reconocimiento de Nivel Medio: La actividad no cumple con lo solicitado en la Parte 3
coberturas de la – análisis de coberturas, o se entrega de modo parcial
superficie terrestre Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 17 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: No presentan el respectivo desarrollo de las actividades
puntos del total propuestas
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad puntos
13
14