Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA

Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
Guía de Actividades

Unidad 2: Discurso argumentativo momento 2 taller 3

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades que componen este curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado talleres, organizados en tres
momentos: este momento corresponde al momento intermedio

Momento 2: TALLER 3. Comprensión y producción del discurso argumentativo. En este taller el estudiante de manera individual reconoce
y apropia textos académicos con estructura argumentativa y expositiva.

Temáticas a desarrollar: DISCURSO ARGUMENTATIVO

Número de semanas: Fecha: Momento de Entorno: foro de trabajo
Actividad individual 3 Actividad individual: 29/03/2017 al evaluación: colaborativo y entorno de
semanas. 19/04/2017 intermedia Evaluación y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: momento 2: taller 3
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la Actividad Productos académicos y
actividad individual colaborativa* ponderación de la
actividad colaborativa
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA
Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
Comprensión y producción de Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en
textos: el entorno de Evaluación y Seguimiento de un
documento que contenga:
Seleccionar una temática.
1. Estrategia de comprensión lectora
Recopilación bibliográfica de diligenciada.
diferentes textos académicos con
estructura argumentativa y 2. Enlace de la grabación con la lectura del
expositiva, a partir de la temática texto seleccionado.
seleccionada. (utilización de la
ficha de fuentes documentales 3. Lista de referencias bibliográficas (ficha de
ubicada en el entorno de fuentes documentales) de los textos
aprendizaje práctico) seleccionados utilizando normas APA.
Seleccionar un fragmento de los
textos recopilados y grabarlo en 4. Ensayo de una cuartilla (una página)
forma de lectura en voz alta. realizado por la o el estudiante sobre la
Aplicación de la estrategia de temática seleccionada.
comprensión lectora a uno de
los textos que se encuentra en la  Presentación al grupo de un borrador del
bibliografía anexa en el Syllabus ensayo para intercambiar observaciones
del curso bajo el título ensayos y recomendaciones.
para leer.
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA
Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
Elaboración de un ensayo  Hacer los ajustes pertinentes de acuerdo
argumentativo o expositivo de una a las observaciones y recomendaciones
cuartilla (una página) aplicando la dadas por los compañeros del grupo.
estrategia de producción de textos
sobre la temática seleccionada.  Entrega al grupo en el foro de trabajo
(tener en cuenta los pasos de colaborativo del ensayo ajustado.
planificación, textualización,
revisión y evaluación)
Ponderación: 100 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante dentro
el desarrollo del trabajo producción de entregables por los
del grupo colaborativo
colaborativo estudiantes
Ingresar al foro durante la vigencia En el grupo colaborativo se distingue un rol para
del mismo, previo diálogo, bajo todos y cada uno de los estudiantes que puede No se establece una categorización de roles. Se
acuerdos de interacción grupal. denominarse líder o dinamizador. En este pretende que el estudiante sea líder y dinamice
sentido, todos y todas son responsables de la el ejercicio planteado o mejor, la tarea
Cuando los estudiantes ingresan entrega oportuna de la tarea. Cada integrante propuesta. Solamente con el apoyo decidido y
dos o tres días antes del cierre de revisa no solamente sus aportes sino las real de cada estudiante, la estrategia utilizada
la tarea, está comprobado que no (ABT) Aprendizaje Basado en Tareas será un
intervenciones de cada compañero. Se encuentra
alcanzan a realizar aportes dispositivo académico para fomentar en cada uno
a su disposición el Entorno de Conocimiento con
significativos a sus compañeros, la mejor experiencia de solidaridad, fraternidad y
por ende, el ejercicio no concluye documentación que les permite ampliar los promoción de conocimiento.
de la mejor manera. Salvo casos posibles vacíos que puedan encontrar en su
excepcionales de dedicación y aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estará
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA
Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
compromiso con el curso siempre disponible para orientar las inquietudes
académico. que se presenten.

Recomendaciones por el docente: ¿Qué se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos
promueve reflexión sobre documentos o aportes de los compañeros (as). Dicho en otros términos, el estudiante lee tres veces cada
lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez
abierto el tema de discusión en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en
párrafos de sus compañeros y entabla conversación a partir de los apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es así como, cada
estudiante podrá contra-argumentar a su compañero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la
temática leída. Así mismo, el estudiante tendrá los elementos mínimos para citar (Norma APA) a sus compañeros(as) de grupo
colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por párrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los
autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el párrafo presenta tres partes
(producción individual, respaldo bibliográfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se
sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el párrafo lo coloca en el tema de discusión respectivo.
De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento teórico, escriba nuevamente, cite la
referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el párrafo o los
párrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los
integrantes del grupo colaborativo. Razón por la cual, dos días antes de cada cierre no se aceptarán estas contribuciones teóricas si no
son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el
estudiante ingresa y los compañeros ya realizaron los aportes necesarios. Aquí es fundamental atender a los acuerdos mínimos que se
establecieron en el Entorno de Información Inicial (Tópico Consulta o Acuerdos).
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA
Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puedes consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANÍSTICA
Curso: Competencias Comunicativas Código: 90003

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante entrega en el foro El estudiante entrega en el foro El estudiante NO entrega en el foro
de trabajo colaborativo y en el de trabajo colaborativo y en el de trabajo colaborativo NI en el
entorno de Evaluación y entorno de Evaluación y entorno de Evaluación y Seguimiento
Actividad Seguimiento el documento Seguimiento el documento el documento solicitado en la guía
Individual solicitado en la guía integrada requerido, pero falta alguna integrada de actividades. 100
de actividades información solicitada en la
guía integrada de actividades.

(Hasta 100 puntos) (Hasta 60 puntos) (Hasta 0 puntos)