PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

ADAPTACIÓN DE CABELLO

Santo Domingo, R. D.
2009

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y concensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN 3

II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 5

III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 6
IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) 8
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE 9
1.- INTRODUCCIÓN A LA ADAPTACIÓN DE CABELLO 9
2.- TÉCNICAS DE ADAPTACIÓN DE CABELLO 13
3.- TÉCNICAS DE TRENZADO-COSIDO-SOLDADO 18
4.- TÉCNICA DE APLICACIÓN DE COLOR AL CABELLO ADAPTADO 23
VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 26
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 30
VIII. CRÉDITOS 31

2 2
 I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Adaptación de Cabello elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por
Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la
adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente,
orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Titulo, Objetivo de la Calificación, Población enfocada,
Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha
de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Titulo del Módulo, Objetivo General del Módulo,
Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, horas Prácticas, Objetivos
de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el
planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el
desarrollo de la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de
publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

3 3
Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales
de enseñanza, aprendizaje y evaluación:

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o
experiencia antes de iniciar el curso de capacitación y se realiza con la aplicación de la evaluación diagnóstica de
competencias.

 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a
través de las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación

documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas
experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean
condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el
participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras
habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3_ años, según establecen las Normas Técnicas de Competencia del Área.
La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular dará el
seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes o enmiendas que requiera acorde con los avances tecnológicos del
área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que se sirvan remitirnos

4 4
II- Mapa de la Calificación

PROGRAMA
ADAPTACIÓN DE CABELLO

MÓDULOS DE
APRENDIZAJE

Módulo No. I Módulo No. 2

INTRODUCCIÓN A LA ADAPTACIÓN TÉCNICA DE ADAPTACIÓN DE
DE CABELLO CABELLO
20 Horas 50 Horas

Módulo No. 3
TÉCNICAS DE TRENZADO-COSIDO-
Módulo No. 4
SOLDADO TÉCNICA DE APLICACIÓN DEL
70 Horas COLOR A CABELLO ADAPTADOS
60 Horas

5 5
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 9-41-41 TITULO: ADAPTACIÓN DE CABELLO

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
Al finalizar el curso el o la participante estará en capacidad de realizar adaptaciones de cabellos aplicando las
diferentes técnicas y cumpliendo con las normas de higiene y seguridad.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexos con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación.
REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 años de edad, el sexto curso aprobado y haber realizado el curso de Básico de
Peluquería.
200 HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 44 156
Horas TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
TIEMPO
FECHA DE NO. DE
DE 3 años
APROBACIÓN REVISIÓN:
REVISIÓN
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
NACIONAL SERVICIOS ESTÉTICA BELLEZA
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

INTRODUCCIÓN A LA ADAPTACIÓN DE CABELLO

TÉCNICA DE ADAPTACIÓN DEL CABELLO
TÉCNICA DE TRENZADO-COSIDO-SOLDADO
TÉCNICA DE APLICACIÓN DEL COLOR DEL CABELLO ADAPTADO

6 6
SALIDA PROFESIONAL ADAPTADOR DE CABELLO
PERFIL DE SALIDA:

 REALIZAR AÑADIDOS DE LONGITUD, VOLUMEN, TEXTURA Y COLOR

 ANALIZAR TIPOS DE TEXTURAS [ TEXTURA ALTERNATIVA, PROGRESIÓN TEXTURA ,

TEXTURA EN CONTRASTE

 MANEJAR MÉTODOS PARA AÑADIR TEXTURA DE CABELLOS Y COMBINAR TEXTURAS

 ANALIZAR COLOR [REPETICIÓN DE COLOR, INTENSIDAD DE COLOR, PROGRESIÓN DE

COLOR Y CONTRASTE DE COLOR

 UNIR MECHONES DE CABELLOS

 HACER POSTIZOS ENLAZADOS

 APLICAR TECNICAS DE TRENZADOS- COSIDOS- SOLDADOS

7 7
IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA ADAPTACIÓN DE CABELLO
REQUISITOS MÍNIMOS:
1.1) Nivel de Educación: Técnico en Peluquería
1.2) Educación Especializada:
- Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Manejo de Computadoras
1.4) Experiencia de Trabajo:
Un (1) año en labores similares en el oficio o área donde imparte.
Experiencia Docente:
Un (1) año preferiblemente
2.1) Cualidades Especiales:
a) Físicas:
Edad: 22 años en adelante

b) Personales:
 Facilidad de expresión, Buena dicción
 Creatividad, Iniciativa, Capacidad reflexiva y Crítica.
 Comunicación
 Cooperación y Relaciones Interpersonales
 Capacidad de autoevaluación
 Puntualidad

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en la ocupación

8 8
V.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A LA ADAPTACIÓN DE CABELLO
Al finalizar este módulo el o la participante estará en capacidad de identificar las características
Objetivo General del
del cabello, la fisonomía de la persona, las medidas de protección y asesoramiento de la imagen
Módulo
personal, cumpliendo con las normas de higiene y seguridad
Correspondencia con
la unidad de MANEJAR LOS DIFERENTES TIPOS DE ADAPTADORES DE CABELLO
competencia:
Prerrequisitos :

DURACIÓN EN HORAS HORAS

Horas 20 Horas 14 Horas 6
HORAS: TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.1 Analizar la Análisis de la fisonomía Identifica tipos de Responsabilidad Fisonomía de la persona
fisonomía de las de las personas y de las cabellos de y característica del cabello
personas y de las características del adaptación según Iniciativa analizado correctamente.
características del cabello características
cabello a adaptar. Efectos que producen Tipos de cabellos de
los diferentes peinados, adaptación identificados
acabados y recogidos según características
sobre las distintas
características físicas
del rostro, la figura y el
cabello

9 9
 CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.2 Aplicar Técnicas Técnicas de Iniciativa Asesora a los clientes en la
de comunicación comunicación para el Asesorar a los selección del servicio
para el asesoramiento de los clientes en la Creatividad correctamente.
asesoramiento de clientes. selección del
los clientes Asesoria a los clientes servicio.
en la selección del
servicio

10 10
 CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.3 Aplicar Medidas de protección Aplicar medidas de Orden Medidas de protección
medidas de personal que debe protección al realizar el Responsabilidad aplicada correctamente
protección e imagen adoptar el profesional y trabajo Iniciativa
personal al realizar el cliente.
el trabajo.
Imagen personal
Indumentaria
Posiciones ergonómicas.

Aptitudes y actitudes
necesarias y deseables
en el profesional.

Seguridad e Higiene en
los procesos de
adaptación de postizos,
pelucas y extensiones

11 11
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1. Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

12 12
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE ADAPTACIÓN DE CABELLO
Objetivo General del Al finalizar este módulo el o la participante estará en capacidad de manejar las técnicas de
Módulo adaptaciones de cabellos, cumpliendo con las normas de higiene y seguridad
Correspondencia con
la unidad de MANEJAR LAS DIFERENTES TECNICAS DE ADAPTACIÓN DE CABELLO
competencia:
Prerrequisitos :

DURACIÓN EN HORAS HORAS

50 Horas 10 Horas 40 Horas
HORAS: TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2.1 Interpretar técnicas Técnicas de peinados, Responsabilidad
de peinados, acabados acabados y recogidos. Iniciativa Técnicas de peinados,
y recogidos para estilos Orden acabados y recogidos
básicos y para estilos Estilos básicos y interpretadas
innovadores estilos innovadores. correctamente.
Importancia del
proceso y sus grandes Técnicas de aplicación de
fases extensiones en el cabello
Técnicas de aplicación interpretadas
de extensiones en el
cabello: trenzado,
cosido, Soldada

Tendencias de la
moda actual

13 13
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2.2 Realizar Tipos de Adaptación de Identificar tipos de Orden :
adaptación de cabellos cabellos de Responsabilidad Adaptaciones de cabellos
volumen, textura y Caucásico, Afro, Asiático adaptación Iniciativa según técnicas
añadidos según Adaptación de longitud: correctamente.
técnicas Adaptación adicional Realizar
Trenzas: radial, recta circular y adaptaciones de
en caracol cabellos según el
Silicón tipo Tipos de cabellos de
adaptación identificados
Cocido en vertical
Con Agujeta
Adaptaciones de cabellos
Queratina según tipo realizado
Añadidos de volumen - Realizar
Añadidos de textura adaptaciones de
Volumen del cabello cabellos aplicando
diferentes técnicas
Cabello sintético
2.3 Manejar los
Cabello natural
diferentes tipos de
Medidas de seguridad e
de cabellos
higiene que afectan al uso de
adaptado según
productos y aparatos
técnicas
relacionados con los procesos

14 14
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Tipos de texturas: Aplicar añadidos de Orden Tipos de texturas y color
2.4 Realizar Textura alternativa color y tipos de Responsabilidad aplicados
diferente tipos de Progresión de textura texturas Iniciativa
trabajos de enlazar
Textura en contraste
y adaptar cabello
Combinación de
texturas
Tramas de cabello
humano
Cabello Sintético
Técnica de espiral o
compresión de
envolvimiento
Medidas de seguridad
e higiene que afectan
al uso de productos.

15 15
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Sujeción del postizo al Orden
cabello natural Responsabilidad
- Aislamiento de la sub- Limpieza
sección con un disco
de plástico
- Utilización de pinzas
- Control de la
densidad del cabello,
el mechón
- Postizos enlazados
- Retoque de postizos
- Líquido Adhesivo
(latex)
- La trama

16 16
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

2. Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

17 17
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE TRENZADO-COSIDO-SOLDADA
Objetivo General del Al finalizar este módulo el o la participante estará en capacidad de realizar los diferentes tipos de
Módulo técnicas de trenzado, cosido y soldada, cumpliendo con las normas de higiene y seguridad
Correspondencia con
la unidad de MANEJAR LAS DIFERENTES TECNICAS DE ADAPTACIÓN DE CABELLO
competencia:
Prerrequisitos :

DURACIÓN EN HORAS HORAS

70 Horas 10 Horas 60 Horas
HORAS: TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.1 Realizar técnicas de Colocación de Aplicar los Responsabilidad Técnicas de aplicación de
trenzados de cabellos extensiones trenzadas procedimientos Iniciativa extensiones trenzadas en
según técnicas del trenzado Orden el cabello aplicadas
* Procedimientos y correctamente
pasos

18 18
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Colocación de extensiones - Realizar Orden :
3.2 Realizar técnicas cosidas adaptaciones de Responsabilidad Adaptaciones de cabellos
de cosidas de cabellos aplicando Iniciativa con la técnica de cosida
cabellos * Procedimientos y pasos técnicas de cosida correctamente.
correctamente

19 19
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Colocación de Aplicar técnicas de Orden Técnicas de soldadas
3.3 Realizar técnicas extensiones soldadas soldada Responsabilidad aplicadas correctamente
de soldadas de Iniciativa
cabellos en * Procedimientos y
diferentes formas pasos
- La extensión soldada
puede presentarse de
dos formas: extremo y
estribe

20 20
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Técnica Hairdreams Orden Técnicas aplicadas
3.4 Aplicar técnicas Procedimientos y pasos Aplicar los Responsabilidad correctamente
innovadoras según - Técnica Tape & Lock diferentes tipos de Limpieza
requisitos del Procedimientos y pasos técnicas
cliente
- Técnica Euro Hair
Fashion
Procedimientos y pasos
Tipos: Ondulaciones
naturales, Rizos, Rulos,
Dreads, Trenzas, Kinky

21 21
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

22 22
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE APLICACIÓN AL COLOR DEL CABELLO ADAPTADO
Objetivo General del Al finalizar este módulo el o la participante estará en capacidad de aplicar color al cabello adaptado,
Módulo cumpliendo con las normas de higiene y seguridad
Correspondencia con
la unidad de MANEJAR LAS DIFERENTES TECNICAS DE ADAPTACION DE CABELLO
competencia:
Prerrequisitos :

DURACIÓN EN HORAS HORAS

60 Horas 10 Horas 50 Horas
HORAS: TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Añadidos de color Aplicar color a Responsabilidad
4.1 Aplicar color a Color adicional cabello adaptado Iniciativa Color de cabello adaptado
cabello adaptado según Impacto visual fuerte Orden aplicado correctamente
técnica. Combinación de
añadidos de cabello
humano
Uso del peróxido de
hidrógeno en
volúmenes bajos
Productos de colores

actual

23 23
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
4.2 Aplicar color - Color cabello, fibra Aplica color a Orden
Temporales y - Color Fibra Cabello cabellos Responsabilidad La aplicación de color
permanentes permanentes y Iniciativa permanente y temporales
- Repetición de color,
Según requisitos temporales.
- Intensidad de color,
del cliente. Realizar división en
- Progresión de color sub – sección de 5
- Contraste de color mm.
- Medidas de seguridad Preparar
e higiene que afectan al uso correctamente el
de productos. color para su
aplicación tomando
en cuenta la
correcta
preparación,
manipulación y
conservación.

24 24
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1.- Estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Prácticas de taller o laboratorio, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes,

2.- Requerimientos de Recursos

- Ambiente de formación:
 Aula con el espacio pedagógico 23 a 30 metros cuadrados.
 Iluminación y ventilación adecuada
 Equipos y mobiliarios

3.- Lista de Recurso de Utilería

- Marcadores permanentes y no permanentes azul, rojo y negro

- Borrador de pizarra

25 25
2. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIÓN

# MATERIALES /PRODUCTOS UNIDAD DE CANTIDAD

MEDIDAS
1 Cabello Humano Paquete 12
2 Cabello Sintético Paq 12
3 Hilo Diferentes Colores( negro, crema, marrón) Cono de 100 1 c/u
yardas
4 Capa Unidades 20
5 Silicón Diferentes Colores ( negro, crema, marrón) Paq. De !2 10 c/u
6 Toallas Unidades 12
7 Color (tintes permanentes) Tubo-Frasco 24
8 Bolitas y Adornos Paquete 6
9 Mingas y Bases " " 12
10 Spray Galón 2
11 Grasa Tarro 8 onza 2
12 Gelatina " " 6

26 26
CONTINUACIÓN
13 Rinse y Shampoo Galones 2 c/u
14 Mariposas Paq. 3
15 Tratamientos Tarro 16 onz 3
16 Aceite Mineral Galón 1
17 Polvo decolorantes Tarros 1
18 Grapas Paquete 05
19 Peinillas clip Unidad 24
20 Queratina transparente y marrón Barras 12 c/u
21 Silicón Frío Tarro (unidad) 06
22 Removedores Unidad 06
23 Loción reveladora para tintes permanentes (volumen 10, 20, Unidad 2 C/U
30)
Unidad
24 Tintes semi permanente 24

27 27
 DESCRIPCIÓN

# EQUIPOS UNIDAD DE CANTIDAD

MEDIDAS
1 Pistolas Unidades 12
2 Tenaza " " 05
3 Blower " " 6
4
5
6
7

28 28
 DESCRIPCIÓN

# HERRAMIENTAS UNIDAD DE CANTIDAD

MEDIDAS
1 Agujas Rectas y Curvas Unidades 240
2 Tijeras " " 12
24
3 Agujetas " "
4 Peines de Palitos " " 30
5 Cepillos Grandes, Medianos y Pequeños " " 30
6 Disco Plástico de Protección " " 30
7 Pinzas de Agarre Paq. Libra 8
8 Pinzas Normales " " 6
9 Pinchos Invisibles " " 4
10 Raquetas Unidades 30
11 Rolos Docenas 05
12 Difusor Unidades 12

29 29
6.- REFERENCIAS DOCUMENTALES

- INFOTEP Manual de Peluquera, Santo Domingo, 2004

- VIDEO CINCO, Melgarth Gmagers, Accesoria de Estilo Belleza y estilo, ROSA MARIA GARCIA I DOMENECH, 2007

30 30
El presente documento corresponde al Programa de ADAPTACIÓN DE CABELLO_ en la modalidad _Complementación. Fue
elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO : Licda. Rosa Esmeralda Fernández Medina

Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular

REVISADO POR : Lic. Bernardo Orlando Almonte

Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.

VALIDADO POR : Deisy Brito

Academia de Belleza Raiza
Centro Operativos del Sistema (COS)
Gerencia Regional Norte

Lidia Guerrero
Academia de Belleza Micaelino
Centro Operativos del Sistema (COS)
Gerencia Regional Este

31 31
Francisca Griselda Ureña
Academia de Belleza Nacidit
Centro Operativos del Sistema (COS)
Gerencia Regional Central

32 32