TIPO Y CALENDAR Á

TÍTULO DE IO CÍVICO. RE COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES DURACIÓN/ CRON

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDAD A RECURSOS MES SEM B
Los niños y niñas del aula lila, de 5 años del colegio Construye su  Se valora a sí mismo  Crear obra  Disfraces
identidad teatral referente de
Covimita de la molina, Se puede observar en las a la familia: “la acuerdo
actuaciones de los colegios que no todos los niño familia sagrada” a los

P. S
Convive y participa  Participa en acciones que  Recuerdo personaj
viven con sus familias , ya que no asisten o lo hacen democráticamente promueven el bienestar común. navideño es:
en búsqueda del “árbol navideño” José,
de manera separada; también esto ocurre en la
bien común maría,
clase de personal social, mediante lo cual , los niños Se desenvuelve de  Se expresa corporalmente. Jesús y
0 3 IV
los reyes
interfieren en la clase y dan a conocer el tipo de manera autónoma a sem

Psc.
magos.
familia en la que viven, ya sea familias, afectando través de su anas
psicomotricidad  Fotos de
así en el desarrollo del niño, ya que no tiene los
Se comunica  Reflexiona y evalúa la forma, el
relación con sus familiares y también en la falta de oralmente en su contenido y contexto del texto oral integrant
lengua materna es de la
participación de los niños en las actividades del aula 3 de familia,

C
diciembre al Crea proyectos  Socializa sus procesos y proyectos guirnalda
y del colegio. Se plantea en reto a los niños ¿Todos desde los lenguajes
21 de s,
tenemos familia? ¿Todas las familias son iguales? “Nos diciembre artísticos cartulina,
preparamos  Aplica procesos creativos bolas
¿conozcan cómo está formada su familia y la de sus en familia Resuelve  Usa estrategias y navideña
para la  Dia de la procedimientos de estimación s.
compañeros, la amen, valoren y respeten? En problemas de

M.
llegada de la inmaculada
asamblea se propone trabajar el proyecto “YO AMO navidad” concepción cantidad

A MI FAMILIA”, con este proyecto se busca que los

 Navidad Indaga mediante
niños y niñas conozcan los tipos de familia que métodos científicos  Genera y registra datos o información
existen y como están compuestas y asimismo para construir sus  Evalúa y comunica el proceso y
conocimientos resultado de su indagación.
reconozca su contexto; con el propósito de
desarrollar competencias comunicativas : se
comunica oralmente en su lengua materna,,
C.T.

producción de textos, con la finalidad de que los

niños creen una obra teatral referente a la familia,
asimismo contar acontecimientos que suceden en
sus familias y escuchar poesías, rimas y cuentos
propuestos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ACCIONES

Enfoque de derechos Dialogo y  Disposición a conversar con otras personas,
concertación intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.
Enfoque orientación al bien común Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del
otro y disposición para apoyar y comprender
sus circunstancias.
 Las docentes promueven el dialogo, respeto de
los diferentes tipos de familia que hay en el aula,
tomando en cuenta las diferentes culturas.
 Las docentes propician la aceptación de los roles
asignados a cada niño.