INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA

“INEM” CARLOS ARTURO TORRES – TUNJA

GUÍA DE TRABAJO INDIVIDUAL NO PRESENCIAL
ESTADÍSTICA
Periodo: Primero Grado: Sexto Fecha:

Docentes: Tatiana Téllez Molano, Arnulfo Pineda Contreras Tiempo: 10 horas.

 Aprendizajes:
- Conceptos básicos estadísticos.
- Tablas de frecuencia.
 Estándares básicos de competencias:
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de
barras, diagramas circulares.
 Derechos básicos de aprendizaje (DBA):
ESTADÍSTICA: Interpretar y transformar información estadística presentada en distintas formas.
 Objetivo: conocer, manejar y aplicar los conceptos básicos de la estadística.
 Competencia individual de logro:
* reconocer los conceptos básicos de estadística.
* reconocer la relación entre el conjunto de datos y su representación.
Evaluación:
El estudiante debe leer detenidamente la información contenida en este documento, hacer un
resumen y resolver las actividades propuestas, luego enviar su trabajo marcado con el nombre
completo y el grado al correo electrónico de su docente colocando en el asunto su nombre completo
y la sección en la que está inscrito.
 Tiempo: 10 horas. Fecha máxima de entrega: viernes 05 de marzo.
La estadistica nos permite analizar los datos obenidos de una muestra que sea epresentativa con el objetivo
de explicar comportamientos y tomar decisiones.

Conceptos:

 Estadística: es la ciencia que se ocupa de la recogida y obtención de datos y de su posterior

tratamiento para poder expresarlos numéricamente y así poder extraer conclusiones. Los primeros
estudios estadísticos eran demográficos así que se ha conservado gran parte del vocabulario.

 Población: Es el conjunto sobre el que se realizará el estudio estadístico.

 Individuo o Unidad Estadística: Cada uno de los elementos que componen la población.

 Muestra: Conjunto representativo de la población pero más pequeño que esta.

 Muestreo: Es la reunión de los datos sobre una muestra que serán el objeto de nuestro estudio
estadístico.

 La variable estadística: son las cualidades o características de los individuos de una población.

 Variable cualitativa: variables no numéricas (el color, estado civil...)

o cualitativa nominal: no admiten orden (color, estado civil)
o cualitativa ordinal o cuasisuantitativa: admiten orden (las notas: excelente, notable... las
medallas olímpicas: oro plata y bronce)
 Variable cuantitativa: cuando la variable es numérica y se puede operar con ella.
o cuantitativa discreta: la variable sólo admite números aislados. (el número de hijos que se
pueden tener)
o cuantitativa continua: la variable puede tomar cualquier valor dentro del intervalo
determinado (altura, distancia, peso... siempre podemos añadir más decimales y más precisión
a estas variables)

VIDEOS DE APOYO 1: https://www.youtube.com/watch?v=Xq3thcQqwbc

VIDEOS DE APOYO 2: https://www.youtube.com/watch?v=gl9EEbT7viM
VIDEOS DE APOYO 3: https://youtu.be/jYPi7rcL8Z0

VIDEOS DE APOYO 4: https://youtu.be/Tb3sgUSd2SQ

La tabla de frecuencias (o distribución de frecuencias) es una tabla que muestra la distribución de
los datos mediante sus frecuencias. Se utiliza para variables cuantitativas o cualitativas ordinales.
La tabla de frecuencias es una herramienta que permite ordenar los datos de manera que se
presentan numéricamente las características de la distribución de un conjunto de datos o muestra.

CONSTRUCCIÓN DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS CON DATOS NO AGRUPADOS

1. En la primera columna se ordenan de menor a mayor los diferentes valores que tiene la variable en
el conjunto de datos.
2. En las siguientes columnas (segunda y tercera) se ponen las frecuencias absolutas (Es el número
de veces que aparece un determinado valor en un estudio)y las frecuencias absolutas acumuladas (es
la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado).
3. Las columnas cuarta y quinta contienen las frecuencias relativas (es el cociente entre la
frecuencia absoluta de un determinado valor y el número totalde datos) y las frecuencias relativas
acumuladas (es la suma de las frecuencias relativas de todos los valores inferiores o iguales al valor
considerado)
4. La columna sexta contiene la frecuencia porcentual (se obtiene al multiplicar la frecuencia relativa
por 100)

EJEMPLO:

Un profesor tiene la lista de las notas en matemáticas de 30 alumnos de su clase. Las notas son las
siguientes:

1) Frecuencia absoluta
Se realiza el recuento de la variable que se estudia (notas) para ver el número de veces que aparece
cada nota.
Una vez realizado el recuento, se representan las frecuencias absolutas de cada una de las notas (ni).
Las frecuencias son: n1(3)=2, n2(4)=4, n3(5)=6, n4(6)=7, n5(7)=5, n6(8)=3, n7(9)=2 y n8(10)=1.
2) Frecuencia absoluta acumulada
Se calculan las frecuencias absolutas acumuladas (Ni) como la suma de las frecuencias absolutas de
los valores menores o iguales a Xi:
3) Frecuencia relativa

Se calcula la frecuencia relativa de cada elemento como la división de la frecuencia absoluta entre el
total de elementos N=30.
 f1(3) = n1(3)/N = 2/30 = 0,07
 f2(4) = n2(4)/N = 4/30 = 0,13
 f3(5) = n3(5)/N = 6/30 = 0,20
 f4(6) = n4(6)/N = 7/30 = 0,23
 f5(7) = n5(7)/N = 5/30 = 0,17
 f6(8) = n6(8)/N = 3/30 = 0,10
 f7(9) = n7(9)/N = 2/30 = 0,07
 f8(10) = n8(10)/N = 1/30 = 0,03
Se pueden calcular las frecuencias relativas en porcentaje (%) multiplicándolas por 100.

4) Frecuencia relativa acumulada

Para obtener la frecuencia relativa acumulada se divide la frecuencia absoluta acumulada entre el
número total de elementos (N=30). Esto da el tanto por uno de elementos iguales o menores al
elementos que se estudia.

Las frecuencias relativas acumuladas son las siguientes:

Se pueden calcular las frecuencias relativas acumuladas en porcentaje (%) multiplicándolas por 100.

5) Tabla de frecuencias
Una vez se han calculado todas las frecuencias, se construye la tabla de frecuencias. La tabla es la
siguiente:
Adicionalmente, se pueden incluir la columna con la frecuencia porcentual (𝒇𝒊 = 𝒏𝒊 ÷ 𝑵) × 𝟏𝟎𝟎

VIDEOS DE APOYO 1: https://www.youtube.com/watch?v=qwys-7wWfi8

VIDEOS DE APOYO 2: https://www.youtube.com/watch?v=3M6qBgnH1pc
1. Si el estudiante TIENE la cartilla ESPACIOS DINÁMICOS 6 (4 Edición), debe desarrollar:

De la página 41 los numerales: I, II, III Y IV

De la página 42 los numerales: I, II Y III

2. Si el estudiante NO TIENE la cartilla ESPACIOS DINÁMICOS 6 (4 Edición), debe desarrollar y enviar el

taller anexo a esta guía.

IMPORTANTE: Una vez hayan desarrollado la actividad, esta debe ser enviada al correo electrónico del docente
que le orienta matemáticas en su grado o subida al classroom de la asignatura, indicando en el asunto nombre
completo y sección. En el correo se debe enviar la solución de cada punto y el procedimiento marcado con el
nombre completo y el grado. El plazo máximo para el envió de la actividad es el __________________A LA
1:00 PM.
 (Para quienes NO TIENE la cartilla ESPACIOS DINÁMICOS 6)

I. Complete el cuadro determinando la población, muestra y variable de las siguientes

situaciones.

SITUACIÓN POBLACIÓN MUESTRA VARIABLE

El dueño de una agencia de viajes del municipio
de Dosquebradas desea determinar cuál es el sitio
turístico preferido por los habitantes de
Dosquebradas, para lo cual diseño una encuesta
que aplico a 1500 personas.

En un establecimiento apícola de 300 colmenas

se realizó un estudio para conocer el contenido
de nitrofurano en miel comercial, para lo cual se
seleccionaron 10 colmenas al azar y se midió el
contenido en cada una de ellas.

Para averiguar acerca de los deportes preferidos

de los estudiantes de un colegio, se encuestaron
ocho alumnos de cada curso.

La goberrnación de Boyacá quiere hacer un

estudio para identificar cuál es la distancia
recorrida por los estudiantes boyacenses desde su
casa hasta la institución educativa, para esto,
escoge al azar 1500 estudiantes del
departamento.

II. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas

a. Lugar de nacimiento
b. Color de ojos
c. Nota de matemáticas
d. Deporte preferido
e. Peso
f. Edad
g. Estado civil
h. El número de libros en la biblioteca departamental
i. El número de profesores del INEM “ Carlos Arturo Torres” de Tunja.
j. Los grados de la INEM “ Carlos Arturo Torres” de Tunja.

III. Teniendo en cuenta las siguientes situaciones complete o construya las tablas de frecuencia.

1. Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes resultados:
negro azul amarillo rojo azul

azul rojo negro amarillo rojo

rojo amarillo amarillo azul rojo

negro azul rojo negro amarillo

Color Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta absoluta relativa relativa porcentual
acumulada acumulada
Amarillo
Azul
Rojo
Negro
Total

2. En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes de
Setiembre.

0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3

# de autos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

vendidos absoluta absoluta relativa relativa porcentual
acumulada acumulada
0
1
2
3
4
Total

3. La serie de datos siguiente informa del número de meses que tenían los bebes de un grupo cuando
empezaron a andar solos:
12, 14, 9, 16, 15, 11, 14, 13, 15, 14, 12, 17, 14, 15, 14, 12, 10, 12, 16, 15, 14, 18, 13, 14, 15, 14
Ordena los datos y agrúpalos en una tabla de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

"La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino hacer las cosas
complicadas simples" S. Gudder.