Actividad

Evaluativa Taller Eje 4

Tiempo de trabajo del estudiante: 16 horas

Habilidades de pensamiento a desarrollar:

Observar Identificar Comparar

Habilidades de
orden básico Clasificar
Relacionar Ordenar
jerárquicamente

Habilidades de
Analizar Sintetizar Evaluar
integración

Metacognición X
Habilidades de Toma de Pensamiento
X X
orden superior Pensamiento decisiones crítico
X
creativo
Nombre del taller:
Matemáticas para entender el mundo

Objetivo de aprendizaje:
Al finalizar el taller, el estudiante deberá estar en capacidad de aplicar los conceptos
matemáticos de teoría de conjuntos, lógica proposicional para analizar datos e identificar
información.

Descripción del taller :

En el presente taller se espera recolectar datos sobre un hecho del mundo real. Hacer análisis
descriptivos apoyados en la teoría de conjuntos y análisis proposicional.
Requisitos para el taller:
• Conformen equipos de 3 estudiantes.
• Realicen la lectura de los referentes de información.
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• Conozcan las herramientas para generar y publicar en cuentas con formularios Google u
otras plataformas de encuestas.
• En caso de querer explorar otras herramientas, asegúrense de poder exportar lo datos
completos a Excel.
• Lean con atención la rúbrica de evaluación

Instrucciones:
1. Deben elaborar una encuesta para capturar información sobre la opinión de las personas
sobre su nivel de habilidades matemáticas. Como mínimo queremos saber si:
• Es bueno, regular o malo.
• ¿Opina que es útil tener habilidades matemáticas?, ¿qué tanto?
• ¿Qué le ha parecido positivo de su proceso de aprendizaje de matemática hasta el
momento?
• ¿Qué le ha parecido negativo de su proceso de aprendizaje de matemática?
2. Adicional a estos datos, debemos conocer de la persona: edad, sexo, nivel de formación,
ciudad, tipo de colegio, tipo de universidad, carrera.
3. Publiquen la encuesta elaborada, pruébenla con personas del grupo y cercanas. Realice los
ajustes que considere pertinentes.
4. Deben obtener más de 50 registros, apóyense en familiares y amigos, si en necesario
entrevisten personas.
5. Lleven los resultados a una hoja de cálculo.
6. Con las preguntas c y d necesitamos saber si respondió o no. Generen una columna
calculada que nos ayude a identificar esto.
7. Muestren los porcentajes para la pregunta a) en un gráfico de torta.
8. Muestren los porcentajes para la pregunta b) en un gráfico de torta.
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9. Identifiquen cuántas personas están en los subconjuntos resultantes de las posibles

combinaciones de las preguntas a y b. Presenten en una hoja en formato de tabla (filas y
columnas).
10. Elijan el conjunto con más datos y realicen un análisis que consideren interesante por las
variables adicionales: edad, sexo, nivel académico, respondió o no a las preguntas c y d.
11. Envíen un documento en Excel u otra hoja de cálculo con las siguientes hojas:
• Datos conseguidos en la encuesta y las columnas calculadas (con una fórmula) para c y
d.
• Gráfico de porcentajes para preguntas a y b.
• Tabla con cruce de preguntas a y b.
• Cruce de un subconjunto con al menos una variable.
• ¿Qué encontró en los datos que llamara su atención?