PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

INSEMINADOR ARTIFICIAL

MODALIDAD DE FORMACIÓN:
HABILITACIÓN (VULNERABLE)

Santo Domingo, R.D.

19/7/2016
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN 03
II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 05
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. PERFIL DEL FACILITADOR (A) 07
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE 08
- FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE. 08
- INTRODUCCIÓN A LA INSEMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL. 11
- FISIOLOGÍA REPRODUCTIVA. 13
- MANEJO DEL SEMEN CONGELADO. 15
- TÉCNICAS DE INSEMINACIÓN. 17

VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 19

VII. LISTA MAESTRA 20
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 23
IX. CRÉDITOS 24
X. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN 25

2
 1. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Inseminador Artificial, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como
objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos,
destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza
y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de
entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de
calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo,
Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de
aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento
didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo
de la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de
enseñanza, aprendizaje y evaluación.

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de
iniciar el curso de capacitación.

 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo,
el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos
aprendizajes a los ya existentes en el participante.

3
 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales
o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad
de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo
en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de
Desarrollo y Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde
con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El
mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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II. Mapa de la Calificación

INSEMINADOR ARTIFICIAL
PROGRAMA 60 Horas

MÓDULOS DE
Módulo No. 1 Módulo No. 2
APRENDIZAJE
Formación Humana, Seguridad y Medio Introducción a la Inseminación Natural y
Ambiente. (Módulo Transversal). Artificial
(Módulo Técnico).
15 Horas 5 Horas

4 Horas
Módulo No. 3 Módulo No. 4
Fisiología Reproductiva. Manejo del Semen Congelado
(Módulo Técnico). (Módulo Técnico).

8 Horas 12 Horas

Módulo No. 5
Técnicas de Inseminación
(Módulo Técnico).

20 Horas

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben
mantener el orden que está señalado en el programa.

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 13286 TÍTULO:

INSEMINADOR ARTIFICIAL
OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar la calificación, las personas participantes serán capaces de realizar inseminación bovina, de acuerdo a las
normas de seguridad e higiene ocupacional y protección al medio ambiente.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo con aptitud e interés para desempeñarse en la ocupación de Inseminador Artificial.
REQUISITOS DE ENTRADA: 1) Tener 16 años mínimo de edad 2) Saber leer y escribir.
MODALIDAD Habilitación DURACIÓN: 60 Horas HORAS TEÓRICAS: 26 Horas HORAS PRÁCTICAS: 34 Horas
FECHA DE APROBACIÓN 19/7/2016 TIEMPO DE REVISIÓN Cada tres (3) años NO. DE REVISIÓN: 3
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
NACIONAL AGROPECUARIO PECUARIA PRODUCCIÓN ANIMAL
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
- Formación Humana, Seguridad y Medio Ambiente
- Introducción a la Inseminación Natural y Artificial
- Fisiología Reproductiva
- Manejo del Semen Congelado
- Técnicas de Inseminación
SALIDA PROFESIONAL INSEMINADOR ARTIFICIAL
PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:
a) Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
confianza y participación, así como aplica los principios de seguridad, salud e higiene ocupacional y protección al medio ambiente de
acuerdo a procedimientos.

b) Analiza los aspectos más importantes de la inseminación artificial así como establece sus ventajas en la producción bovina, según
normas de seguridad en higiene laboral y ambiental.

c) Analiza la fisiología reproductiva del ganado vacuno, describe las funciones de sistema reproductor y detecta celo en ganado
vacuno, según requerimientos técnicos y reglamentaciones vigentes.

d) Maneja semen congelado, de acuerdo a las reglamentaciones de sanidad y reproducción animal establecidas.

e) Aplica técnicas y procedimientos en la inseminación de ganados vacuno, cumpliendo con las normas de higiene y seguridad.

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 IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

INSEMINADOR ARTIFICIAL

Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Médico Veterinario, Ingeniero Agrónomo Perito Técnico en Agronomía mención Pecuaria

1.2) Educación Especializada:

Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

N/A

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año de labores de Cunicultura

1.5) Experiencia Docente:

Un (1) año.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de producción animal.

7
V.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE.
Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar actitudes y valores que le
Objetivo General del permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza y participación,
Módulo así como aplicar los principios de seguridad, salud e higiene ocupacional y protección al medio ambiente de acuerdo
a procedimientos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas. HORAS TEÓRICAS: 05 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 10 Horas.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar la filosofía y - Rol del INFOTEP - Adhesión a normas - La filosofía y funcionamiento del
funcionamiento del - Creación y políticas. INFOTEP la analiza, según
INFOTEP, según políticas - Estructura políticas de calidad de la
de calidad en la institución. - Filosofía (Misión, Visión, institución.
Financiamiento, Definición de las
fortalezas y debilidades personales)
- Análisis de fortalezas y debilidades
- Los procedimientos para
autoanálisis.

2. Realizar la estructura de un - Planificación de las metas. - Aplicar las técnicas para - Compromiso - La estructura de un proyecto de
proyecto de vida y - Técnicas para la formulación de un la formulación de un - Comunicación. vida y estrategia lo realiza, según
estrategias, según proyecto de vida. proyecto de vida. explicaciones.
explicaciones. - Técnicas sobre el estrés y la tensión
- Técnicas para la formulación de un
proyecto de vida
- Estructura de un proyecto de vida y
estrategias
- Elaboración del proyecto.

CONTINUACIÓN…1
8

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3. Desarrollar la capacidad
para afrontar con éxito las
condiciones de riesgos
sociales e integrarse
efectivamente a su entorno
familiar, comunitario y
productivo, de acuerdo a
las explicaciones.
4. Cumplir con los
requerimientos de
seguridad, según los
estándares establecidos en
la ocupación.
5. Ordenar el área del trabajo, -
de acuerdo a las normas de
seguridad y protección - Técnicas de señalización del espacio
ambiental.
- Mantenimiento y limpieza del área
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Los grupos sociales y la familia - Manejar la capacidad de - Capacidad crítica - La capacidad para afrontar con
- La violencia familiar (causas y afrontar los riesgos según - Capacidad de éxito las condiciones de riesgos
efectos) las condiciones decisión. sociales e integrarse
- Las habilidades Sociales planteadas efectivamente a su entorno
- La violencia juvenil (causas y familiar, comunitario y
efectos) productivo lo desarrolla, de
- Salud sexual y reproductiva acuerdo a las explicaciones.
(Prevención ITS, VIH/SIDA)
- Comportamiento de riesgo social y
laboral (drogas, bandas juveniles,
violencia, otros).
- Conceptos básicos de: - Realizar los - Compromiso - Los requerimientos de seguridad
- Seguridad industrial requerimientos de - Responsabilidad. los cumple, según los estándares
- Higiene y seguridad en el trabajo seguridad establecidos en establecidos.
- Salud laboral la ocupación.
- Marco legal
- Factores de riesgo:
 Físico-químicos
 Biológicos
 Organizativos
 Prevención de riesgos laborales
- Realizar las diferentes prácticas de
trabajo.
Técnicas para ordenar las - Aplicar las técnicas para - Limpieza - El área de trabajo la ordena, de
herramientas y equipos el orden de las - Orden. acuerdo a las normas de
herramientas y equipos. seguridad y protección ambiental.
y área de trabajo - Aplicar técnicas de
señalización del espacio y
de trabajo antes, durante y después área de trabajo.
del trabajo - Mantener limpia y
- Protección ambiental ordenada el área del
- Manejo de desechos sólidos. trabajo.
- Manejar los desechos
sólidos.
9
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

-Organizar charlas, sobre protección medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo en coordinación con instituciones
colaboradoras.

10
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Establecer diferencia
entre monta natural (m.n
) y la inseminación
artificial, de acuerdo a
requerimientos.
2. Comparar ventajas y
desventajas de la monta
natural (m.n ) y la
inseminación artificial, de
acuerdo a requerimientos.
3. Diferenciar sistema de
inseminación artificial,
según requerimientos.
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A LA INSEMINACIÓN NATURAL Y ARTIFICIAL
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de analizar los aspectos más
importantes de la inseminación artificial así como establecer sus ventajas en la producción bovina, según normas de
seguridad en higiene laboral y ambiental.
N/A
N/A
5 Horas. HORAS TEÓRICAS: 05 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 00 Horas.
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Concepto de inseminación - Análisis - La diferencia entre monta
- Tipos - Disciplina. natural (m.n ) y la
- Características inseminación artificial la
- Mejoramiento genético establece, de acuerdo a
- Número de vacas/toro requerimientos.
- Costo - Análisis - Las ventajas y desventajas de
- Riesgos - Orden. la monta natural (m.n ) y la
- Disciplina. inseminación artificial la
- Peligrosidad
- Trabajo en equipo. compara de acuerdo a
- Enfermedades venéreas requerimientos.
- Participación del hombre
- Costos - Limpieza - El sistema de inseminación
- Orden. artificial lo diferencia, según
- Valor genético
requerimientos.
- Ventajas
- Desventajas
- Riesgos
- Infraestructura
11
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

12
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
FISIOLOGÍA REPRODUCTIVA.
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de analizar la fisiología
Objetivo General del
reproductiva del ganado vacuno, describir las funciones de sistema reproductor y detectar celo en ganado
Módulo
vacuno, según requerimientos técnicos y reglamentaciones vigentes.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 8 Horas. HORAS TEÓRICAS: 8 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 0 Horas.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Analizar los órganos - Importancia del parto - Análisis - Los órganos reproductores los
reproductores, según - reproductor - Orden. analiza, según requerimientos
requerimientos - Órganos reproductores: - Disciplina.
 Ovarios - Trabajo en equipo.
 Oviducto
 Cuernos uterinos
 Útero
 Cuello o cerviz
 Vagina
 Vulva
2. Describir las funciones del - Ovarios - Limpieza - Las funciones del sistema
sistema reproductor, según - Oviducto - Orden. reproductor del ganado las
requerimientos - Cuernos uterinos - Seguridad. describe, según requerimientos
- Cuello del útero
- Útero
- Vagina
- Vulva
- Glándulas facta
3. Detectar el celo en ganado - Concepto de celo - Orden. - El celo en ganado vacuno lo
vacuno, según comporta- - Aparición del primer celo - Trabajo en equipo. detecta, según comportamiento
miento y síntomas del animal - Edad y peso requerido - Seguridad. y síntomas del animal.
- Periodo de celo
- Síntomas y signos característicos
- Duración
- Tipo de celo
- Edad y peso requerido
- Proceso hormonales
13
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
MANEJO DEL SEMEN CONGELADO
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de manejar semen
congelado, de acuerdo a las reglamentaciones de sanidad y reproducción animal establecidas.
N/A
N/A

DURACIÓN EN HORAS: 12 Horas. HORAS TEÓRICAS: 2 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 10 Horas.

CONTENIDOS
CRITERIOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
1. Describir aparato reproduc- - Sistema reproductor del macho - Análisis - El aparato reproductor del
tor del toro, según - Funciones de los órganos - Orden. toro lo describe, según
requerimientos reproductores requerimientos
- Sistema de extracción de semen
- Fertilidad del semen
- Dilución del semen
- Conservación del semen
2. Manipular tanque de - Estructura - Manejar tanque de nitrógeno - Seguridad. - El tanque de nitrógeno
nitrógeno líquido (T.N.L), - Utilización liquido - Orden. líquido (T.N.L) lo manipula,
segun normas de seguridad e - Precauciones segun normas de seguridad
higiene. - Nivel de nitrógeno e higiene.
- Higiene y seguridad ocupacional
- Accesorio
- Indicaciones y especificaciones
3. Manejar semen congelado, de - Precauciones seguridad e higiene - Manejar semen congelado - Limpieza - El semen congelado lo
acuerdo a procedimientos ocupacional - Orden. maneja, de acuerdo a
técnicos. - Manejo del canastillo - Higiene procedimientos técnicos.
- Tipo de semen:
Ampolla
Pajuela
-

15
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

16
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Preparar semen, de
acuerdo a requerimiento
2. Inseminar vaca y/o novilla
en celo, de acuerdo a
procedimientos técnicos y
normas de higiene.
3. Registrar informaciones de - Uso de los registros de información
la inseminación, según - Inventario de semen
requerimientos
- Planilla de control
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE INSEMINACIÓN
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes serán capaces de aplicar técnicas y procedimientos en
la inseminación de ganado vacuno, cumpliendo con las normas de higiene y seguridad establecidas.
N/A
N/A
20 Horas. HORAS TEÓRICAS: 6 Horas. HORAS PRÁCTICAS: 14 Horas.
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Selección de semen en ampolla y/o - Seleccionar semen - Análisis - El semen lo prepara, de acuerdo a
pajuela - Higiene requerimientos
- Descongelación - Descongelar semen
- Preparación de equipos - Preparar equipos
- Preparación de ampolla y/o pajuela
- Preparar ampolla o pajuela
- Técnicas de inseminación - Inmovilizar el animal - Seguridad. - La vaca y/o novilla en celo la
- Inmovilización del animal - Orden. insemina, de acuerdo a procedi-
- Limpieza e higiene - Disciplina. mientos técnicos
- Ubicar el útero a través del tacto
- Maniobra del cuello o cervix - Trabajo en -
- Cuidado del semen equipo. - La varilla o catéter la conduce por
- Conducir varilla o catéter por el
- Pasos claves . el cuello del útero, de acuerdo a
cuello del útero
procedimientos técnicos.
- Registrar informaciones de la - - Las informaciones de la
inseminación. inseminación las registra, según
requerimientos
- Informe mensual
- Tabla de registro
- Periodo abiertos
- Involución uterina
17
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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VI.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación
- Espacio mínimo requerido 23 Mts2 ,
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para facilitador
- Silla para facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra Magnética o de Formica

19
VII. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1- SEMEN EN PAJUELA ,, 20
2- SEMEN AMPOLLA ,, 20
3- CATETER PARA LAVADO Paquete 4
4- CATETER PARA INSERMINAR ,, 4
5- PAPEL TOALLA Rollo 2
6- FUNDA PLÁSTICA DESECHABLE Unidad 40
7- GUANTE DE ALGODÓN ,, 40
8- JABON DESINFECTANTE ,, 2
9- REGISTROS ,, 200
10- LIBRETA RAYADA ,, 20
11- GUANTES DESECHABLES(GRANDES) CAJA 2
12- SEMEN EN PAJUELA ,, 20
13- SEMEN AMPOLLA ,, 20
14- CATETER PARA LAVADO Paquete 4
15- CATETER PARA INSERMINAR ,, 4
16- PAPEL TOALLA Rollo 2
17- FUNDA PLÁSTICA DESECHABLE Unidad 40
18- GUANTE DE ALGODÓN ,, 40

20
 DESCRIPCIÓN
No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
1- TANQUE DE NITRÓGENO LÍQUIDO (10 LITROS) Unidad 1
2- CAJA DE INSTRUMENTOS ,, 1
3- TERMO PARA DESCONGELAR SEMEN ,, 1
4- PISTOLA PARA PAJUELA ,, 4
5- TERMO PARA DESCONGELAR AMPOLLA ,, 1

DESCRIPCIÓN
No. MOBILIARIO UNIDAD CANTIDAD
1- TIJERA PUNTA ROMA Unidades 4
2- ABRE AMPOLLA ,, 4
3- BOTA DE GOMA DE CAUCHO ,, 20
4- DELANTAL DE CAUCHO ,, 20
5- CUBETA PLÁSTICA ,, 4
6- JERINGA PLÁSTICA DESECHABLE ( 10CC) UNIDAD 40
7- TERMÓMETRO ,, 1

21
 DESCRIPCIÓN
No. MOBILIARIO UNIDAD CANTIDAD
8- ESCRITORIO Unidad 1
9- MESA PARA FACILITADOR Unidad 1
10- SILLAS Unidad 18
11- SILLA PARA FACILITADOR Unidad 1

22
VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Manual de Formación Humana Integral y Construcción de Ciudadanía. INFOTEP, Santo Domingo 2014. 125 Páginas.

- Manual de Inseminación Artificial, INFOTEP, Santo Domingo 2005. 118 Páginas.

- web.altagenetics.com/Español/TopDownloads/Details/90

- www.inia.uy/Publicaciones/Documentos%20compartidos/111219240807155445.pdf

- Manual para Inseminador - JICA (ww.jica.go.jp/nicaragua/espanol/office/others/...att/19_agriculture08.pdf)

-
- Manual inseminación artificial en bovinos - Producción Animal, (www.produccion-animal.com.ar/.../ inseminación artificial
/188-Inseminacion_2004.p...)

23
IX. CRÉDITOS

El presente documento corresponde al programa de Inseminador Artificial, en la modalidad Habilitación (H). Fue revisado
según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Ing. Ramón Suriel de la cruz

Técnico Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS Ing. Agrónomo Martin Lajara

Ing. Agrónomo Lidio Núñez
Facilitadores Gerencia Regional Norte (Programas Comunitarios)

Ing. Agrónomo Gilberto Ant. Rivera Díaz

Juan Ramón Mora de León
Facilitadores Gerencia Regional Central (Programas Comunitarios)

24
 X.- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

25
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la
ejecución de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción
formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa
de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de
formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor (a) de Formación, responsable del
programa de formación.

26