Discapacidad mo

Indice
• Definición
• Cuadros que abarca
• Detección
• Evaluación
 Definición
• Podemos definir discapacidad motriz como
una alteración del aparato motor causada por
un funcionamiento deficiente del sistema
nervioso central, del sistema muscular, del
sistema óseo o de una interrelación de los tres
sistemas que dificulta o imposibilita la
movilidad funcional de u a o de diversas
partes del cuerpo(Basil, Soro-Camats y Bolea,
2003)
 Matizaciones al término
Discapacidad motriz es un término centrado en
las consecuencias de las enfermedades, con
una cierta carga peyorativa hacia lo que no es
capaz de hacer la persona.
Diversidad funcional por limitación en la
movilidad: es un término preferible propuesto
en el manual de la Junta de Andalucía, y está
centrado en los componentes de salud, es
decir en aquello que sí puede hacer.
 Limitación en la movilidad
• Agrupa a personas con distintos diagnósticos
médicos y distintas afectaciones.
• Hay que tener en cuenta que las categorías
diagnósticas clínicas no son suficientes para
explicar lo que le pasa al alumno en la escuela.
OJO CON LAS ETIQUETAS
CADA PERSONA ES DIFERENTE.
CUADROS QUE ABARCA EN FUNCIÓN DE SU AFECTACIÓN

• Sistema nervioso: parálisis cerebral infantil,

lesiones cerebrales adquiridas, espina bífida,
poliomielitis…
• Sistema Muscular: distrofia muscular,
miopatías…
• Sistema oseo-articular: osteogénesis
imperfecta, acondroplasia, traumatísmo…
 DETECCIÓN
• Los niños y niñas con limitaciones de movilidad
suelen ser uno de los sectores de la población
escolar que más tempranamente vienen detectados
y valorados previamente.
• Por tanto, recaen en los profesionales de la salud la
mayor parte de la detección de estas patologías.
• Sin embargo, existen excepciones en las que el
maestro puede llegar a sospechar la existencia de
una limitación motriz.
 DETECCIÓN
Médica
• La detección de algún tipo de limitación
motriz suele producirse durante la primera
infancia. Puede detectarse en los primeros
meses de vida o incluso antes del parto, (por
ejemplo la espina bífida)a través de pruebas
médicas.
 DETECCIÓN
Médica
• Se basa en :
– Retraso en el desarrollo en relación a la
adquisición de nuevas habilidades que deberían
lograrse a la edad cronológica del niño.
– Persistencia de una movilidad (incluyendo reflejos)
anteriores a la edad del niño.
– Ejecuciones de múltiples funciones mediante
patrones jamás vistos en bebes y niños con un
patrón psicomotor normal.
 DETECCCIÓN
En la escuela
• En caso de daño sobrevenido o enfermedades de
aparición tardía el profesional educativo puede llegar a
detectar la presencia de dificultades motoras observando
si hay alguna desviación o alteración en el desarrollo
psicomotor normal.
• Algunos indicadores dentro de la escuela que nos pueden
llevar a sospechar:
– Posiciones estáticas
– Habilidades con la pelota
– Prensión y manipulación
– Etc.
 EVALUACIÓN
• El diagnóstico clínico aportan rasgos de las
personas con limitación de la movilidad pero
no explican sus posibilidades y potencial de
aprendizaje.
• Por tanto, se hace necesaria una evaluación
psicopedagógica para determinar estas
posibilidades y potencial de aprendizaje, así
como para concretar las Necesidades
Educativas del alumno.
 EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
• El Equipo de Orientación Educativa (EOE) se encarga
de realizar la Evaluación Psicopedagógica, la cual
analiza y valora:
– La información sobre las condiciones personales del
alumno.
– Su interacción con el contexto escolar y familiar.
– Su competencia curricular.
• Esta evaluación se realiza en cualquier momento de
la escolarización, especialmente al inicio de la
misma.