Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANSTICA

Curso: Competencias Comunicativas Cdigo: 90003
Gua de Actividades

Unidad 1. Taller 1 Reconocimiento

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Taller 1 Reconocimiento: esta actividad est orientada a presentar los diferentes tipos de textos, entendiendo por texto, la
menor unidad dotada de autonoma e intencin comunicativa con:
Carcter semntico (tiene sentido y significado global)
Carcter sintctico (se organiza en estructuras internas y sus enunciados se relacionan en funcin de reglas)
Carcter pragmtico (corresponde a unas funciones contextuales)

En este taller el estudiante de manera individual reconoce textos de acuerdo a la tipologa textual expuesta a continuacin
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Temticas a desarrollar: identificacin de la tipologa textual
Nmero de semanas: 1 Fecha: Momento de Entorno: foro de trabajo
Actividad individual Actividad individual: 22/6/2017 evaluacin: inicial colaborativo y entorno
al 29/6/2017 de Evaluacin y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: reconocimiento
Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
individual
A partir del mapa conceptual expuesto anteriormente en el Entregue en el foro de trabajo colaborativo y en el entorno de
contexto, elabore un documento en el que comparta los tipos Evaluacin y Seguimiento el documento elaborado por usted,
de textos con los que usted est familiarizada y los que que debe estar presentado de acuerdo a normas APA, con
recuerda de su formacin escolar anterior. portada, introduccin, desarrollo y conclusin.

Cuente en el documento:

1. Qu tipo de lectura realiza y con qu frecuencia? Ponderacin: 25 puntos

2. Qu relatos, historias o cuentos recuerda que le hayan
gustado?
3. Qu tipo de lecturas realiz en su primaria,
bachillerato o educacin secundaria?
4. Qu tipo de textos utiliza en su actividad cotidiana o
laboral?
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante
para el desarrollo del trabajo produccin de entregables por los
dentro del grupo colaborativo
colaborativo estudiantes
Ingresar al foro durante la En el grupo colaborativo se distingue un rol
vigencia del mismo, previo para todos y cada uno de los estudiantes que No se establece una categorizacin de roles.
dilogo, bajo acuerdos de puede denominarse lder o dinamizador. En Se pretende que el estudiante sea lder y
interaccin grupal. este sentido, todos y todas son responsables dinamice el ejercicio planteado o mejor, la
de la entrega oportuna de la tarea. Cada tarea propuesta. Solamente con el apoyo
Cuando los estudiantes ingresan integrante revisa no solamente sus aportes decidido y real de cada estudiante, la
dos o tres das antes del cierre estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje
sino las intervenciones de cada compaero.
de la tarea, est comprobado Basado en Tareas ser un dispositivo
Se encuentra a su disposicin el Entorno de
que no alcanzan a realizar acadmico para fomentar en cada uno la
aportes significativos a sus Conocimiento con documentacin que les mejor experiencia de solidaridad, fraternidad
compaeros, por ende, el permite ampliar los posibles vacos que y promocin de conocimiento.
ejercicio no concluye de la puedan encontrar en su aprendizaje.
mejor manera. Salvo casos Finalmente, el tutor(a) estar siempre
excepcionales de dedicacin y disponible para orientar las inquietudes que
compromiso con el curso se presenten.
acadmico.
Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos
argumentativos promueve reflexin sobre documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho, en otros trminos, el
estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que
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le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de
Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de
los apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es as como, cada estudiante podr contra-argumentar a su
compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la temtica leda. As mismo, el
estudiante tendr los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y
respalda bajo los autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el
prrafo presenta tres partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada).
Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el
prrafo lo coloca en el tema de discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba,
reflexione, ajuste el sustento terico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita
este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el prrafo o los prrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes
significativos de los integrantes del grupo colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn
estas contribuciones tericas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es
poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes
necesarios. Aqu es fundamental atender a los acuerdos mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial
(Tpico Consulta o Acuerdos).
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA,
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como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puedes
consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, CDIGO 90003
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL ACTIVIDAD taller 1 RECONOCIMIENTO

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Entrega un documento en PDF o en Word con la Entrega un El estudiante no
presentacin de acuerdo a normas APA que contiene: documento en PDF o entrega el
Word, pero no documento
1. Qu tipo de lectura realiza y con qu frecuencia.
contiene de manera solicitado en la
2. Qu relatos, historias o cuentos recuerda que le hayan completa la gua de
Actividad gustado. informacin y actividades 25
Individual presentacin
3. Qu tipo de lecturas realiz en su primaria,
solicitada en la gua
bachillerato o educacin secundaria.
de actividades.
4. Qu tipo de textos utiliza en su actividad cotidiana o
laboral.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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