Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y
Formación Docente

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

PRIMER SEMESTRE

GRUPO “A”

Práctica docente mi concepción

PRESENTAN

C. Marco Antonio García Hernández

COORDINADOR DEL CURSO

MTRA. Gisela Cueto Zárate

CD. IXTEPEC, OAX. ENERO, 2019

 Práctica docente mi concepción
La práctica docente es un conjunto de actividades dinámicas, reflexivas,

contextualizadas porque “in situ” como lo vimos el semestre anterior con el Dr. Sergio

Muñoz que buscan comprender y obtener una mejor interacción entre maestros y alumno y

también en cierta forma algo complejo ya que el entendimiento depende del tiempo y

espacio.

La subjetividad es otro factor importante en la practica docente, ya que, nosotros como

sujetos estamos ligados a una subjetividad, la cual nos da una percepción de nuestras

acciones y decisiones, entendiendo esto debemos guiar a los alumnos a los alumnos a una

subjetividad que sea la que ellos consideran adecuada.

Otro punto muy importante son que las formas de ver y entender la práctica docente van

de la mano con la realidad de una institución educativa. Va depender de la percepción que

haga cada uno de los involucrados en ella, de los saberes e intereses que les trastoque y la

participación que tengan, buena o mala, dependerá del lugar y situación que viva en ella., la

realidad para algunos será perversa, mientras que para otros será considerada justa, como

nos conto el docente Sergio Muñoz, la experiencia de uno de sus alumno en una institución

en la que ningún maestro hacia planeaciones, el alumno tuvo que apegarse a lo que hacían

sus compañeros

Para finalizar, quiero concluir que la práctica docente está inmersa en un continuo

cambio por el entramado de situaciones de la vida cotidiana que se presentan por medio de

las relaciones y donde el diálogo es una posibilidad para enfrentar las crisis. Ya que para

lograr que los formadores de docentes quieran y generen cambios verdaderos, es

conveniente que sean reconocidos valorando sus saberes docentes ya que muchos personas

siguen generalizando la idea de que los maestros son flojos, y que no saben, por ejemplo

cuando hacen alguna actividad que no les parece, al menos aquí en mi localidad cuando los

maestros hacen paros no faltan las personas que diga “#$#$ maestros flojos”, pónganse a

trabajar, huevones, etc.