Guías Didácticas Grado3°

GRADO3°
Según la circular 021 del MEN el propósito de este documento es mostrar las guías,
orientaciones, herramientas, metodologías y apoyos pedagógicos que faciliten el uso de
recursos digitales y físicos en los procesos de aprendizaje en casa por parte de los niños, niñas
y adolescentes a partir del 20 de abril.
ÁREA: MATEMÁTICAS
UNIDAD TEMÁTICA 1: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
SUBTEMAS
 Descomposición de números hasta siete cifras
 Valor posicional de números hasta siete cifras
 Lectura y escritura de números hasta siete cifras
 Comparación y orden numérico
 Rectas paralelas y perpendiculares
 Tabla de frecuencias
 Pictogramas
 Diagrama de barras
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 Que los estudiantes conozcan y usen las propiedades del sistema de numeración
decimal para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifica, representa, lee, escribe y ordena números de siete cifras, teniendo en cuenta
el valor posicional y el orden de estos.
 Identifica y diferencia las líneas paralelas de las perpendiculares.
 Elabora e interpreta la información contenidas en tablas de frecuencias, diagramas de
barras y pictogramas.
UNIDAD TEMÁTICA 2: OPERACIONES DE NÚMEROS NATURALES

SUBTEMAS
 La adición y propiedades de la adición
 La sustracción y términos de la sustracción
 La multiplicación
 Tablas de multiplicar
 Relación entre la adición y la multiplicación
 Propiedades de la multiplicación
 El doble y el triple de un número
 Que los estudiantes utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números naturales para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.
 Reconoce el concepto de adición, sus términos y propiedades.
 Reconoce el concepto y los términos de la sustracción.
 Aplica la adición y la sustracción de números naturales para resolver problemas en
diferentes contextos
 Comprende y realiza multiplicaciones relacionándolas con la suma.
 Identifica los términos de la multiplicación.
 Halla el doble y el triple de una cantidad y las aplica en diferentes contextos.
 Utiliza el algoritmo de la multiplicación y sus propiedades para formular y resolver
situaciones multiplicativas.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
 Lee, interpreta y resuelve cada guía temática atendiendo las indicaciones que cada una
de ellas te suministran.
 Lee y escribe en tu cuaderno los conceptos que introducen cada unidad temática y sus
respectivos subtemas.
 Ingresa a los links sugeridos en cada unidad temática, los cuales te ampliarán cada tema
y te ayudarán a despejar inquietudes. (en el caso de disponer de recursos tecnológicos)
 Envía a tu profesora el trabajo realizado vía correo electrónico o imprime el material de
trabajo y organízalo en una carpeta (para los estudiantes que no lo puedan enviar por
correo)
 Yolima Camargo: geminis.cs@hotmail.com
 Marisol Mancilla: k-rino23@hotmail.com
 Erika Olmos: erikavalle1830@yahoo.com.co
 Carmen Mendoza: carmendozamar55@hotmail.com
RECURSOS
 El computador, Internet, cuaderno de matemáticas, material fotocopiable, lápices,
WhatsApp, Pagina Web oficial de la escuela.
EVALUACIÓN
 Desarrollo y presentación de las guías.
DOCENTES de 3°
YOLIMA CAMARGO, MARISOL MANCILLA, CARMEN MENDOZA Y
ERIKA OLMOS.
SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL
INTESIDAD HORARIA 5 HORAS SEMANALES
ACTIVIDAD # 1
TEMA: DESCOMPOSICIÓN, LECTURA Y ESCRITURA DE NÚM EROS

ACTIVIDAD # 2
TEMA: COMPARACIÓN DE NÚMEROS.
ACTIVIDAD INTERACTIVA:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/M/M_G03_U01_L01/M_G03_U01_L01_05_01.html
ACTIVIDAD # 3
TEMA: TALLER POR COMPETENCIAS
ANALIZA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
Se realizó una encuesta para saber el número de habitantes del departamento de Bolívar. La
tabla muestra el número de habitantes de cuatro municipios:
MUNICIPIO NÚMERO DE HABITANTES
Turbaco 203.414
El Carmen 343.620
Arjona 104.317
Magangué 463.342
1. El municipio con mayor número de habitante es:
A. Turbaco
B. El Carmen
C. Arjona
D. Magangué
1. El número de habitantes de Turbaco está representado por la descomposición:

A. 20.000 + 3.000 + 400 + 10 +4
B. 300.000 + 40.000 + 3.000 + 600 + 20
C. 200.000 + 3.000 + 400 + 10 + 4
D. 100.000 + 40.000 + 300 + 10 + 7
2. La lectura del número correspondiente a los habitantes de Arjona es:

A. Cuatrocientos sesenta y tres mil trescientos cuarenta y dos.
B. Ciento cuatro mil trescientos diecisiete,
C. Ciento cuarenta mil trescientos.
D. Doscientos tres mil cuatrocientos catorce.
3. El municipio con menor número de habitantes es

A. Turbaco
B. El Carmen
C. Arjona
D. Magangué
4. Entre los municipios de Magangué y El Carmen hay:

A. 567.659 habitantes.
B. 314.314 habitantes.
C. 806.962 habitantes.
D. 463.314 habitantes.
5. ¿Cuántos más habitantes tiene El Carmen que Turbaco?

A. 140.206 habitantes.
B. 156.894 habitantes.
C. 200.000 habitantes.
D. 56.789 habitantes.
6. Entre Turbaco y Arjona, ¿quién tiene mayor número de habitantes?

A. Turbaco
B. Arjona
C. Tienen igual número de habitantes.
D. Ninguna de las anteriores,
ACTIVIDAD # 4
Observa el video que encontrarás en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=zmkj7MCLGYg
Escribe en tu cuaderno
TEMA: LÍNEAS PARALELAS Y LÍNEAS PERPENDICULARES
Dos rectas en un plano pueden ser:
1. Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común, es decir no se unen por
más que se prolonguen.
2. Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro ángulos iguales.
Dichos ángulos son siempre rectos.
ACTIVIDAD :
1. Clasifica los siguientes pares de rectas en paralelas y perpendiculares.
2. Busca en tu entorno rectas paralelas y perpendiculares

SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL
ACTIVIDAD # 5
Observa el video que encontrarás en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=cbpAGJAp0Fk
ESCRIBE EN TU CUADERNO
TEMA: TABLA DE FRECUENCIAS

Las tablas de frecuencias permiten registrar de manera organizada datos de un estudio
estadístico con el número de veces que se repite dicho dato. Este valor se llama Frecuencia.
Ejemplo:
La profesora Marisol quería saber cuál era la fruta favorita de los niños de 3° y obtuvo la
siguiente información:
Manzana- pera- pera- manzana- banano- piña- piña –banano- banano- fresa- mandarina- pera-
pera- pera- piña- manzana- pera- piña- mandarina- mandarina- fresa- pera- mandarina- banano-
fresa- fresa- banano- piña- manzana- banano- piña- piña-pera.
Para organizar los datos obtenidos la profesora elaboró la siguiente tabla de frecuencia:
FRUTA FAVORITA
FRUTA CONTEO FRECUENCIA
Manzana / / / / 4
Pera / / / / / / / / 8
Piña / / / / / / / 7
Banano / / / / / / 6
Fresa / / / // 5
Mandarina / / / 3
TOTAL 33
La fruta favorita de los niños de 3° es la Pera.
TALLER APLICATIVO
Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes
resultados:
negro azul amarillo rojo
azul rojo negro amarillo
rojo amarillo amarillo azul
Negro
negro azul rojo
Con los resultados obtenidos, elabora una tabla de frecuencias.
COLOR FAVORITO
COLOR CONTEO FRECUENCIA
TOTAL
ACTIVIDAD #6
TEMA: DIAGRAMA DE BARRAS

Un diagrama de barras es una forma de representar gráficamente un conjunto de datos. En
forma clara y ordenada.
Este tipo de gráficos están formados por barras rectangulares de longitudes proporcionales a
los valores que representan.
Ejemplo:
El siguiente diagrama de barras muestra el deporte favorito de los niños de 3°
TALLER APLICATIVO
El siguiente diagrama de barras muestra la película favorita de un grupo de personas en una
sala de cine.
Según el diagrama responde:

 ¿Cuántas personas prefieren “Crepúsculo”?
_________________________________
 ¿Cuántas personas prefieren “Los Pitufos”?
_________________________________
 ¿Cuántas personas prefieren “Thor”?
_________________________________
 ¿Cuántas personas prefieren “Linterna Verde”?
_________________________________
 ¿Cuál es la película favorita?
_________________________________
ACTIVIDAD #7
TEMA: PICTOGRAMAS
Un pictograma es un tipo de gráfico cuya información se grafica a través de dibujos. A cada

dibujo se le asigna un valor.
Ejemplo:
María encuestó a sus compañeros respecto a sus lugares preferidos para pasear. Con los
datos, construyó el siguiente pictograma.
AHORA INTÉNTALO TÚ.

El siguiente pictograma muestra los goles anotados por un equipo de fútbol en 4 torneos. Con
esta información completa la tabla de frecuencia.
GOLES ANOTADOS EN 4 TORNEOS

TORNEOS GOLES ANOTADOS
1° 25 GOLES
2°
3°
4°
TOTAL DE GOLES
Responde las siguientes preguntas:
1- ¿En qué torneo se anotaron más goles? _____________________
2- ¿En qué torneo se anotaron menos goles? ____________________
3- ¿Cuántos goles menos se anotaron en el 4° torneo que en el 3° torneo? _______________
4- La suma de los goles del 2° y 4°torneo equivalen a los goles anotados en el ____________
Torneo.
5- ¿Cuántos goles más se anotaron en el 3° torneo que en el segundo torneo?
________________goles.
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
ACTIVIDAD # 8
Observa el video que encontrarás en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=_OSb080GzXE
TEMA: LA ADICIÓN Y SUS PROPIEDADES
Para hallar la suma de dos o más números se adicionan las cifras que tengan el mismo valor
posicional, comenzando por las decenas.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
La adición cumple las siguientes propiedades:
1. Propiedad conmutativa: el orden de los sumandos no altera o cambia la suma o total
Ejemplo:
12 + 14 = 14 + 12
26 = 26
2. Propiedad modulativa: todo número sumado más cero da como resultado el mismo
número.
Ejemplo:
37 + 0 = 37
1.234 + 0 = 1.234
3. Propiedad asociativa: podemos agrupar los sumandos de diferente forma y el resultado
es el mismo
Ejemplo:
(36 + 42) + 15 = 36 + (42 + 15)
78 + 15 = 36 + 57
93 = 93
Actividad interactiva:
Amplia tus conocimientos

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/propiedades-de-la-suma/
ACTIVIDAD # 9
REALIZA EL SIGUIENTE TALLER APLICATIVO
3. Utiliza la forma vertical para calcular las sumas. Trabaja en tu cuaderno.
 12.345 + 8.432 =
 145.678 + 23.678=
 56.907 + 23.765 =
 234.789 + 123.768 =
4. Resuelve el problema
Blanca es una tortillera. En la mañana hizo 498 tortillas y en la tarde hizo otras 612.
En total, ¿cuántas tortillas hizo Blanca?
ACTIVIDAD # 10
Observa el video que encontrarás en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E
TEMA: LA SUSTRACCIÓN O RESTA
La sustracción de números naturales nos permite hallar la diferencia entre dos cantidades.
Los términos de la sustracción son:
3.734 minuendo: número del que vamos a restar

2.642 sustraendo: la cantidad que vamos a quitar
1. 092 diferencia: resultado de la resta
Ejemplo:
En la escuela se organiza una campaña de limpieza. Primer grado recoge 231 pedazos de papel
Y segundo grado recoge 346 pedazos de papel. ¿Cuántos pedazos de papel más recoge
segundo grado?
El procedimiento para calcular 346 – 231 es:
Copia y calcula:
ACTIVIDAD INTERACTIVA: https://la.ixl.com/math/3-grado/restar-n%C3%BAmeros-de-hasta-cuatro-d%C3%ADgitos

ACTIVIDAD # 11
TEMA: RESTAS DESAGRUPANDO

ACTIVIDAD # 12
Observa los videos que encontrarás en los siguientes links
TEMA: RELACIÓN ENTRE LA ADICIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN.
Luisa tiene 3 bandejas y en cada bandeja hay 4 galletas. ¿Cuántas galletas tiene en total?
Cuando tenemos una adición con sumandos iguales la podemos abreviar por medio de una
multiplicación.
EJEMPLO
 4+4 dos veces cuatro 4X2=8
 5+5+5 tres veces cinco 5 X 3 = 15
 2+2+2+2+2 cinco veces dos 2 X 5 = 10
APLICA LO APRENDIDO
Completa y responde las preguntas:
ACTIVIDAD # 13
Observa el video que encontrarás en el siguiente link
TEMA: LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación es una adición abreviada de sumandos iguales. El signo de la multiplicación
es “X” y se lee por. Los términos de la multiplicación son:
REALIZA LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y APRÉNDELAS

ACTIVIDAD # 14
Observa el video que encontrarás en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=Mh3F4wB3Yls
TEMA: MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
Los múltiplos de un número resultan de multiplicar dicho número por la serie de números
naturales (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9…)
Ejemplo:
COMPLETA LA TABLA DE LOS MÚLTIPLOS
MÚLTIPLOS X0 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9
M2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
M3
M4
M5
M6
M7
M8
M9
COMPLETA EN TU CUADERNO
 24 es múltiplo de 3 porque 3 x 8 es 24
 25 es múltiplo de 5 porque __x __ es __

ACTIVIDAD # 15
TEMA: MULTIPLICACIÓN POR NÚMEROS DE DOS Y TRES CIFRAS
Para calcular multiplicaciones por números de dos y tres cifras seguimos el siguiente
procedimiento:
APLICA TUS CONOCIMIENTOS

ACTIVIDAD # 16
TEMA: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación tiene las siguientes propiedades:
 Conmutativa: el orden de los factores no altera el producto.
2x3=3x2
6=6
 Asociativa: en una multiplicación de 3 o más factores se puede empezar multiplicando
los 2 primeros y el resultado multiplicarlo por el tercero; o empezar multiplicando el
segundo por el tercero y el resultado multiplicarlo por el primero.
(4 x 2) x 5 = 4 x (2 x 5)
8 X 5 = 4 X 20
40 = 40
 Modulativa: Si se multiplica cualquier número por 1 el resultado es el mismo número:
9x1=9
123 x 1 = 123
23.456 x 1 = 23.456
 Propiedad distributiva: cuando se multiplica un número por una suma (resta) se puede:
 Resolver primero la suma (resta) y el resultado multiplicarlo por el número.
 O multiplicar el número por cada uno de los elementos de la suma (resta) y luego
sumar (restar) los resultados.
(4 + 7) x 3 = (4 x 3) + (7 x 3)
(11) x 3 = 12 + 21
33 = 33
APLICA LO APRENDIDO
ACTIVIDAD # 17

ÁREA: LENGUA CASTELLANA.
UNIDAD TEMÁTICA:
 Género narrativo.
 La sílaba y el acento.
SUBTEMAS:
 Elementos y estructura de la narración.

 Textos narrativos: el cuento, la fábula, la leyenda, el mito y las anécdotas.
 La sílaba tónica.
 Palabras según su acento.
 Que los estudiantes diferencien los textos narrativos teniendo en cuenta los elementos y
estructura de los mismos.
 Que los estudiantes clasifiquen las palabras según su número de sílabas y la ubicación de la
sílaba tónica.
 Identifica los elementos y estructura de la narración.

 Diferencia las características de los textos narrativos.
 Escribe textos cortos, teniendo en cuenta planes textuales.
 Identifica las palabras según el acento en textos narrativos.
UNIDAD TEMÁTICA:
 Género lírico.
SUBTEMAS:
 El poema.
 las retahílas.
 Las coplas.
 Adivinanzas y trabalenguas.
 Que los estudiantes reconozcan los elementos que caracterizan los textos pertenecientes
al género lírico.
 Identifica en un poema los versos y las estrofas que lo conforman.

 Escribe estrofas de textos literarios, a partir de planes textuales.
 Lee, interpreta y resuelve cada guía temática atendiendo las indicaciones que cada una de
ellas te suministran.
 Lee y escribe en tu cuaderno los conceptos que introducen cada unidad temática y sus
respectivos subtemas.
 Ingresa a los links sugeridos en cada unidad temática, los cuales te ampliarán cada tema y
te ayudarán a despejar inquietudes
 Envía a tu profesora el trabajo realizado vía correo electrónico o imprime el material de
trabajo y organízalo en una carpeta (para los estudiantes que no lo puedan enviar por correo)
 Yolima Camargo: geminis.cs@hotmail.com
 Marisol Mancilla: k-rino23@hotmail.com
 Erika Olmos: erikavalle1830@yahoo.com.co
 Carmen Mendoza: carmenmendozamar55@hotmail.com
RECURSOS
 El computador, Internet, cuaderno de castellano, WhatsApp, Página Web oficial de

la escuela, texto de lenguaje 3°.
EVALUACIÓN
 Desarrollo de las guías.
UNIDAD TEMÁTICA: GÉNERO NARRATIVOS.

Duración: Actividad 1 y 2 (semana del 20 al 24 de abril)
ACTIVIDAD #1.
1. Lee con atención los elementos y estructura de la narración, para que puedas desarrollar el
punto 3.
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN.
Una narración tiene los siguientes elementos:

 Personajes: Son los elementos de la narración que llevan a cabo las acciones contadas por el
narrador. Pueden ser principales o secundarios.
Por ejemplo, en el cuento Caperucita Roja los personajes principales son Caperucita roja y el lobo y los
personajes secundarios son la mamá de Caperucita, la abuela y el leñador.
 El lugar: Es el espacio físico en el que se desarrolla la acción de una historia.

Por ejemplo, en el cuento Caperucita Roja, el lugar es el bosque.
 El tiempo: Es lo que duran los acontecimientos narrados en la historia.

Por ejemplo, en el cuento Caperucita Roja, el tiempo puede ser de un día.
ESTRUCTURA DE UNA NARRACIÓN.
En una narración los hechos se organizan en tres partes:

 Inicio: Se suele encontrar la presentación de los personajes que intervienen en el relato, así como el
tiempo y el lugar en el que ocurren los hechos.
Por ejemplo, en el cuento Caperucita Roja, el inicio es la parte en la que la mamá le dice a Caperucita,
que le lleve a su abuelita algunos alimentos porque está enferma, que cuando vaya por el bosque no debe
hablar con ningún extraño.
 Nudo: Se conoce el problema al cual se enfrentan los personajes y la forma de resolverlo.

Por ejemplo, en el cuento Caperucita Roja, el nudo es la parte en la que Caperucita se encuentra con el
lobo, le dice ingenuamente donde vive la abuelita, este llega a casa de la abuelita, se la come y luego a
caperucita cuando llega a casa de la abuelita.
 Desenlace: Se resuelven los conflictos del personaje o de los personajes.

Por ejemplo, en el cuento Caperucita Roja, el desenlace es la parte en la que el leñador pasa por casa de
la abuelita y se da cuenta que el lobo está dormido y tiene en la barriga a caperucita y a su abuelita,
2. Lee leelcorta
entonces siguiente cuento.
la barriga para sacarlas y luego le llenan barriga con piedras y caperucita prometió no
desobedecer a su mamá n otras oportunidades.
EL ÁRBOL MÁGICO.
Hace mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo

centro encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol
encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó

con abracadabra, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada.
Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡por favor, arbolito!", y
entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba
oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia".
Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió
dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia
una gran montaña de juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo,
y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.
Tomado de: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-arbol-magico.
3. Responde en tu cuaderno de castellano según el cuento el árbol mágico.
a. ¿Cuál es el personaje del cuento el árbol mágico?
b. ¿En qué lugar se desarrolla la historia?
c. ¿Cuánto tiempo dura la historia?
d. ¿Cuál es el inicio del cuento el árbol mágico?
e. ¿Cuál es el nudo del cuento?
f. ¿Cuál es el desenlace del cuento?
ACTIVIDAD #2.
1. Lee, luego escribe en tu cuaderno el siguiente concepto de fábula y sus características.
LA FÁBULA.
Es una narración breve de hechos imaginarios. Siempre deja una
enseñanza o moraleja.
Características:
 Los personajes casi siempre son animales.
 Usan la personificación para atribuirles cualidades humanas a los
animales.
 Deja una enseñanza o moraleja.
2. Lee detenidamente la siguiente fábula.
LOS ZÁNGANOS Y LAS ABEJAS
Sucedió que algunos panales de miel no tenían dueño. Los zánganos los
reclamaban como suyos y las abejas se oponían. Frente a tal disputa, se
llevó se llevó el asunto ante cierta avispa, que debía encontrar a los dueños
del panal.
Pero primero, la avispa debía escuchar a los testigos que tampoco se ponían
de acuerdo.
_¿Me quieren decir por qué tanto alboroto?_ preguntó al fin una abeja muy avisada.
Hubo un murmullo general en el jardín.

Leo el significado de:
_Ya es hora de que la avispa se apresure a dar su veredicto.
Zánganos: son las abejas machos de
Sin tanta discusión, ¿por qué no trabajamos los zánganos y una colmena.
nosotros, y así veremos quién hace mejores panales Panal: es una estructura formada
repletos de rica miel? _dijo la abeja. por celdillas de cera que comparten paredes en
común construida por las abejas melíferas para
contener sus larvas y acopiar miel y polen dentro
_¡No!_ admitieron los zánganos, demostrando que aquel de la colmena.
arte era superior a su destreza.
Entonces, la avispa entregó los panales y la miel a sus

verdaderas dueñas.
Moraleja: “Por la obra se conoce al obrero”

Autor: Jean de la Fontaine.
3. Responde en tu cuaderno según la fábula de los zánganos y las abejas.
a. ¿Por qué los zánganos y las abejas querían los panales?

b. ¿Por qué “Los zánganos y las abejas” es una fábula?
c. ¿Consideras que la decisión de la avispa es justa? ¿Por qué?
d. ¿Qué otra enseñanza te puede dejar esta fábula?
ACTIVIDAD #3
1. Lee, luego escribe en tu cuaderno el siguiente concepto de leyenda y sus

características.
LA LEYENDA
Es un relato de tradición popular que mezcla hechos de la realidad con la fantasía.
Características:
 Los hechos suelen ocurrir en una región reconocida durante la noche.

 Participan personajes del común y también seres sobrenaturales.
 Se presenta un hecho extraordinario que casi siempre genera temor.
2. Lee detenidamente la siguiente leyenda.
LA LLORONA
En un pueblo del Tolima vivía Ester Suárez con sus padres.

Una noche, mientras Ester caminaba sola por las afueras del pueblo,
escuchó un llanto escalofriante. Pronto, tuvo frente a ella la
aparición de La Llorona, un alma en pena que vaga todas las noches
lamentando la perdida de sus hijos.
Desde entonces, Ester nunca más volvió a caminar por senderos
solitarios y dicen que muchos en el pueblo siguen escuchando el
lúgubre llanto de La Llorona.
3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas según la leyenda La Llorona.
a. ¿En qué lugar de Colombia ocurren los hechos?

b. ¿Crees que en esta leyenda se mezcla la realidad con la fantasía? ¿Por qué?
c. Completa:
_ Ester es un personaje real porque
_____________________________________________________________
____________________________________________________________.
_ La Llorona es un personaje sobrenatural porque

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.
ACTIVIDAD #4
1. Lee, luego escribe en tu cuaderno el siguiente concepto de mito y sus características.
EL MITO
 Es una narración que explica la existencia del ser humano y la de los fenómenos naturales. Se
transmiten de generación en generación, pues hacen parte de la tradición de una cultura.
CARACTERÍSITCAS
 Los personajes de los mitos generalmente son dioses o héroes con poderes especiales.
 Explica las causas de los fenómenos (por ejemplo: creación).
 Son historias inventadas (ficticias).
2. Lee detenidamente el siguiente mito.
“BOCHICA EL MAESTRO DE LOS MUISCAS”
Este es otro de los mitos de esta importante cultura indígena.
Se trata de la historia de un venerable anciano de piel blanca, ojos azules y una barba larga
y blanca, llamado Bochica. Él, vestía una gran manta que cubría casi todo su cuerpo y llegó a
territorio muisca acompañado de una mujer blanca, mucho más joven.
Desde el primer instante, el anciano simpatizó con los nativos
y comenzó a transmitirles sus principales virtudes: no mentir,
no robar, no matar y ayudarse mutuamente. Después, les
enseñó a sembrar la tierra, a construir sus casas, a tejer las
mantas de algodón y a fabricar ollas de barro, entre muchas
otras actividades provechosas.
Aunque Bochica sentía especial cariño por los indios y estos lo

sentían hacia él, su mujer los despreciaba y siempre intentó
hacerles daño.
Una vez, mientras el anciano estaba ausente, la malvada mujer inundó la sabana, dañando los
terrenos y casas de los indios. Ellos, desesperados, trataron de controlar la situación y tan pronto
regresó Bochica, lo pusieron al tanto de lo sucedido.
Fue tal la indignación del sabio anciano que, como castigo, decidió convertir a su mujer en una
lechuza. Inmediatamente, el hombre subió a uno de los cerros que rodean la sabana y tocó las
rocas con su varita de oro, formándose así el Salto del Tequendama.
A pesar de haber solucionado lo sucedido, algunos indios no se portaron bien con él y no valoraron
los grandes beneficios que habían recibido de sus manos. Entonces, decepcionado y triste, Bochica
desapareció caminando por el arco iris, en el cual puede ser visto cuando éste es observado
detenidamente desde el Salto del Tequendama.
Tomado de: https://www.colombian.com.co/vida/5-mejores-mitos-colombianos/.
3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas según el mito “Bochica el maestro

de los Muiscas”.
a. ¿Cómo se llama el personaje con poderes especiales de este mito?

b. ¿Qué creó el personaje del mito?
c. ¿Crees que lo que dice el mito es real? ¿Por qué?
d. ¿Cómo te pareció lo que le hizo la mujer de Bochica a los nativos? ¿Por qué?
e. ¿Por qué la lectura anterior es un mito?
ACTIVIDAD #5
Duración: (semana del 4 al 8 de mayo)
1. Lee detenidamente el concepto de la anécdota y sus características.
LA ANÉCDOTA
 La anécdota narra un suceso real y divertido de forma breve.
CARACTERÍSTICAS:
 Las anécdotas empiezan con una situación inicial corta.

 Se presentan sucesos graciosos y divertidos.
 Siempre tienen un final o desenlace.
2. Lee la siguiente anécdota.
¿ABRAZOS DE SABORES?
Esta mañana, después de hacer los trabajos, la maestra se dedicó a premiar con abrazos a
todos los niños que lo hicieron bien. ¡Repartió muchos, muchos abrazos!
De pronto, cuando uno de los niños le dio un fuerte abrazo, la profesora le dijo:
¡Uyyyyy! ¡Qué abrazo más rico!
El niño se quedó mirándola y le dijo:
_ Profe… ¿Es que te comes los abrazos?
3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a. ¿Qué suceso divertido narra la anécdota anterior?

b. ¿Has vivido alguna experiencia divertida que quisieras
compartir con los demás? Escríbela.
c. Pon a volar tu imaginación y escribe en tu cuaderno una historia corta a partir del siguiente
texto, recuerda colocar el lugar donde ocurrirá la historia, otros personajes, el problema y su
solución.
Había una vez una anciana que tenía

poderes mágicos…
TEMA: LA SILABA
ACTIVIDAD #1.
Duración: Actividad 1 y 2 (semana del 11 al 15 de mayo)
1. Observa el siguiente video, te ayudará a comprender mejor la enseñanza de la sílaba.

https://www.youtube.com/watch?v=ccK3YZjInME
2. Lee y escribe en tu cuaderno los siguientes conceptos.
LA SÍLABA
 La sílaba es cada fonema o conjunto de fonemas que pronunciamos en un
solo golpe de voz, cuando decimos una palabra.
 Las palabras se clasifican según el número de sílabas en monosílaba,
bisílabas, trisílabas y polisílabas.
Ejemplo:
La palabra sol tiene una sílaba: sol (monosílaba)
La palabra tortas tiene dos sílabas: tor - tas. (bisílaba)
La palabra canasta tiene tres sílabas: ca – nas – ta (trisílaba)
La palabra escaparate tiene cinco sílabas: es – ca – pa – ra – te
(polisílaba)
3. Separa por sílabas las siguientes palabras, luego escribe cuántas sílabas tiene.
_ Celular: ce – lu – lar. Tres sílabas. _relámpago:
_ Cartuchera: _ sal:
_ Casa: _ permiso:
_ Televisor: _ miércoles:
_ Sabana: _ suéter:
_ Sol: _ computador:
ACTIVIDAD #2
1. Lee y escribe en tu cuaderno el siguiente concepto.
EL ACENTO
 El acento es la mayor fuerza de voz que hacemos en una sílaba,

al pronunciar una palabra.
 La sílaba que tiene el acento, se llama sílaba tónica, es decir
que se pronuncia con mayor fuerza de voz, mientras que las
sílabas que no tienen el acento se llaman átonas.
Ejemplo:
En la palabra ca – ma – ro – te, la sílaba tónica es ro.
En la palabra crá - ter, la sílaba tónica es crá.
2. Encierra la sílaba tónica de cada palabra.
compás oscuridad árbol cama tapiz
libro indígenas señora pared circulo
taza celular chocolate espléndido camino
mármol pájaro computador silla camisa
carro fútbol pizza cartel música

ACTIVIDAD #3
Duración: (semana del 18 al 22 de mayo)
1. Observa el video en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=w4RuoAVEqw8, te ayudará

a comprender mejor las palabras según su acento.
2. Lee y escribe en tu cuaderno los siguientes conceptos.
PALABRAS SEGÚN SU ACENTO
Según la ubicación de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en: agudas, graves y
esdrújulas.
 PALABRAS AGUDAS: Tienen el acento en la última sílaba. Se les marca tilde

cuando terminan en vocal, en n o en s.
Ejemplo: bo-rra-dor. (El acento está en la sílaba dor)
 PALABRAS GRAVES: Tienen el acento en la penúltima sílaba. Se les marca tilde

cuando terminan en una consonante distinta de n o s.
Ejemplo: lá – piz. (El acento está en la sílaba lá)
 PALABRAS ESDRÚJULAS: Tienen el acento en la antepenúltima sílaba. Todas las

palabras esdrújulas llevan tilde.
Ejemplo: re – lám – pa – go. (El acento está en la sílaba lám)
3. Marca las palabras agudas que llevan tilde y clasifícalas en el cuadro, en agudas con tilde
y agudas sin tilde.
Veloz maniquí revés leñador cajón
Verdad cristal emoción catedral escribir
AGUDAS CON TILDE AGUDAS SIN TILDE
4. Lee la siguiente anécdota y clasifica en tu cuaderno las palabras resaltadas en agudas, graves
y esdrújulas.
Cuando íbamos rumbo a la Ciudad Perdida de los tayronas,

nos distrajimos tomándonos y nos perdimos en la montaña.
Cuando me había resignado a vivir allí el resto de nuestra
vida, encontramos nuestra salvación. Dos indígenas de la
Sierra Nevada nos ayudaron a llegar a nuestro destino.
PALABRAS AGUDAS PALABRAS GRAVES PALABRAS ESDRÚJULAS

TEMA: GENERO LÍRICO
ACTIVIDAD #1
Duración: Actividad 1 y 2 (semana del 26 al 29 de mayo)
1. Observa el video que aparece en el siguiente link, te ayudará a comprender mejor la

enseñanza del poema. https://www.youtube.com/watch?v=CCqBCL8s3ig.
2. Lee y escribe los siguientes conceptos en tu cuaderno.
LOS POEMAS
 Los poemas expresan sentimientos y emociones hacia el mundo que nos

rodea.
 Se escriben en versos.
 Dos versos riman cuando sus últimas palabras terminan igual o en forma
parecida.
 Una agrupación de versos forma una estrofa, las cuales deben tener dos
o más versos.
Ejemplo:
Ponte la escafandra. _ verso 1

Calza pies de plomo. _ verso 2
Anda despacio, anda _ verso 3 Estrofa 1
y abre bien los ojos. _ verso 4
Pues verás…
Sardinas, almejas, crustáceos.

Corales, medusas, cetáceos. Estrofa 2
Un tiburón reluciente
y un hipocampo de frente.
El pequeño buzo somnoliento.

Alex Nogués (fragmento)
3. Lee en voz alta el siguiente poema.
EL GRILLO Y LA LUNA
Un grillo cantaba
cri cri muy contento
mirando a la luna
en el firmamento.
Cri cri le cantaba

“eres la más bella”
y la luna reía
junto a las estrellas.
Cri cri le cantaba
“eres tan hermosa”
y la luna brillaba
creyéndose diosa.
4. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, según el poema del grillo y la luna.
a. ¿Cuántos versos tiene el poema?

b. ¿Cuántas estrofas tiene?
c. ¿De qué habla el poema?
d. ¿Qué sentimientos nos transmite el poema?
d. Escribe las parejas de palabras que riman en cada estrofa.
e. Apréndete el poema y recítalo a un miembro de tu familia.
f. Demuéstrale a tu familia lo importante que es para ti, por eso escribe una estrofa donde le
digas a los miembros de tu familia, lo mucho que los quieres.
ACTIVIDAD #2
LA RETAHILA
 Propone un juego por medio de una sucesión de palabras que se repiten

verso tras verso.
 Los versos de las retahílas son cortos y se agrupan en una sola estrofa.
2. Lee en voz alta siguiente retahíla:
En la montaña hay un bosque,

en el bosque un árbol,
en el árbol una rama,
en la rama un nido,
en el nido unos huevos,
en los huevos pajarillos,
pajarillos amarillos
que aprenden a cantar, Una estrofa
que aprenden a comer,
que aprender a volar,
por encima del nido,
de la rama,
del árbol,
del bosque,
de la montaña.
Pajarillos de la montaña. Tradición popular.

3. Completa:
_ La retahíla anterior tiene _______ versos, agrupados en ______ estrofa.
4. ¿En cuántos versos se repiten las siguientes palabras?

bosque: Se repiten en tres versos.
árbol: ______________________________________
rama: _______________________________________
nido: _______________________________________
5. Escribe palabras que rimen con:

pajarillos: armadillos, _______________________________________________
cantar: saltar, _____________________________________________________
ACTIVIDAD #3
Duración: Actividad 3 y 4 (semana del 1 al 5 de junio)
LA COPLA
 La copla es un tipo de poesía popular que expresa la forma de pensar y

de sentir de los habitantes de una región.
 La copla tiene estrofas de cuatro versos.
2. Lee las siguientes coplas.
COPLA A
Tengo que hacer un puente
de calicanto y arena
para que pase mi amada
de Panamá a Cartagena.
COPLA B
Cuando voy para Quibdó
pego mi grito en la loma,
para que diga la gente:
Viene Agapito Carmona.
COPLA C
El que en Bogotá no ha ido
con su novia a Monserrate,
no sabe lo que es panela
ni tamal con chocolate.
Víctor Manuel Patiño. Compilador.
3. Completa el siguiente cuadro.
COPLAS ¿Cuántos versos tiene? ¿A qué región pertenece?

COPLA A
COPLA B
COPLA C
4. Pon a volar tu imaginación e inventa una copla relacionada con tu escuela. Escríbela en tu
cuaderno, recuerda que debe tener cuatro versos.
ACTIVIDAD#4
1. Escribe en tu cuaderno el concepto de adivinanza y trabalenguas.
ADIVINANZAS
 Conjunto de versos, en los que se describe una cosa de manera indirecta o enigmática, para
que alguien adivine de qué se trata, a modo de pasatiempo o entretenimiento.
Ejemplo:
Soy pequeñito
Como un ratón
Y cuido la casa
Como un león.
¿Quién soy? El candado.
TRABALENGUAS
 El trabalenguas es un juego oral a base de palabras muy parecidas, colocadas de una manera
difícil de pronunciar.
 Los trabalenguas cortos siempre tienen el mismo objetivo: ayudar a quien los dice, a tener una
mejor desenvoltura en el lenguaje y en su dicción.
Ejemplo:
Cuando yo dio Diego,
digo, digo
y cuando digo digo,
digo Diego.
2. Apréndete los siguientes trabalenguas y compite con tus familiares, para ver quien lo dice
mejor.
3. Escribe en tu cuaderno tres adivinanzas que conozcas e ilústralas.
5. Escoge un objeto de tu alrededor y escribe una adivinanza para el objeto que escogiste.
(Debe ser creada por ti).
RECUERDA ENVIAR TUS EVIDENCIAS DE LO TRABAJADO, YA SEAN REGISTROS

FOTOGRAFICOS O DOCUMENTOS EN WORD Al CORREO ELECTRÓNICO DE LA
PROFESORA O ARCHIVARLO EN UNA CARPETA PARA REVIASARLO CUANDO
RETORNEMOS A CLASES.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
UNIDAD TEMÁTICA: ENTORNO VIVO
SUBTEMAS:
 Seres vivos
- Características generales.
- Semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos.
 Funciones vitales de los seres vivos.
- Función de nutrición, relación y reproducción (concepto y clases).
 Reinos de la naturaleza.
- Reino mónera.
- Reino protista.
- Reino hongo.
- Reino vegetal
- Reino animal
 Que los estudiantes clasifiquen los seres vivos de acuerdo a sus características, funciones vitales.
 Reconoce las características de los seres vivos

 Identifica las características generales de las plantas
 Reconoce las características generales de los animales
 Lee, interpreta y resuelve cada guía temática atendiendo las indicaciones que cada una de ellas te
suministran.
 Consulta en diferentes fuentes al momento de desarrollar los talleres.
 Imprime los talleres y organízalos en una carpeta, para su posterior revisión.
 Ingresa en los links sugeridos para amplias tus conocimientos.
RECURSOS
 Cuaderno de Naturales, WhatsApp, Página Web oficial de la escuela, texto de ciencias
naturales de 3° y demás material bibliográfico
EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA: SERES VIVOS
ACTIVIDAD #1.
5. Dibuja tu ser vivo favorito

CONSULTA EN DIFERENTES FUENTES Y RESPONDE
BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES
https://www.youtube.com/watch?v=U0Xd4ncssfA
https://www.youtube.com/watch?v=5Tg0J59MYII
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD TEMÁTICA:
 LA TIERRA Y SUS REPRESENTACIONES
SUBTEMAS:
 Orientación espacial y cartografía
 Los puntos cardinales
 Reconocer distintas formas de orientarse y familiarizarse con las representaciones de la tierra.
 Se orienta usando los puntos cardinales y tomando como referencia la salida del sol
 Utiliza el mapa como instrumento de orientación
 Lee, interpreta y resuelve cada guía temática atendiendo las indicaciones que cada una de ellas
te suministran.
 Imprime los talleres y organízalos en una carpeta, para su posterior revisión.
 Ingresa en el link sugerido para ampliar tus conocimientos.
RECURSOS
 Cuaderno de Sociales, WhatsApp, Página Web oficial de la escuela, texto de ciencias
Sociales de 3°.
EVALUACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA: LA TIERRA Y SUS REPRESENTACIONES
ACTIVIDAD #1.
.
Observa el video que encontrarás en el link https://www.youtube.com/watch?v=7cDvDEz8fP0
ACTIVIDAD #2
1. Escribe en tu cuaderno un cuento en el que los personajes deban aprender a orientarse y

léelo en tu clase.
Argumenta
2. Explica por medio de un escrito con cual afirmación estas de acuerdo y por qué.
Saber orientarse en Saber orientarse en una

una ciudad es muy ciudad es muy
importante, porque importante, porque
podemos llegar a podemos recorrerla sin
muchos sitios sin utilizar un mapa
perdernos
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
3. En este parque hay muchos niños jugando, Daniela que es la patinadora se quiere orientar
con relación a sus amigos. Sigue el ejemplo.
Norte Sur Este Oeste

Niños que juegan
raquetas
4. Marca con una X la definición correcta

 Orientarse significa:
buscar un lugar en el espacio
seguir a un rumbo correcto para llegar a un lugar
buscar el oriente para llegar a un sitio determinado
BIBLIOGRAFÍA
 DAZA, W. et al. (2017). Secuencias en lenguaje 3. Bogotá: Libros y Libros S.A.
 MONROY, P. (2011). Matemáticas tercer grado. Guatemala: DIGECADE
 https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-narracion/personajes.
 https://anarracionamparo.wordpress.com/clases-de-narracion/el-mito/.
 https://www.guiainfantil.com/ocio/poesias/5-bonitos-poemas-cortos-de-
animales-para-ninos/
 https://www.mundoprimaria.com/trabalenguas/trabalenguas-cortos
 https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/
 https://www.ejemplode.com/5-matematicas/1316-ejemplo_de_multiplos.html
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
 https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/M/M_G03_U01_L01/M_
G03_U01_L01_05_01.html
 https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_3/M/M_G03_U01_L02/M_
G03_U01_L02_05_01.html
 https://la.ixl.com/math/3-grado/restar-n%C3%BAmeros-de-hasta-cuatro-d%C3%ADgitos
VIDEOS
 La sílaba.
https://www.youtube.com/watch?v=ccK3YZjInME
 Palabras según su acento.
https://www.youtube.com/watch?v=w4RuoAVEqw8,
 El poema
https://www.youtube.com/watch?v=CCqBCL8s3ig.
 Clases de líneas
https://www.youtube.com/watch?v=zmkj7MCLGYg
 Organización de la información
https://www.youtube.com/watch?v=cbpAGJAp0Fk
 La adición y sus propiedades
https://www.youtube.com/watch?v=_OSb080GzXE
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/propiedades-
de-la-suma/
 La sustracción o resta
https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E
 Relación entre la adición y la multiplicación
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/M/M_G02_U01_L04/M_
G02_U01_L04_01_01.html
 La multiplicación
G03_U01_L03_01_01.html
 Múltiplos de un número
https://www.youtube.com/watch?v=Mh3F4wB3Yls
 Propiedades de la multiplicación
G02_U01_L04_03_04.html
G02_U01_L04_03_06.html

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GRADO3°

UNIDAD TEMÁTICA 2: OPERACIONES DE NÚMEROS NATURALES

TEMA: DESCOMPOSICIÓN, LECTURA Y ESCRITURA DE NÚM EROS

1. El número de habitantes de Turbaco está representado por la descomposición:

2. La lectura del número correspondiente a los habitantes de Arjona es:

3. El municipio con menor número de habitantes es

4. Entre los municipios de Magangué y El Carmen hay:

5. ¿Cuántos más habitantes tiene El Carmen que Turbaco?

6. Entre Turbaco y Arjona, ¿quién tiene mayor número de habitantes?

2. Busca en tu entorno rectas paralelas y perpendiculares

TEMA: TABLA DE FRECUENCIAS

La fruta favorita de los niños de 3° es la Pera.

azul rojo negro amarillo

rojo amarillo amarillo azul

Con los resultados obtenidos, elabora una tabla de frecuencias.

TEMA: DIAGRAMA DE BARRAS

Según el diagrama responde:

Un pictograma es un tipo de gráfico cuya información se grafica a través de dibujos. A cada

AHORA INTÉNTALO TÚ.

GOLES ANOTADOS EN 4 TORNEOS

Responde las siguientes preguntas:

1- ¿En qué torneo se anotaron más goles? _____________________

2- ¿En qué torneo se anotaron menos goles? ____________________

3- ¿Cuántos goles menos se anotaron en el 4° torneo que en el 3° torneo? _______________

Amplia tus conocimientos

REALIZA EL SIGUIENTE TALLER APLICATIVO

3. Utiliza la forma vertical para calcular las sumas. Trabaja en tu cuaderno.

3.734 minuendo: número del que vamos a restar

ACTIVIDAD INTERACTIVA: https://la.ixl.com/math/3-grado/restar-n%C3%BAmeros-de-hasta-cuatro-d%C3%ADgitos

TEMA: RESTAS DESAGRUPANDO

REALIZA EL SIGUIENTE TALLER APLICATIVO

REALIZA LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y APRÉNDELAS

COMPLETA LA TABLA DE LOS MÚLTIPLOS

 25 es múltiplo de 5 porque __x __ es __

 35 es múltiplo de 7 porque __x __ es __

 42 es múltiplo de 6 porque __x __ es __

 18 es múltiplo de 9 porque __x __ es __

 27 es múltiplo de 3 porque __x __ es __

 48 es múltiplo de 8 porque __x __ es __

 20 es múltiplo de 4 porque __x __ es __

APLICA TUS CONOCIMIENTOS

 Conmutativa: el orden de los factores no altera el producto.

REALIZA EL SIGUIENTE TALLER APLICATIVO

 Elementos y estructura de la narración.

 Identifica los elementos y estructura de la narración.

 Identifica en un poema los versos y las estrofas que lo conforman.

 El computador, Internet, cuaderno de castellano, WhatsApp, Página Web oficial de

 Desarrollo de las guías.

UNIDAD TEMÁTICA: GÉNERO NARRATIVOS.

Una narración tiene los siguientes elementos:

 El lugar: Es el espacio físico en el que se desarrolla la acción de una historia.

 El tiempo: Es lo que duran los acontecimientos narrados en la historia.

ESTRUCTURA DE UNA NARRACIÓN.

En una narración los hechos se organizan en tres partes:

 Nudo: Se conoce el problema al cual se enfrentan los personajes y la forma de resolverlo.

 Desenlace: Se resuelven los conflictos del personaje o de los personajes.

Hace mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo

El niño trató de acertar el hechizo, y probó

Tomado de: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-arbol-magico.

3. Responde en tu cuaderno de castellano según el cuento el árbol mágico.

a. ¿Cuál es el personaje del cuento el árbol mágico?

b. ¿En qué lugar se desarrolla la historia?

c. ¿Cuánto tiempo dura la historia?

 25 es múltiplo de 5 porque x es __

 35 es múltiplo de 7 porque x es __

 42 es múltiplo de 6 porque x es __

 18 es múltiplo de 9 porque x es __

 27 es múltiplo de 3 porque x es __

 48 es múltiplo de 8 porque x es __

 20 es múltiplo de 4 porque x es __

_ La retahíla anterior tiene _ versos, agrupados en estrofa.