Instituto Tito Puente

Licenciatura en Música Popular y Jazz

Psicología del aprendizaje

Audel González Camarillo

Autoconcepto de Aprendizaje
Teorías del aprendizaje

Introducción
El aprendizaje es aquel proceso psicológico en el cual se adquiere
conocimiento, a través del tiempo se han estudiado y realizado diferentes
métodos y filosofías sobre el mismo. Estás van evolucionando de acuerdo al
contexto social de la época en las que están situadas. Es importante
mencionar que algunos de estos métodos parten de métodos anteriores,
tomándolos como su base.
El aprendizaje tiene gran relevancia debido a que todos los seres vivos
tienen conductas que les sirven para adaptarse al medio en el que se
desenvuelven, esto nos da como resultado el aprendizaje, debido a que las
conductas que no son innatas de los seres vivos deben ser aprendidas.
El aprendizaje ha sido fuertemente influenciado a lo largo del tiempo por la
filosofía, todos los métodos de aprendizaje han tomado bases filosóficas
para su desarrollo.
El aprendizaje es un proceso psicológico y propio del ser humano, el cual
nos ayuda a obtener nuevas habilidades o mejorar las ya existentes.
El aprendizaje puede ser consciente o no consciente, es decir, hay veces que
buscamos el aprendizaje a través de libros, instructores, videos, etc. Sin
embargo, muchas veces ese conocimiento lo adquirimos de forma
involuntaria o empírica.
También hay muchas cosas que son innatas del ser humano, nacemos
sabiendo que el “llorar” señal para que nuestra madre atienda alguna
inquietud cuando somos bebés.
La psicología del aprendizaje es aquella ciencia que estudia “como
aprendemos”, tanto los humanos como los animales, realizando
experimentos controlados, la mayoría de veces basados en el conductismo.
Las corrientes que han estudiado este proceso son varias, sin embargo, la
que tiene más peso actualmente es la “conductista”.
En conclusión, el ser humano pasa la vida aprendiendo, siempre está en
constante cambio y es algo necesario para él.
Desarrollo:
Podemos trazar una línea del tiempo de como se ha ido desarrollando los
métodos de aprendizaje:
427-347 A.C. Racionalismo Platón
384-322 A.C. Empirismo Aristóteles
1596-1650 Descártes Conocimiento Racional y Sensible
1588-1873 Thomas Hobes John Lockte George Berkeley David Hume John
Stuart Mill
1781 Immanuel Kant Dualismo mente- cuerpo
1859 Darwing El origen de las especies
1882 George Ramones Psicología Comparada
1903 Alexander Bain Ensayo y error
1927 Ivan P. Pavlov Reflejo Condicionado
1874-1949 Thorndike Fundador de la teoría del aprendizaje
1967 Teoría de Gestalt en Europa Conducta global
1930 Neoconductismo Objetivismo metodológico
1884-1970 Clark Leonard F. Skinner Edward Tolman E.R.Guthrie
1980 La metáfora de las redes neuronales
La filosofía de la educación es una disciplina que estudia el fenómeno
educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con
el deseo de ofrecer una explicación ultimativa sobre la educación humana,
esta tiene como objeto el fenómeno educativo en toda su
amplitud,considerando los agentes, el escenario y los procesos, el fin de
esta es la elaboración de una doctrina para la comprensión antropológica y
ética de la educación.
Tiene tres principales vertientes, las cuales son:
El idealismo: teoría de la realidad y del conocimiento que sostiene que no
existen cosas reales, que sean independientes de la conciencia humana.
John Dewey (1859-1952) es el exponente más grande de esta vertiente
filosófica, de nacimiento estadounidense, toma como referencias a Hobbes,
Locke y Berkeley; pero principalmente Charles S. Pierce y William James. El
planteaba que el conocimiento solo puede ser dado como consecuencia de
las acciones, piensa que la vida misma es un proceso de aprendizaje. Él fue
el primer filósofo con ideas Darwinianas en el plano educativo, nos dice que
el ambiente es el principal factor para la educación y apoya el método
experimental como camino para la obtención de conocimientos y apoya la
memorización de los mismos.
El realismo: Es la doctrina filosófica que manifiesta que los objetos
comunes, percibidos por los sentidos, tales como las mesas, sillas, etc. ;
existen independientemente al hecho del pensamiento.
El pragmatismo: Sostiene que el mundo material existe
independientemente a nosotros, la realidad es la interacción del ser
humano con este mundo material.
Posterior a estas filosofías surgen dos nuevas
Existencialismo: Responde a una realidad histórico-social muy concreta. Se
pregunta el papel del ser humano en el universo.
Entre los principales defensores de esta filosofía se encuentran: Soren
Kierkegaard, Miguel Unamuno, Jean Paul Sartre, Martín Heiddeger, Karl
Jaspers, Friedrich Nietszche, Gabriel Marcel, Dostoievsky, Albert Camuns y
Franz Kafka.
Esta filosofía tiene gran influencia en la sociedad de Europa occidental,
plantea que la filosofía no se aprende en los libros sino en la vida, teniendo
como principal premisa que el ser humano tiene absoluta libertad para
determinar su existencia.
En el plano educativo esta filosofía concibe al educado como un sujeto libre
que determina lo que debe hacer.
Positivismo lógico: Responde a una realidad histórico-social muy concreta.
Se pregunta el papel del ser humano en el universo.
Entre los principales defensores encontramos a Locke, Hume, Hobbes,
Berkeley, Augusto Comte.
Esta filosofía considera que la epistemología debe ser integrante de las
ciencias empíricas, para estudiar como la gente se organiza, formula y
verifica el conocimiento, en otras palabras, se sustenta del principio de
verificación y pregunta por el significado, además de dudar de cada
elemento hasta no ser sometido a una prueba lógica
El aprendizaje tiene fases y factores que ayudan a que este se dé de forma
correcta:
Fases:
Recepción de la información
Comprensión de la información
Retención de la información
Transferencia de conocimientos
Aprendizaje
Estas fases anteriormente descritas obedecen a un ciclo ya que siempre
estamos aprendiendo cosas nuevas
Los factores que ayudan a tener un aprendizaje efectivo son el querer, que
tiene que ver con la inteligencia, las actitudes y los conocimientos, el poder
que va de la mano con la motivación y el saber que está relacionado
directamente con la experiencia.
Otras teorías importantes son las de la “Asociación de estímulo-respuesta”
Representa la estructura E – R original de la Psicología del comportamiento:
El aprendizaje, es el resultado de asociaciones formadas entre estímulos y
respuestas. Tales asociantes o ”hábitos” se observan fortalecidos o
debilitados por la naturaleza y frecuencia de las parejas E- R.
El paradigma de la teoría E – R en el aprendizaje a partir de prueba y error en
el cual las respuestas correctas vienen a imponerse sobre otras debido a
gratificaciones.
Se expresa educativamente como la relación pregunta-respuesta, según la
cual un estudiante, al que se le hace una pregunta, se le condiciona la
respuesta que debe dar, de tal forma que cada vez que se equivoca se le
corrige, hasta que llegue a dar la respuesta correcta
El ejemplo clásico de la teoría E-R de Thorndike considera a un gato que
aprende a escapar de una caja cerrada presionando una palanca dentro de la
caja. Después de muchos procesos de ensayo y error, el gato aprende a
asociar la presión de la palanca € con la apertura de la puerta (R). Esta
conexión E-R se establece porque provoca un estado satisfactorio (escapar de
la caja). El ejercicio de la ley especifica que la conexión se estableció porque
el vínculo E-R ocurrió muchas veces (ley de efecto) y fue premiada formando
así una secuencia única (ley de prontitud)
La teoría de “Condicionamiento operante”
Es un proceso a través del cual una respuesta u operante (conjunto de actos,
llega a ser más probable, gracias al reforzamiento por medio de un cambio en
el ambiente de un organismo
El conductismo es una teoría general del aprendizaje aplicada en los animales
y los seres humanos.
Las técnicas del apuntado, modelado, difuminado, son algunas de las técnicas
empleadas por los psicólogos educacionales como parte de sus principios
didácticos
Como el maestro tiene demasiados alumnos y no cuenta con el tiempo para
ocuparse de las respuestas de ellos, uno a uno tiene que reforzar la conducta
deseada aprovechando grupos de respuestas.
Algunas otras teorías importantes
Teoría educativa Perennialista: Es una teoría conservadora que devuelve el
lugar al maestro, está ligada directamente a la moral y la religión, ya que
plantea que el conocimiento viene de Dios.
Teoría educativa progresista: Creía que el educado debía ser educado
integralmente, no separando el cuerpo y alma. Ello establecía una posición
epistemológica clara en la cual el individuo tenía capacidad de aprender todo
aquello que quisiera.
Teoría educativa Reconstrucción Social: Nutre las ideas del progresismo y
pragmatismo así como establece más relación de la escuela con la
comunidad y la reconstrucción del orden social y no conformismo.
Teoría educativa Esencialista es sucesora de la Perennialista, está nutrida de
diversas fuentes filosóficas sustentada en la visión conservadora. Plantea el
memorizar más y desarrollar el patriotismo además de plantear que el
aprendizaje no es una actividad lúdica, requiere esfuerzo y dedicación.
Conclusión:
Las teorías del aprendizaje se han ido desarrollando y evolucionando a lo
largo del tiempo, estás están estrechamente ligadas a la filosofía y al
contexto social de cada época, es importante conocerlas para asi tomar las
mejores ideas de cada una y encontrar el mejor método para aprender o
enseñar.
Estoy seguro que con el tiempo surgirán nuevos filósofos que cambiaran las
máximas de como se debe aprender, aunque en mi opinión cada uno va
tomando partes de cada filosofía (incluso sin conocerla) y va creando su
propia forma de aprender.