República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico Rural “El Macaro”

Fase de Observación

Profesora:

Juana Gutiérrez

Alumna:

Busnego Nohelia

C.I 27.049.095
La comunicación didáctica es de suma importancia en el desarrollo de aprendizaje de
los alumnos dentro de un aula de clases ya que es la que permite la modificación del el
SABER, el SABER HACER, el SER y el ESTAR del alumno, es decir, modificar sus
conocimientos, sus destrezas, sus habilidades y sus actitudes. Es importante conocer
que no se puede realizar ningún proceso de aprendizaje sin comunicación efectiva.La
comunicación didáctica se relaciona directamente con la docente de Educación Inicial
ya que permite aplicar ciertos requisitos necesarios para que la misma sea de manera
simultánea entre docente y alumno lo cual nos permite la creación de estrategias que
se seguirán en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para de esta manera poder
experimentar el grupo y saber cuáles son las principales necesidades del mismo
recordando que la etapa inicial es la más importante del ser humano pues en la misma
se definen ciertos patrones de la personalidad del individuo. En otros términos
encontramos la pedagogía del dialogo desarrollada por ciertos autores entre ellos
tenemos a Paulo Freire (1921-1997) quien nos muestra que en nuestra sociedad
moderna de información se debe manejar desde la esencia del ser humano ya que
Freire pensó y buscó la realidad a partir de la concepción del mismo ser humano y del
mundo, es decir, desde su historia y su cultura, entre la teoría y la práctica, entre el
texto y el contexto, entre el educador y el educando. Porque la propuesta de dicho
autor fue, es y será pedagógica: "ayudar al hombre a ser hombre"; pedagogía que basó
en la evolución de conceptos como sociedad, educación y diálogo (comunicación).

El diálogo, para Freire, es un fenómeno humano y revela la palabra; ésta como algo
más que un medio para que el diálogo se produzca, e impone buscar su esencia: acción
y reflexión, en tal forma solidaria y en interacción radical. No hay palabra verdadera
que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión. Así mismo, el dialogo está
representado por la palabra autentica y sacrificadora, es decir, aquella que lleva a la
acción, y quien la ejecuta no se queda solo en el dialecto sino que muestra con obras lo
que transmite. Bajo este orden de ideas, podemos observar que Freire nos muestra
que la educación debe ser de interacción lo cual permite conocer al docente los
intereses del educando, los valores educativos que enfocan dentro de su personalidad
ya que es un proceso de aprender-aprender recordando entonces que los niños y
niñas aprenden lo que desean aprender dentro del contexto educativo. Dicha
explicación permite entonces desarrollar la pedagogía critica en los alumnos ya que les
permite orientar sus conocimientos con todo aquello que es explicado dentro de un
aula de clases para entonces ofrecer mediante la comunicación su crítica para
entonces forma su conciencia crítica.

Es necesario facilitar y promover las potencialidades de los niños y niñas para de esta
forma contribuir con su desarrollo integral y con la construcción de sus aprendizajes.
Es necesario comprender el papel que juega el ambiente de aprendizaje en el
Currículum, para que de esta manera el maestro o la maestra lo consideren en el
contexto del proceso de planificación, desarrollo y evaluación que lleva a cabo en
forma continua. Por último el ambiente de aprendizaje no se puede considerar como
algo estático.

Se debe conocer que es importante conocer que los docentes de educación inicial
deben cumplir un perfil dentro de su especialidad lo cual hace que la pedagogía, la
comunicación y los ambientes de aprendizajes sean totalmente distintos dentro de
esta etapa y entre ellos se encuentran los siguientes:

*Comprender y respetar al niño como persona.

*Ser responsable y segura de sí misma.
*Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
*Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.
*Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
*Apertura al cambio.
*Poseer hábitos, habilidades y destrezas.
*Respetar la iniciativa de los niños.
*Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades del
niño.
*Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.
*No olvidar que la educadora es un ejemplo conductual, como persona y como
profesional en la comunidad.

Conociendo este perfil es importante conocer que ser docente debe ser por vocación
ya que dicha profesión se puede ejercer en contextos convencionales y no
convencionales lo importante es la transmisión de conocimientos, amor, respeto y
seguridad en cada niño y niña de un salón de clases. La motivación dentro del aula no
puede faltar y para lograrlo es recomendable a los maestros utilizar la “Pedagogía del amor”
como una herramienta poderosa para el enriquecimiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje.La Pedagogía del amor promete un efecto motivador en los estudiantes como
resultado de la transformación dentro del contexto educativo y cambiar el concepto del
docente autoritario e imponente, los docentes que se ocupan de atender empáticamente las
necesidades de sus estudiantes, provocan que estos tengan una mayor confianza en sí, una
autodeterminación y la formación de una autoimagen sólida, que redundará en beneficio
individual y se verá reflejado en una meta colectiva de aprendizaje.