ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE

El aprendizaje, es un tema complejo ya que tiene muchas ciencias que

estudian este proceso. Una de ellas es la pedagogía, la psicología y la filosofía
que como sabemos esta última, es la madre de todas ciencias. Continuando
con el amor a la sabiduría, nos enseña que en la edad moderna ciertos
filósofos como: René Descartes y John Locke principalmente, fueron quienes
se interesaron por el tema. El primero, afirmó que el hombre venía al mundo
con ideas innatas o preconcebidas. El segundo, por su parte, afirmó que el
cerebro del hombre es como una tabla rasa.
Como nos podremos dar cuenta cada quien daba un aporte diferente pero
valioso para el aprendizaje.
Tiempo después, más investigadores principalmente psicólogos dieron a
conocer sus diferentes teorías sobre el aprendizaje, incluso varios de ellos se
atrevieron a experimentar con animales y tratar de describir para luego explicar
como era este proceso en estos seres vivos.
Entonces, aprendizaje se denomina a la acción y efecto de aprender. Como tal,
el aprendizaje es el proceso de asimilación de información mediante el cual se
adquieren nuevos conocimientos, técnicas o habilidades.
En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir, procesar, entender y
aplicar una información que nos ha sido enseñada o que hemos adquirido
mediante la experiencia a situaciones reales de nuestra vida. De allí que el
aprendizaje pueda observarse tanto en los seres humanos como en los
animales e incluso en las plantas.
No obstante, cuando nos referimos particularmente a seres humanos, el
aprendizaje es el resultado de procesos de estudio, experiencia, instrucción,
razonamiento y observación. Y cuando este proceso se da en etapas más
tempranas de la vida, durante la escolaridad, el aprendizaje no solo supone la
adquisición de nuevos conocimientos, sino que también entraña la modificación
de conductas, actitudes y valores en relación con la sociedad en que vivimos.
En consecuencia, el aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos
permite adaptarnos y saber como actuar en el medio en que vivimos y en las
diferentes situaciones a las que tendremos que enfrentarnos a lo largo de
nuestras vidas.
Por lo tanto, el aprendizaje tiene lugar en el sujeto individual y después se
manifiesta con frecuencia en conductas observables ya que no es posible
observar directamente cómo y cuándo aprendemos algo, pero sí apreciar
nuestra conducta manifiesta durante el proceso de aprendizaje.
Para seguir disertando sobre el aprendizaje deberíamos preguntarnos ¿Habrá
un sólo aprendizaje?, ¿El aprendizaje se dará sólo en el interior o el exterior del
hombre, ¿El medio influirá en el ser humano?, entre otras. Como ya se había
previsto líneas mas arriba existen teorías del aprendizaje que fueron dados por
varios psicólogos y que nos ayudarán a entender mejor este fascinante tema.
1. Teoría del condicionamiento clásico
Fue descubierta por Iván Pavlov. Esta teoría, consiste en aprender a transferir
una respuesta natural de un estímulo a otro, antes neutral.
Por lo propuesto en la teoría nos da entender que la vista de un menú, el
sonido de los cubiertos al ser puesto encima de la mesa, el sonido del horno
que nos avisa que está listo nuestro platillo favorito son estímulos que pueden
hacer salivar a quien tenga hambre.

2. Teoría del aprendizaje social

Fue descubierta por Albert Bandura.
Es aquella que recalca la capacidad de aprender observando a un modelo o
recibiendo instrucciones, sin experiencia directa por parte del sujeto. Además,
el ser humano no sólo posee el don de la vista sino también el de la intuición,
percepción retrospectiva y previsión. Nos valemos de esas cuatro cualidades
para interpretar nuestra experiencia personal y ajena.
Según la teoría todo ser vivo y principalmente el ser humano, aprende de
modelos, figuras, patrones, etc. que la sociedad da como facto. Por lo tanto,
toda destreza, habilidades así como actitudes, valores e ideas es imitado o
repetido por otros.
3. Teoría aprendizaje significativo
Fue descubierta por David Ausubel
El término significativo se utiliza en oposición al aprendizaje de contenido sin
sentido, tal como la memorización de pares asociados, de palabras o silabas
sin sentido, etc. Dicho término se refiere tanto a un contenido con
estructuración lógica propia, como a aquel material que potencialmente puede
ser aprendido de modo significativo. La posibilidad de que un contenido pase a
tener “sentido” depende de que sea incorporado al conjunto de conocimientos
de un individuo de una manera sustancial, o sea, relacionado con
conocimientos previamente existentes en la estructura mental del sujeto.
Según la teoría el psicólogo se orienta más por el proceso de enseñanza -
aprendizaje. En el cual, nos da unas pautas para que este proceso sea
eficiente y eficaz.
4. Teoría del ensayo – error
Fue descubierta por E. Thorndike
Sustenta que es el proceso en el cual el aprendizaje ocurre en base a una serie
de intentos y equivocaciones, donde aquellas respuestas satisfactorias que
conducen a la meta se mantienen y aquella que no, se eliminan.
En esta teoría nos demuestra que con cada paso que se dé es una oportunidad
para enriquecer de forma selectiva nuestro aprendizaje hasta alcanzar nuestro
objetivo.
BIBLIOGRAFÍA:
 Patiño, H. (1968). Filosofía de la educación. Lima – Perú
 Nohl, H. (1952). Teoría de la educación. Ed. Losada. Buenos Aires –
Argentina.
 Chateau, J. (1959). Los grandes pedagogos. Ed. Fondo de cultura
económica. México
 Caballero, N; Vergara, M; entre otros. Psicología. Un enfoque científico.
3° edición. Perú.
 DAVILA VEGA RICHARD GREG. (2017 – 2018). AÚN TE A…O.
1°AÑO. TRUJILLO – PERÚ.