SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Datos generales

1.1. Institución Educativa : “JUAN XXIII”

1.2. Nivel y Modalidad : Educación Secundaria de Menores.
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado de Estudios : Segundo.
1.5. Sección : E, F, G, H
1.6. Fecha : mayo de 2019.
1.7. Tiempo : 45 minutos
1.8. Especialidad : Matemática e Informática.
1.9. Docente : Robert Alex Chacón Núñez

2. Título de la sesión.

Economizamos con el gas natural

3. Propósito de aprendizaje.

“Establecer relaciones entre datos y valores desconocidos, y transformarlas a

expresiones algebraicas que incluyen progresiones aritméticas, combinando estrategias
heurísticas para determinar términos desconocidos o la suma de “n” términos.”

4. Aprendizajes esperados.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Establece relaciones entre datos, valores
Traduce datos y
desconocidos y transforma esas relaciones a
condiciones a
expresiones algebraicas que incluyen la
expresiones algebraicas
Resuelve problemas regla de formación de progresiones
y gráficas
de regularidad, aritméticas como números enteros.
equivalencia y Selecciona y combina recursos, estrategias
cambio Usa estrategias y heurísticas y el procedimiento matemático
procedimientos para más conveniente a las condiciones de un
encontrar equivalencias problema para determinar términos
y reglas generales desconocidos o la suma de “n” términos de
una progresión aritmética.
 5. Secuencia didáctica
Inicio: 10 minutos

- El docente inicia la sesión saludando amablemente a las alumnas, luego el docente

inicia un dialogo con las estudiantes de tal manera que la sesión se desarrolle lo más
amena posible, con la participación y colaboración de todas las alumnas.
- Las alumnas trabajan en sus respectivos lugares (equipos), y el docente monitorea el
trabajo de cada una de ellas.
- Luego, la docente plantea algunas pautas de trabajo:

- Promover la participación de todas y acordando la estrategia

El docente
- apropiada paracomunica
comunicar el
lospropósito
resultados.para la sesión que consiste en
- Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para el desarrollo
de lo siguiente:
cada actividad.
- Respetar las opiniones y los aportes de cada estudiante.
“Establecer relaciones entre datos y valores desconocidos, y
transformarlas a expresiones algebraicas que incluyen progresiones aritméticas,
combinando estrategias heurísticas para determinar términos desconocidos o la suma de
“n” términos.”
Desarrollo: 30 minutos

Practicamos:
 El docente hace entrega de prácticas impresas a cada una de las estudiantes.
(Anexo N° 01)
 Los estudiantes desarrollan las situaciones propuestas al inicio de la sesión,
poniendo énfasis en el uso de estrategias.
 El docente monitorea el desarrollo y absuelve las dudas que pueden tener los
estudiantes.

La sección Practicamos debe afianzar los aprendizajes, por lo que se deberá monitorear que
cada estudiante vaya resolviendo las situaciones propuestas de manera individual,
consignando sus procedimientos y resultados. Si los estudiantes muestran dificultades, deberá
tener en cuenta la retroalimentación oral de forma individual o grupal para lograr los
propósitos de la sesión

Cierre: 5 minutos

 El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes

preguntas:
- ¿Qué aprendiste hoy?
 - ¿En qué situaciones tuviste dificultades? ¿Por qué?
- ¿Cómo superaste las dificultades esperadas?

6. Reforzamos en casa: 5 minutos

 Seguir practicando todo lo que se realizó en clases. (Cuaderno de trabajo Pag. 116 “Los
jardines de Yanira”) (Anexo N° 02)

7. Materiales o recursos a utilizar

 Plumones, pizarra, mota.

 Practicas impresas.

8. Referencias bibliográficas

 Ministerio de Educación. (2017). Resolvamos problemas. Cuaderno de trabajo

de Matemática Secundaria 2. Lima: Autor.

_________________________
Robert Alex Chacón Núñez
Docente

Anexo 01
ANEXO N° 02