SUPUESTOS PRÁCTICOS PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. CURSO 2018/2019.

GIRALDILLO FORMACIÓN.
SUPUESTO 2

Carlota tienes 12 años. Presenta parálisis cerebral espástica con discapacidad

intelectual moderada asociada. Su nivel de competencia curricular es de 1º de Educación
Primaria en todas las áreas. Concretamente lleva 5 años tratando de desarrollar la
lectoescritura, sin embargo cada vez que llega septiembre prácticamente hay que
empezar de nuevo de 0, pues durante el verano a Carlota se le olvidan los aprendizajes
adquiridos durante el curso escolar.

Carlota está muy estimulada, su familia es altamente colaboradora. Su madre tiene

una reunión quincenal con tutor y/o con usted, como especialista en Pedagogía
Terapéutica que atiende a Carlota, que se encuentra escolarizada en modalidad B, con
apoyos en períodos variables. Asimismo mantiene también relación mensual con la
maestra de Audición y Lenguaje.

En horario de tarde con Carlota trabajan varios profesionales: una maestra que le da
clases particulares dos días en semana, un psicopedagogo que lleva trabajando con
Carlota desde que tenía 5 años, una logopeda, que también lleva varios años con
Carlota, dado que la capacidad de articulación también está mermada por la parálisis y
un fisioterapeuta, debido a que presenta movilidad reducida, con déficit tanto en la
psicomotricidad fina como gruesa, aunque no va en silla de ruedas. Es capaz de caminar
con cierta dificultad.

Todo ello se suma a que Carlota también asiste a clases de natación terapéutica en
una Escuela del Agua de la localidad donde reside.

A pesar de todo lo dicho, como puede observarse, el trabajo con Carlota ha de estar
perfectamente coordinado pues con ella trabajan muchos profesionales tanto dentro
como fuera del aula ordinaria. Además, en lo que llevamos de curso escolar (nos
encontramos ahora mismo en diciembre) se viene observando que la alumna está
presentando ansiedad.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, responda a las siguientes cuestiones:

1) Comente brevemente el plan anual de trabajo que como especialista en

Pedagogía Terapéutica podría llevar a cabo con Carlota, tomando en
consideración que ya están elaboradas las adaptaciones curriculares
significativas y los programas específicos que Carlota tiene.
2) Describa cómo podría llevarse a término la coordinación entre los distintos
profesionales que atienden a Carlota tanto dentro como fuera del aula ordinaria.
3) Describa cómo se podría contribuir a reducir la ansiedad de Carlota.
 SUPUESTO 3.

Pablo y Pepe son dos alumnos con dificultades de aprendizaje por presentar
dislexia. En el centro en el que usted trabaja como especialista en Pedagogía
Terapéutica y dado que ambos tienen prescrito en sus respectivos informes
psicopedagógicos un programa específico para mejorar los procesos de lecto-escritura
desarrolle los siguientes aspectos, pudiendo escoger el nivel de escolarización de los
alumnos:

1) Describa las posibles necesidades que pueden presentar ambos alumnos.

2) Describa cómo elaboraría y qué contenidos tendrían un programa específico de
las características mencionadas y atendiendo a las necesidades que usted ha
descrito previamente.