INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOAQUIN

GUÍA 18. MATEMÁTICAS. GRADO 5° DURACIÓN: 5 horas

PERIODO 2: Del 19 de abril al 25 de junio
TEMAS:
Multiplicación de una fracción por un número natural Tablas de frecuencias de datos agrupados
OBJETIVOS:
- Identificar formas de representar una fracción y utilizarlas para multiplicar una fracción por un número natural.
- Comprender el proceso en el tratamiento de datos agrupados por medio de las tablas de frecuencia.
INSTRUCCIONES GENERALES:
- Lee atentamente la guía enviada y luego responde la actividad asignada.
- Todas las preguntas deben responderse y enviar evidencia al classroom código: d2vk24j - Las
actividades deben ser resueltas en las fechas estipulada por el docente.
FECHA DE ENVÍO: 15/06/2021 FECHA DE ENTREGA: 22/06/2021
INTRODUCCIÒN
Serán muchas las situaciones que se puedan presentar que requieran de tus habilidades según el
contexto de la multiplicación de una fracción por un número natural; es por ello que les invitamos
(estudiantes y acompañantes) a obtener los aprendizajes propuestos en esta guía.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Existen tubos que se emplean en las cocinas de120 cm de longitud. Paula y
Edgar han comprado una cocina integral, su cocina tiene forma de escuadra,
por ello el instalador les ha dicho que necesita una pieza que mida de tubo
de 120 cm de longitud. ¿Cuál debe ser la medida de la pieza?
Observa el video: https://www.youtube.com/watch?v=lAlDb_3SMZE

¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO!

 Para obtener la pieza, el instalador divide el

tubo original en tres partes iguales.
 La medida de la pieza se puede calcular de
la siguiente manera:
Se divide la medida inicial entre el
denominador de la fración y multiplicando el
resultado por el numerador.

X 120 cm = (120 cm ÷ 3) X 1 = 40 cm x 1 = 40 cm. La pieza utilizada mide 40 cm

La pieza NO utilizada será: X 120 cm = (120 cm ÷ 3) X 2 = 40 cm x 2 = 80 cm

Observa la representación de algunas operaciones:

En Estadística, frecuencia es el número de veces que el valor de una variable se repite. Se distinguen
dos tipos principales de frecuencia: relativa y absoluta.
Las tablas de frecuencia son un resumen de datos obtenidos
Las tablas de frecuencia se componen de:

ANALIZA: Se preguntó la edad a los niños y se construyó la siguiente tabla de frecuencia:

¡APLICO LO APRENDIDO!
1. El gnomo posee una gran colección de piedras preciosas. Para su participación en el Congreso Internacional
de las Pequeñas Criaturas, trajo 5 esmeraldas, las cuales representan un cuarto de su colección. ¿Cuántas
piedras preciosas tiene el gnomo?

2. Un hada coloca 48 libros en una biblioteca. Los clasifica primero para luego colocarlos en la sección

correcta. Un tercio ( ) de los libros son tiras cómicas, son novelas y son diccionarios.
El hada asegura que tiene más novelas que tiras cómicas. ¿Tiene razón?
3. Representa las siguientes operaciones:

a) de 15 b) de 20
4. La profesora solicitó a sus estudiantes que trajeran papel para reciclar; veinte estudiantes cumplieron La
profesora con la báscula pesó el papel que cada niño trajo y aproximó las cantidades obtenidas hasta la unidad
más cercana. La tabla muestra la información recolectada y organizada por la docente.

Con la información recolectada por la profesora, completa la tabla de frecuencia con los datos.

¿CÒMO SE QUE APRENDÌ?

1. De 60 cm de un tubo, se cortan
para conectarlo a otro en forma de T

¿Cuántos centímetros del tubo se conectarán al tubo en forma de T?

A. 15 cm B. 20 cm C. 30 cm D. 40 cm
2. En una finca los animales son distribuidos en dos zonas:

Si está en la zona A y el resto de los

animales está en la zona B. ¿Cuál diagrama
representa correctamente la distribución de los
animales en las dos zonas?

3. Daniela invitó 80 amigos a su fiesta. Ella cree que sólo asistirá a la fiesta la cuarta parte ( ) de ellos.

Según Daniela, el número de amigos que llegarán a la fiesta es

A. 4 amigos B. 20 amigos C. 40 amigos D. 60 amigos

4. En el supermercado de frutas se fija el siguiente

afiche. Una mamá compra de libra de fresas.

¿Cuánto paga, en total, la mamá por las fresas?
A. $2.500 B. $1.500 C. $6.000 D. $2.000

5. De todos los huevos de la bandeja están partidos. Si la bandeja de

huevo costó 3.600 pesos. El dinero perdido por los huevos partidos es:
A. 1.200 pesos B. 1.800 pesos
C. 2.100 pesos D. 2.400 pesos

6. Enrique tenía 1200 tarjetas, de las cuales vendió partes. ¿Cuántas tarjetas vendió?
A. 800 tarjetas B. 900 tarjetas C. 1 000 tarjetas D. 1 600 tarjetas
7. La tabla muestra una información incompleta sobre una encuesta a 36 estudiantes de un curso y la
acción preferida para desarrollar en tiempos libres
Al completar la tabla, según la gráfica, el
número faltante debajo de la casilla con la
acción “Jugar” es:
A. 7 B. 9 C. 11 D. 12

8. La información de una encuesta en el grado 4°, sobre

el valor preferido de los estudiantes, se registró en la
siguiente tabla. La cantidad de estudiantes del 4° es:
A. 12 B. 30 C. 36 D. 38

¿QUÉ APRENDÍ?
DESCRIPCIÓN SI NO
¿Mejoraste algunas habilidades en el uso operativo con las fracciones al
realizar actividades propuestas en esta guía?
¿Consideras importante el aprendizaje del uso de tablas de frecuencia?
¿Alguien te ayudó al desarrollar las actividades propuestas en esta guía?
OBSERVACIONES
Sólo copia en tu cuaderno lo siguiente:
 la fecha y el tema.
 Lo que consideres importante de
¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO!
 Desarrollo de los 4 puntos en “APLICO LO APRENDIDO”.
 En “¿CÒMO SE QUE APRENDÌ?”
Si tienes dudas, recuerda que me puedes llamar o colocar
un mensaje por WhatsApp, con mucho gusto serás
orientado (a).

BIBLIOGRAFIA
Todos a Aprender. Matemáticas 5° Situación El Congreso Internacional DE PEQUEÑAS CRIATURAS. Equipo PREST.
Todos a Aprender. Vamos a aprender matemáticas 5°. Libro del estuduiante. MEN. 2017.
La guía Santillana 5°. Matemáticas Evaluaciones y solucionarios. Recursos digitales