Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de Información Geográfica
Código: 358031

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Análisis Espacial

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 25
miércoles, 12 de julio de 2023 de julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Aplicar las herramientas de geo

procesamiento básicas para el tratamiento de información geográfica y la
generación de resultados específicos que permitan reconocer su utilidad
en el mundo real.

La actividad se encuentra dividida en tres partes:

PARTE 1: Análisis vectorial.

1. A lo largo de la Tarea 4 los estudiantes deben leer los siguientes
apartados: “¿Qué puedo hacer con un SIG?”, “Conceptos básicos para el
análisis espacial”, “Álgebra de mapas”, “Creación de capas vectoriales” y
“Operaciones geométricas con capas vectoriales”. Recuperado de:
http://volaya.github.io/libro-sig/.

Para el desarrollo de la presente actividad se usarán los archivos

contenidos en el “Anexo Datos Tarea 4 SIG 8-03 de 2022.zip”, carpeta
comprimida que encontrara en el entorno de aprendizaje.
2. Cargue en nuevo proyecto de QGIS las capas de departamentos,
municipios y paramos que ha descargado de la carpeta de trabajo.

El grupo de trabajo realizara la distribución de sus integrantes de trabajo

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3. Recorte de la capa departamentos, el polígono del departamento que le
corresponde de acuerdo a la asignación propuesta en la tabla anterior. Lo
puede hacer seleccionando el polígono especifico y guardando esa
selección como un archivo individual.

De acuerdo con la zona donde esté ubicado el departamento seleccionado,

guarde las capas en el sistema de coordenadas proyectadas MAGNA-
SIRGAS que le corresponda y cárguelas en un proyecto de QGIS que
tenga ese mismo sistema de referencia de coordenadas (SRC).
4. De la capa vectorial de paramos, realice el recorte de los páramos que
corresponden al departamento asignado. Para esta tarea deberá utilizar la
herramienta de geo-proceso “cortar” que encuentra en el menú
denominado “vectorial” del software QGis. Debe generar y guardar dicho
corte como un archivo aparte.

5. De la capa vectorial de municipios, realice un corte de los municipios

que corresponden al departamento trabajado. Puede utilizar la
herramienta “Cortar” o la herramienta “selección por localización”. Revise
la tabla de atributos de la capa de municipios generada y cerciórese de
que los municipios recortados corresponden con el departamento
trabajado y elimine los fragmentos que no correspondan.

6. Genere una capa aparte con los municipios en los cuales hay presencia
de zona de paramos. Superponga y ordene las capas en el panel de capas
de manera que se puedan observar y distinguir cada una de las capas
trabajadas.

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7. Determine el área específica ocupada por las zonas de paramos en cada
uno de los municipios. Utilice las herramientas trabajadas hasta el
momento y la calculadora de campos.

8. Determine cuál es el páramo de menor envergadura (menor área) del

departamento seleccionado. Genere una capa aparte con el páramo en
cuestión y posteriormente genere un área de influencia (buffer) de 10 Km.

9. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online o una cuenta de

QGis Cloud para generar un mapa online donde se evidencien las
siguientes capas: Departamento trabajado, municipios con paramos,
paramos del departamento, buffer del páramo de menor área.

Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para

compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para diligenciar el
título del mapa, la descripción, la simbología y las etiquetas.

PARTE 2: Análisis Ráster.

10. Ingrese a la carpeta “Anexo Datos Tarea 4 SIG 8-03 de 2022.zip” y
cargue el archivo llamado “Imagen_CNES:

11. En un nuevo proyecto de QGIS, georreferencie la imagen que

descargó con las coordenadas WGS84 que se relacionan a continuación:

Para el desarrollo de este apartado debe utilizar el complemento

denominado “Georreferenciador” en el menú Raster.

12. Los (errores) residuales de cada punto de control, no deben superar

en ningún caso los 10 pixeles.

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13. Cree una capa puntual llamada Monitoreo_Apellidos_Grupo (utilice sus
propios apellidos para crear la capa). Esta capa debe contener los campos
y datos de la siguiente tabla. Puede hacerlo creando previamente una
tabla CSV en Excel y cargando la tabla en QGIS en el sistema MAGNA
SIRGAS Bogotá centro. O, puede hacer la capa completamente desde
QGIS.

14. La columna PM10 de la tabla anterior corresponde al Material

Particulado menor a 10 micrómetros, medido en μg/m³. Utilice estos
valores para generar una interpolación IDW que abarque únicamente la
extensión de la imagen satelital. Utilice una gama de pseudocolores para
representar los valores de la manera más adecuada. Por ejemplo, tonos
rojos para las áreas más contaminadas.

15. Genere las curvas de nivel para la capa de interpolación, cada 7

μg/m³ e incluya las respectivas etiquetas y simbología más adecuada para
una curva de nivel. Procure que las etiquetas no sean desproporcionadas.

16. Utilice la cuenta personal gratuita de ArcGIS Online que abrió durante
la Tarea 3 de este curso y cargue las capas de estaciones de monitoreo y
las curvas de nivel. Otra opción para este apartado es subir los archivos
en una cuenta de QGis Cloud.

Asegúrese de que su mapa sea público y obtenga el enlace para

compartirlo. Explore las diferentes opciones que tiene para diligenciar el
título del mapa, la descripción, la simbología y las etiquetas

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PARTE 3 – Levantamiento de coberturas
17. En nuevo proyecto de QGis cargue la imagen satelital Georerefenciada
en la parte 2 de esta guía. Para el desarrollo de este apartado debe utilizar
como referencia la LEYENDA NACIONAL DE COBERTURAS DE LA TIERRA
Metodología CORINE Land Cover Adaptada para Colombia, que encontrara
en la carpeta “Anexo Datos Tarea 4 SIG 8-03 de 2022.zip”.

La leyenda nacional de las coberturas de la tierra del país, es una

propuesta metodológica para realizar la caracterización de las coberturas
naturales y antropizadas presentes en el territorio colombiano. Ésta
permite unificar los criterios, conceptos y métodos para conocer cómo
está cubierto el país, a partir de la adaptación realizada de la metodología
europea CORINE Land Cover a nuestro entorno.

18. Cada integrante del grupo se encargará de generar e identificar a

través de un archivo shape de tipo polígono una de las diferentes unidades
de cobertura de la tierra que pueda identificar de acuerdo a la clasificación
propuesta en la guía. Genera la cantidad de polígonos que considere
necesaria para cubrir o representar la unidad de cobertura que le
corresponde.

19. La tabla de atributos de cada una de las unidades debe contener como
mínimo los siguientes campos: unidad de cobertura, Nivel 1 de
clasificación, nivel 2 de clasificación y área del polígono.

20. Cargar en una vista QGis los archivos generados por cada estudiante
para evidenciar las diferentes unidades de coberturas identificadas en la
zona de trabajo.

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

a) Revisar la agenda del curso para establecer el periodo de realización de
la presente actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

a) Revisar los Contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 1. En
especial el recurso OVA – Generalidades de los SIG.
b) Participar en el foro “Unidad 2: Tarea 4 Análisis Espacial”

En el entorno de Evaluación debe:

a) Cargar el documento en PDF en el apartado “Unidad 2 - Tarea 4
Análisis Espacial - Entrega de la Actividad”

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Presentar las respectivas evidencias en el foro de aprendizaje

colaborativo del de las actividades propuestas en cada parte de la guía.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Productos parte 1: Análisis vectorial

Se realizará un documento consolidado por grupo donde se presenten
específicamente las siguientes evidencias por estudiante:

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1. Indiquen el número de cédula elegido y muestren una captura de
pantalla de la expresión para seleccionar el páramo.
2. Provean una captura de pantalla de la herramienta Medir Línea, donde
se pueda observar la medición de la distancia desde el borde del páramo
seleccionado hasta el borde del buffer creado.
3. Provean una captura de pantalla, donde se vea: el páramo
seleccionado, el buffer creado, y los municipios seleccionados.
4. Provean una captura de pantalla con la capa creada del recorte o
intersección de municipios. Y la tabla de atributos modificada. Además,
incluyan una captura de pantalla mostrando cómo calculó de las áreas.
5. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de los integrantes
del grupo y sus respectivos enlaces a su mapa personal de ArcGIS Online
o QGisCloud. Si una persona no tiene sus capas cargadas en su cuenta de
ArcGIS Online o QGis Cloud se asumirá que no hizo las actividades y no
obtendrá la nota.

Productos parte 2: Análisis Ráster

1. Presenten una captura de pantalla legible con la tabla de errores
residuales y respondan ¿qué son Puntos de Control Terrestre y qué indica
el error residual?
2. Presenten la tabla de atributos de las estaciones de monitoreo, de todos
los puntos y que se vea el encabezado de la tabla con los apellidos del
estudiante elegido.
3. Presenten una captura de pantalla con la interpolación y sus respectivas
curvas de nivel, de acuerdo con la simbología y etiquetas requeridas.
Utilicen una página completa en orientación horizontal para presentar esta
captura de pantalla.
4. Construyan una tabla donde se relacione cada uno de los integrantes
del grupo y sus respectivos enlaces a su mapa personal de ArcGIS Online
o QGis Cloud, dicho mapa debe incluir los archivos vectoriales de las
estaciones y las curvas de Nivel. Si una persona no tiene sus capas
cargadas en los aplicativos webs Online, se asumirá que no hizo las
actividades y no obtendrá la nota.

Productos Parte 3 – Levantamiento de coberturas

1. Tabla 3 con los nombres de los respectivos responsables
2. Captura de pantalla de la tabla de atributos de cada uno de los archivos
generados.
3. Captura de pantalla del visor QGis de los archivos generados para cada
una de las coberturas identificadas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. Tenga en cuenta que, si bien la actividad se establece como grupal o

colaborativa, los integrantes del grupo deben dejar evidencia individual
especifica del desarrollo de las actividades.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo
destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

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uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta personal
de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 1.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
evaluación: 14 puntos y 15 puntos

Criterio de Nivel Medio: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta

procedimiento: Uso de personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 1,
aplicativos Online pero éstos están incompletos
(Enlace Parte 1) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
5 puntos y 13 puntos
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
puntos del total de personal de ArcGIS Online con los productos elaborados, pero no
120 puntos de la cumplen con los requerimientos de los ítems 2 al 11; o no presenta
actividad. enlace.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta personal
de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 2.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de evaluación:
14 puntos y 15 puntos
Criterio de
Nivel Medio: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
procedimiento: Uso de
personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 2,
aplicativos Online
pero éstos están incompletos
(Enlace Parte 2)
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 5 puntos y 13 puntos
representa 15
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante presenta el enlace desde su cuenta
personal de ArcGIS Online con los productos elaborados en la parte 2,
120 puntos de la
pero no cumplen con los requerimientos de los ítems 12 al 17 o no
actividad
presenta enlace.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 4 puntos

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 Nivel alto: El estudiante adjunta los aportes correctos y completos
(capturas de pantalla) en el foro de aprendizaje colaborativo de
acuerdo a lo requerido en la guía en la parte 1 – análisis vectorial
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
evaluación: 15 puntos y 20 puntos

Criterio de Nivel Medio: El estudiante adjunta los aportes (imágenes o

participación: Manejo pantallazos) en el foro de aprendizaje colaborativo de acuerdo a lo
de Geo procesos requerido en la guía en la parte 1 – análisis vectorial, pero no están
completos o desarrollados de la manera correcta.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
representa 20 1 punto y 14 puntos
puntos del total de
120 puntos de la Nivel bajo: El estudiante adjunta los aportes (imágenes o
actividad pantallazos) en el foro de aprendizaje colaborativo de acuerdo a lo
requerido en la guía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Presentan el buffer con la distancia. Incluyen la captura
de pantalla con las capas solicitadas. Entregan la capa de unión, la
Cuarto criterio de tabla de atributos y el cálculo de las áreas correspondiente a la parte
evaluación: 1 – análisis espacial.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Criterio de 13 puntos y 15 puntos
procedimiento:
Consolidar resultados Nivel Medio: Se evidencia correcto desarrollo del proceso, pero los
de Geoprocesos errores residuales son demasiado altos de acuerdo a lo solicitado en la
Parte 2 – Análisis Raster
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
representa 15 5 puntos y 12 puntos
puntos del total de
120 puntos de la Nivel bajo: No realiza adecuadamente el proceso o La imagen se
actividad encuentra sin georreferenciar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 4 puntos
Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Se evidencia correcto desarrollo del proceso. Incluyen la
tabla de errores residuales con los valores adecuados de acuerdo a lo
Criterio de solicitado en la Parte 2 – Análisis Raster
procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Realizar proceso de 13 puntos y 15 puntos
Georreferenciación

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Este criterio Nivel Medio: Comparte los enlaces laborados desde su cuenta
representa 15 personal. Son funcionales, pero no cumplen con los requerimientos de
puntos del total de la Guía en los ítems 3 y 4.
120 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad 4 puntos y 8 puntos

Nivel bajo: Comparte enlaces que no son funcionales o no los

presenta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Incluyen la tabla de coordenadas. Responden las
preguntas. Presentan el mapa de interpolación con la simbología y
Sexto criterio de
etiquetas solicitadas de acuerdo a lo solicitado en la Parte 2 – Análisis
evaluación:
Raster
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Criterio de
18 puntos y 20 puntos
procedimiento:
Realización del
Nivel Medio: Las actividades desarrolladas no cumplen con lo
proceso de
especificado en la Parte 2 – Análisis Raster, o se entregaron de modo
Interpolación
parcial
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio
1 punto y 17 puntos
representa 20
puntos del total de
Nivel bajo: No presentan el respectivo desarrollo de las actividades
120 puntos de la
propuestas
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Séptimo criterio de Nivel alto: Se identifican las diferentes unidades de cobertura del
evaluación: terreno presentadas en la imagen satelital y se presenta la
información de acuerdo a la solicitud de la guía en la parte 3 – análisis
Criterio de de coberturas.
procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Reconocimiento de 18 puntos y 20 puntos
coberturas de la
superficie terrestre Nivel Medio: La actividad no cumple con lo solicitado en la Parte 3 –
análisis de coberturas, o se entrega de modo parcial
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
representa 20 1 punto y 17 puntos
puntos del total de
120 puntos de la Nivel bajo: No presentan el respectivo desarrollo de las actividades
actividad propuestas

12
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos

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