COLEGIO REPÚBLICA DE MEXICO IED

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA-GEOMETRIA-ESTADISTICA

GRADO: 601-602-603-604 DOCENTE: YOLANDA MORENO

CORREO DE CONTACTO: yolanda.moreno056@gmail.com

GRADO: 605 DOCENTE: SOFIA LEON (ARITMETICA)

CORREO DE CONTACTO: sofia.leon@republicademexico.edu.co

DOCENTE: YOLANDA MORENO (GEOMETRIA Y ESTADISTICA)

CORREO DE CONTACTO: yolanda.moreno056@gmail.com

FECHA DE ELABORACION: DEL 12 ABRIL AL 29 DE ABRIL GUIA # 4

Lea atentamente la guía y desarróllela completamente en el CUADERNO DE

MATEMATICAS para enviarla resuelta.

Solo envíe al correo fotos claras, nítidas Y EN ORDEN identificando el nombre del
estudiante y curso en el asunto.

Instrucciones:

Esta guía la debe leer concentrándose para desarrollarla en el cuaderno cuando esté
resuelta tomarle foto, enviarla al email que le corresponda. (Fotos nítidas) con el nombre
completo del alumno curso y numero de guía.

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO

Son todos los posibles resultados de multiplicar ese número por todos y cada uno
de los números naturales:

Ejemplo: averiguar los múltiplos del número 4:

- 4×1=4 - 4×6=24

- 4×2=8 - 4×7=28

- 4×3=12 - 4×8=32 - 4×4=16 - 4×9=36

- 4×5=20
 Actividad 1

1. Averiguar los PRIMEROS 9 múltiplos de los siguientes números:

1. 5 4. 9

2. 7 5. 11

3. 3
2. De los siguientes números subraye

1. cuales son múltiplos de 6

5, 7, 12, 15, 18, 24, 16, 30, 9, 36, 42

2. Cuáles son los múltiplos de 5

12, 15, 25, 19, 20, 36, 18, 5, 6, 10

3. Cuales son múltiplos de 10

10, 15, 20, 12, 16, 24, 30, 18, 40

4. Cuales son múltiplos de 16

10, 12, 30, 25, 26, 45, 19, 60, 36, 75, 42

5. 3, 4, 6, 7, 9, 5, 12, 12, 30, 15, 24, 18, 21

3. Ejemplo: ¿18 es múltiplo de 2? SI 𝟐×𝟗=𝟏𝟖 JUSTIFIQUE EN

CADA CASO

1. ¿15 es múltiplo de 3 y 5? _______

2. ¿45 es múltiplo de 5? _______

3. ¿24 es múltiplo de 4 y 3? _______

 4. ¿16 es múltiplo de 4, 2, 8?

5. ¿30 es múltiplo de 10, 6, 5?

Actividad 2
REALICE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES O PISTAS
QUE SE DAN PARA CADA CAMINO Y RECUERDE HACER TODOS LOS
PROCEDIMIENTOS PARA HALLAR LAS MULTIPLOS SEGÚN SEA EL CASO
ESTA PARTE DE LA GUIA DE GEOMETRIA Y ESTADISTICA EL GRADO 605 DEBE
ENVIARLA A LA DOCENTE YOLANDA MORENO al email
yolanda.moreno056@gmail.com LOS DEMAS SEXTOS LA ENVIAN COMPLETA

Geometría

Plano: es un objeto ideal que solo posee dos dimensiones (longitud y anchura) y contiene

infinitos puntos y rectas.

Es la superficie donde se pueden pasar puntos y rectas.

Se representa mediante un paralelogramo

Es una superficie imaginaria compuesta por puntos y rectas.

- Tres puntos no alineados definen un plano

- Una recta y un punto nos definen un plano

- 2 rectas que se cortan

 Rectas Paralelas

Son líneas que nunca se cruzan y mantienen siempre la misma distancia.

Rectas perpendiculares

Son líneas que se cruzan formando ángulos de 90°

 Rectas secantes

Si se cruzan en un punto reciben el nombre de rectas secantes

Actividad

1. Haga un dibujo en donde encontremos muchas rectas paralelas.

2. Coloque el nombre a las siguientes rectas.

3. Haga un dibujo en donde encontremos 5 rectas secantes

4. Haga un paisaje con muchos planos

NOTA: Todo debe estar hecho con regla y colores.
Estadística - Organización de datos

Tablas de frecuencia:

Construcción: - Para variables cuantitativas

- Para variables cualitativas

A medida que crece la cantidad de observaciones en una característica es decir una

variable es necesario elaborar tablas apropiadas para presentar, analizar e interpretar los

resultados de una manera adecuada.

Frecuencia:

- La ocurrencia de un evento

- También numero de veces que se repite un evento

- Observaciones que hemos tenido en la recolección de datos

Frecuencia es el numero de veces que se repite la modalidad o el valor de una

variable en los datos que hemos recolectado.

En una tabla se representa solo una variable.

Construcción de tablas de frecuencia para variables cualitativas

Tenemos los siguientes datos:

Esto civil en un grupo de 10 personas: soltero, casado, soltero, casado, divorciado, viudo,
soltero, casado, soltero, viudo.

TABLA DE FRECUENCIA

Estado civil Número de personas

Soltero 4

Casado 3

Divorciado 1

Viudo 2

TOTAL 10

Fuente Datos

Actividad

Haga una tabla de frecuencia para cada uno de los siguientes datos.

1. En una fábrica de helados hicieron una encuesta a 16 personas para saber

cuál sabor de helado les gustaba más, dándoles una prueba.

Sabores: Mora, fresa, guanábana, mandarina, coco.

Resultados: Coco, fresa, guanábana, mora, mora, fresa, fresa, mandarina, mandarina,
fresa, mora, fresa, mora, coco, fresa, guanábana.

2. En el curso 902 en el cual hay 25 estudiantes, se hace una encuesta para saber a
cuantos les gusta alguno de los siguientes deportes: futbol, baloncesto, voleibol, natación.

Datos: futbol, baloncesto, natación, futbol, voleibol, futbol, futbol, natación, futbol,
voleibol, futbol, natación, voleibol, futbol, futbol, futbol, natación, voleibol, futbol,
futbol, voleibol, natación, natación, futbol, futbol.
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AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA-GEOMETRIA-ESTADISTICA

GRADO: 601-602-603-604 DOCENTE: YOLANDA MORENO

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GRADO: 605 DOCENTE: SOFIA LEON (ARITMETICA)

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DOCENTE: YOLANDA MORENO (GEOMETRIA Y ESTADISTICA)

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FECHA DE ELABORACION: DEL 3 DE MAYO AL 21 DE MAYO GUIA #5

Lea atentamente la guía y desarróllela completamente en el CUADERNO DE

MATEMATICAS para enviarla resuelta.

Solo envíe al correo fotos claras, nítidas Y EN ORDEN identificando el nombre del
estudiante y curso en el asunto.

Divisores de un número

- Es el que este contenido en otra cantidad un número exacto de veces.

Ejemplo:

5 es divisor de 15 porque 15 lo contiene 3 veces.

- Los divisores de un número natural son los números naturales que lo pueden

Dividir y como resultado es exacto ósea que da cero el residuo.

Ejemplo:
 ACTIVIDAD 1

1. Averigüe los divisores de los siguientes números.

1. 8 5. 10 9. 25
2. 12 6. 26 10. 4
3. 20 7. 36 11. 14
4. 30 8. 24 12. 16

Criterios de divisibilidad

Son pautas que nos permiten saber rápidamente si un numero es divisible entre otros. Es
decir, nos permite saber si cuando lo dividamos el residuo será cero.

1. Divisibilidad por 2:

Para que un numero se pueda dividir entre dos su ultima cifra debe ser par o cero.

Ejemplo: 20 termina encero si es divisible por 2

42 termina en número par por lo tanto es divisible por 2

2. Divisibilidad por 3:

Para que un numero sea divisible por 3 la suma de sus cifras debe ser un múltiplo de 3.

Ejemplo: 33 = 3+3 = 6 si es divisible por 3 porque 6 es múltiplo de 3

45 = 4+5 = 9 Si es divisible por 3 porque 9 es múltiplo de 3

3. Divisibilidad por 5

Un número es divisible por 5 cuando termina en cero o en 5.

Ejemplo: 50 termina en cero si es divisible por 5

85 termina en cinco si es divisible por 5

 ACTIVIDAD 2

1. Encierre en un círculo los números que sean divisibles por 2

5 – 15 – 30 – 26 – 43 – 42 – 100 – 28 – 10 – 4 – 8

2. Encierre en un círculo los números que son divisibles por 3

6 – 15 – 20 – 16 – 49 – 26 – 17 – 27 – 5 – 18 – 9 – 21 – 24

3. Encierre en un círculo los números que son divisibles por 5

2 – 5 – 15 – 30 – 26 – 42 – 100 – 28 – 10 – 45 – 20 – 8 – 4 – 35

ACTIVIDAD 3

1. Considere los números de la siguiente tabla:

a) Anote los números que son divisibles por 2.

b) Anote los números que son divisibles por 3, aplicando el criterio de divisibilidad, DEBE
EXPLICAR PORQUE CADA NUMERO QUE MARCA ES DIVISIBLE POR 3

c) ¿Cuántos números de la tabla son divisibles por 4?

2. Tenga en cuenta la siguiente información:

Determine si el número 21408 es divisible por 2, si es divisible por 3, por 5, por 6, por 8, por
9, por 10. En caso de ser cierto, anote una X en la casilla correspondiente en la tabla.
Luego, realizar el ejercicio para el número 1345866. EXPLIQUE PORUE MARCA LA X
SEGÚN SEA CADA UNO DE LOS CASOS

ESTA PARTE DE GEOMETRÍA EL GRADO 605 DEBE ENVIARLA A LA DOCENTE

YOLANDA MORENO AL EMAIL: yolanda.moreno056@gmail.com LOS DEMÁS

SEXTOS LA ENVÍAN COMPLETA A LA DOCENTE YOLANDA MORENO.

Geometría

El ángulo es la unión de dos semirrectas con un origen común llamado vértice para medir
ángulos se usa el sistema sexagesimal en el cual se divide la circunferencia en 360
partes iguales y cada una de dichas partes se llama grado y es la unidad de medida que
utilizaremos para medir los ángulos.

Clasificación de los ángulos

Los ángulos se miden en grados (°) y según su medida se clasifican en:

1. Angulo agudo

2. Angulo obtuso

3. Angulo llano

4. Angulo recto

Angulo agudo

Es aquel que mide más de 0°y menos de 90°

 1. Angulo obtuso

Es aquel que mide mas de 90° y menos de 180°

2. Angulo llano

Es el espacio compartido entre dos rectas, semirrectas unidas por un vértice con una
amplitud de 180°

3. Angulo recto

Es aquel que mide 90°

 Actividad

Coloque nombre a cada uno de los siguientes ángulos:

 ESTADISTICA

Organización de datos

Se puede representar la frecuencia de datos con diversos rescursos entre ellos:

1. Grafico de barras

2. Pictograma

El grafico de barras es donde representamos con barras la frecuencia de un conjunto de

datos.

Ejemplo:

En el curso 601 hay 8 niños de 12 años

En el curso 602 hay 6 niños de 12 años

En el curso 603 hay 4 niños de 12 años

En el curso 604 hay 2 niños de 12 años

 DIAGRAMA DE BARRAS

Niños De 12 Años En Sexto

9

0
601 602 603 604
Grado

Pictograma

El pictograma es donde representamos la frecuencia con figuras de la misma clase de

acuerdo al enunciado del ejercicio dándole un valor a cada figura de dos o más según el
ejercicio

Ejemplo:

En un campeonato los niños de Mexico del equipo de futbol hicieron los siguientes goles:

Primer partido 8 goles

Segundo partido 6 goles

Tercer partido 4 goles

Cuarto partido 2 goles

Se representa con balones porque es con lo que se juega un partido de futbol:

 =2

PICTOGRAMA

Partido Goles

Primer partido

Segundo partido

Tercer partido

Cuarto partido

Actividad

Represente en un diagrama de barras y en un pictograma la siguiente información:

1. Al jugar en un campeonato el equipo de millonarios en el primer partido hizo 3

goles, en el segundo partido 6 goles, en el tercer partido 9 goles, en el cuarto

partido 12 goles.

2. Andrés vende en un almacén de calzado el día lunes 6 pares de zapatos, el

Martes 2, el miércoles 4, el jueves 8 y el viernes 10 pares.

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FECHA DE ELABORACION: DEL 24 DE MAYO AL 11 DE JUNIO GUIA #6

Lea atentamente la guía y desarróllela completamente en el CUADERNO DE

MATEMATICAS para enviarla resuelta.

Solo envíe al correo fotos claras, nítidas Y EN ORDEN identificando el nombre del
estudiante y curso en el asunto.

NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS

Un número primo es un número natural mayor que 1 que tiene únicamente dos divisores
positivos distintos: el mismo y el 1.

Por el contrario, los números compuestos son los números naturales que tienen algún
divisor natural aparte de sí mismos y del 1. Eso quiere decir que tiene más de 2 divisores

EJEMPLOS

1 = (1) No es primo ni compuesto es la UNIDAD

2 = (1, 2) es número primo solo tiene 2 divisores
3 = (1, 3) es un primo solo tiene 2 divisores
4 = (1, 2, 4) es número compuesto. Tiene 3 divisores
5 = (1, 5) es número primo solo tiene 2 divisores
6 = (1, 2, 3, 6) es número compuesto Tiene 4 divisores
7 = (1, 7) es número primo solo tiene 2 divisores
8 = (1, 2, 4, 8) es número compuesto Tiene 4 divisores

Primos {𝟐, 𝟑, 𝟓, 𝟕} Compuestos {𝟒, 𝟔, 𝟖}

Actividad

1. Escriba al frente de cada número los divisores de éste, luego clasifíquelo por el número
de divisores en PRIMO O COMPUESTO
 NUMERO DIVISORES PRIMO O
COMPUESTO
20 1,2,4,5,10,20 6 DIVISORES

ES COMPUESTO
7 1y7 2 DIVISORES

ES PRIMO
24
75
18
53
40
49
57
79

2. RELIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

3. Escribe el número que busca cada abeja:

4. Isaac Newton es, posiblemente, el mas grande científico de haya existido, Sombreé
las secciones de la figura que contienen números primos y encuentren el año en que
nación este gran científico.
 ESTA PARTE DE LA GUÍA DE GEOMETRÍA, EL GRADO 605 DEBE ENVIARLA A LA

DOCENTE YOLANDA MORENO AL EMAIL Yolanda.moreno056@gmail.com

LOS DEMÁS SEXTOS LA ENVÍAN COMPLETA.

NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA

La palabra geometría se deriva de la palabra vocablos griegos geo que significa tierra y
metrón que significa medida, es una rama de las matemáticas que se encarga de analizar

las medidas de la tierra teniendo en cuenta todas las formas que hay en ella.

Polígono

Las figuras geométricas formadas por líneas rectas reciben el nombre de polígono.

Un polígono es la unión de segmentos que se juntan solo en sus extremos de tal manera

que solo 2 segmentos se encuentran en un mismo punto y debe tocar 2 segmentos.

Partes de un polígono

Lados

Son los segmentos que forman a un polígono.

Angulo

Los lados adyacentes que están juntos forman un ángulo. Los polígonos tienen igual

cantidad de lados y de ángulos.

Vértice

Son las esquinas en que se encuentran dos lados.

Ejemplo:
 Actividad

1. Dibuje 5 polígonos no tan pequeños y colóqueles sus partes (cada

uno de diferente cantidad de lados)

2. A las siguientes figuras señalarle los lados los vértices y los

ángulos.

2. Dibuje 4 planos diferentes a los que ya dibujamos y coloréelos.

 COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO IED

TRABAJO EN CASA

AUTOEVALUACIÓN SEGUNDO PERIODO

JORNADA MAÑANA
ESTUDIANTE:

CURSO: FECHA:

DOCENTE: SOFIA LEON ÁREA:

 La autoevaluación se debe realizar de manera honesta.

 Su función es el mejoramiento de su formación integral.
 Evalúese según corresponda a la descripción que se encuentra.
 La escala numérica corresponde de: 1.0 a 5.0. en cada periodo
 Para saber la nota debes sumar y dividir por la cantidad de items

PAUTA/CRITERIO DESCRIPCIÓN O DESCRIPTOR NOTA

1.0 A 5.0
CUMPLIMIENTO Cumplo oportunamente con los deberes asignados
(talleres – guías); presenté mis procesos académicos en
orden y en las fechas estipuladas.
HABILIDAD DE He aprendido y aplico los conocimientos adquiridos en
COMPRENSIÓN desarrollo de las diferentes actividades propuestas por
los docentes.
ACOMPAÑAMIENTO Mi familia me acompaña y orienta en el desarrollo de las
FAMILIAR actividades y está pendiente de la entrega de las
mismas.

COMUNICACIÓN Establezco comunicación constante, cordial y recursiva

con los docentes para el desarrollo y apoyo en las
diferentes actividades propuestas.
RESPETO Interactúo con empatía, autocontrol y compromiso
manteniendo una actitud respetuosa hacia los procesos
académicos y sociales, con mis docentes y familiares.
Acaté con respeto los llamados de atención según las
normas
NOTA DEFINITIVA NOTA DEFINITIVA: (SUMAR LOS 5 PUNTOS Y
DIVIDIR POR 5, DA EL RESULTADO DE LA
NOTA)