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PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA EMPRENDEDOR (A)PARA PYMES Santo Domingo, R. D. 8 de
PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA EMPRENDEDOR (A)PARA PYMES Santo Domingo, R. D. 8 de

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA

EMPRENDEDOR (A)PARA PYMES

Santo Domingo, R. D. 8 de abril del 2013

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA EMPRENDEDOR (A)PARA PYMES Santo Domingo, R. D. 8 de abril

LABORAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA EMPRENDEDOR (A)PARA PYMES Santo Domingo, R. D. 8 de abril
CONTENIDO PÁGINA I. PRESENTACIÓN 3 II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 5 III. DATOS GENERALES DE

CONTENIDO

PÁGINA

I.

PRESENTACIÓN

3

II.

MAPA DE LA CALIFICACIÓN

5

III.

DATOS

GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

6

IV.

PERFILTÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A)

8

V.

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS

DE APRENDIZAJE

9

 
MATEMÁTICA BÁSICA. GENERACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO. INICIE SU NEGOCIO.

MATEMÁTICA BÁSICA. GENERACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO. INICIE SU NEGOCIO.

 

VI.

REQUERIMIENTOS DE RECURSOS

29

VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

30

VIII.

LISTAS MAESTRAS

31

IX.

CRÉDITOS

35

X.

HOJA DE SUGERENCIAS DE MEJORA

36

2

30 VIII. LISTAS MAESTRAS 31 IX. CRÉDITOS 35 X. HOJA DE SUGERENCIAS DE MEJORA 36 2

I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación EMPRENDEDOR(A) PARA PYMES elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente

de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES,

de publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo

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de apoyo al docente y al participante. que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y evaluación:

La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación.generales de enseñanza, aprendizaje y evaluación: Fomentar la motivación y el interés para aprender las

Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación. Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos,

Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado. Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante. Este programa debe someterse a revisión cada

Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular, le dará seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas

PROGRAMA

MÓDULOS

DE

EMPRENDEDOR (A) PARA PYMES

APRENDIZAJE

Módulo No. 1

MATEMÁTICA BÁSICA

(10 HORAS).

Módulo No.2

GENERACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO (20 HORAS).

Módulo No. 3

INICIE SU NEGOCIO (50 HORAS).

Nota: los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el orden que está señalado en el programa.

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simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el orden que está señalado en

III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

 

CÓDIGO:

6315

TÍTULO:

 

EMPRENDEDOR (A) PARA PYMES

 

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:

 

Al finalizar el curso el o la participante estará en capacidad de emprender un negocio con las herramientas, técnicas adecuadas y perfil del emprendedor, elaborando planes de negocio, tomando en cuenta las oportunidades de mercado, la toma de decisiones y los costos de productos y servicios.

POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexos con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación.

REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 años de edad y saber leer y escribir.

 
     

DURACIÓN:

80

HORAS

   

HORAS

   

MODALIDAD

Habilitación

Horas

TEÓRICAS:

31

PRÁCTICAS:

49

   

TIEMPO

     

FECHA DE

APROBACIÓN

8/4/13

DE

REVISIÓN

3 AÑOS

NO. DE

REVISIÓN:

 

1

TIPO DE CALIFICACIÓN:

 

SECTOR:

RAMA PROFESIONAL

FAMILIA

PROFESIONAL

NACIONAL

COMERCIO Y SERVICIOS

 

SERVICIOS

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CÓDIGO:

MÓDULOS QUE CONFORMAN

LA CALIFICACIÓN:

 
 

MATEMÁTICA BÁSICA.

 
 

GENERACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO.

 
 

INICIE SU NEGOCIO.

 

6

MATEMÁTICA BÁSICA.     GENERACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO.     INICIE SU NEGOCIO.   6

SALIDA PROFESIONAL: EMPRENDEDOR (A) PARA PYMES

PERFIL DE SALIDA:

EL O LA PARTICIPANTE SERÁ COMPETENTE SI:

APLICA LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL NEGOCIO A EMPRENDER, DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS EN EL PROCESO.

IDENTIFICA LAS BASES, FUENTES DE INFORMACIÓN DEL EMPRENDEDURISMO, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CARACTERÍSTICAS DEL (DE LA)) EMPRENDEDOR (A) EN LA CREACIÓN Y GESTIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA, SEGÚN INSTRUCCIONES.

IDENTIFICA EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR (A), SUS CARACTERÍSTICAS, RASGOS DISTINTIVOS, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS FUENTES DE CREATIVIDAD Y SU RELACIÓN CON LA GESTIÓN EMPRESARIAL, DE ACUERDO A LAS INDICACIONES.

DEFINE PERFIL Y PROYECTO DEL EMPRENDEDOR PARA PYMES, SEGÚN FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

DETERMINA LAS OPCIONES DE NEGOCIO, LAS BASES DEL EMPRESARISMO Y LA EMPRESA COMO EJE CENTRAL, DE ACUERDO A LOS PROCEDIMIENTOS.

REALIZA Y CONTROLA UN PLAN DE NEGOCIO A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN FINANCIERA DEL COSTEO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS, SEGÚN PROCEDIMIENTOS.

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UN PLAN DE NEGOCIO A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN FINANCIERA DEL COSTEO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS,

IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO

1. Requisitos Mínimos:

DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA: EMPRENDEDOR (A) PARA PYMES.-

1.1)

Educación Básica:

Profesionales en las diversas áreas con Formación en Emprendimiento.

1.2)

Educación Especializada:

-Formación Metodológica para Facilitadores

1.3 Otros Estudios y/ o Habilidades:

-Manejo de programas de oficina (Windows, Word, Excel, Power Point, Internet).

1.4 Experiencia de Trabajo:

Tres (3) años de labores en el oficio de las diversas áreas profesionales.

Experiencia Docente:

Tres (3) años

1.5 Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción. Facilidad de expresión. Capacidad analítica. Buena presentación. Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:

Tener conocimientos actualizados en el área.

8

analítica. Buena presentación. Orientado al puesto. RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área. 8

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo

 

TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

 
 

MATEMÁTICA BÁSICA.

 

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje el (la) participante estará en capacidad de aplicar los conocimientos básicos de matemática en la resolución de problemas, relacionados del negocio a emprender, de acuerdo a los requerimientos en el proceso.

Correspondencia con la unidad de competencia:

N/A

Prerrequisitos :

N/A

DURACIÓN EN HORAS:

10

HORAS TEÓRICAS:

6

HORAS PRÁCTICAS:

4

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

       

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

1.1 Realizar operaciones matemáticas fundamentales, de acuerdo a los procedimientos.

-Operaciones con números enteros. -Conceptos y Partes

-Realizar operaciones con números enteros.

-Responsabilidad.

-Realiza operaciones matemáticas fundamentales, de acuerdo a los procedimientos.

-La adición.

 

-La sustracción.

 

-La división.

-Multiplicación.

-Iniciativa.

Elementos de una multiplicación:

Factores, producto

Tablas de

multiplicación.

9

-Iniciativa. Elementos de una multiplicación: Factores, producto Tablas de multiplicación. 9

CONTINUACIÓN

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

SABER

 

SABER HACER

SABER SER

1.2

Realizar operaciones

-Definición y Partes. -Procedimiento para cambio

-Realizar operaciones

-Responsabilidad.

-

Realiza operaciones

fundamentales con números decimales, según explicaciones.

con

números

fundamentales con números

de fracción decimal en escritura decimal.

decimales.

-Orden.

decimales, según explicaciones de manera correcta.

 

-Procedimientospara sumar números decimales.

-Iniciativa.

1.3

Realizar operaciones

-Definición, partes y clasificación.

-Realizar operaciones con números fraccionarios.

-Responsabilidad.

-

Realiza operaciones con

con números

números fraccionarios,de acuerdo a los procedimientos

fraccionarios, de

-Clasificación

acuerdo a los procedimientos.

-Conversión de fracciones en decimal.

 

-Orden.

sin dificultad.

-Simplificaciones de fracciones.

-Reducción de fracciones con distintos denominadores.

-Iniciativa.

-Adición de fracciones en diferentes formas.

-Multiplicación de fracciones.

-División de fracciones.

10

-Adición de fracciones en diferentes formas. -Multiplicación de fracciones. -División de fracciones. 10

CONTINUACIÓN

 

CONTENIDOS

 
 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

1.4

Determinar

-Concepto de porcentaje (%).

-Obtención

del tanto por

Realizar operaciones para determinar el tanto porciento con números enteros.

 

-Responsabilidad.

- Determina

el tanto porciento de números enteros, según las reglas establecidas.

el tanto porciento de números enteros, según las reglas establecidas y sin error.

ciento a través de una proporción

 

Forma y procedimiento

 

-Iniciativa.

 

para

expresar como

tanto por ciento una fracción común.

-Aplicaciones del tanto por ciento.

1.5

Manejar

-Cálculo matemático lógica.

y

-Aplicar la matemática

en la

-Cooperación.

-Elabora presupuesto simple, según procedimientos sin supervisión.

operaciones matemáticas básicas para la solución de problemas, de acuerdo a los procedimientos.

resolución de problemas.

-Cálculo de costos y presupuestos.

 

-Aplicación al ámbito laboral.

-Realizar presupuesto.

-Orden.

-Soluciona problemas de cálculo y lógica matemática, de acuerdo a las reglas para el procedimiento con la calidad requerida.

11

problemas de cálculo y lógica matemática, de acuerdo a las reglas para el procedimiento con la

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:

Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo

y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

STRATEGIMELÓGI EL PLANEAMIENTO MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2

DIDÁCTICO

Código del Módulo

 

TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

 
 

GENERACIÓN DE IDEAS

 

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje el o la participante estará en capacidad de identificar las bases, fuentes de información del emprendedurismo para la generación de ideas de negocio, así como también las características del (de la)) emprendedor (a) en la creación y gestión de una pequeña empresa, según instrucciones.

Correspondencia con la unidad de competencia:

N/A

Prerrequisitos :

N/A

DURACIÓN EN HORAS:

20

HORAS TEÓRICAS:

15

HORAS PRÁCTICAS:

05

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.1 Analizar las bases del emprendedurismo, según indicaciones.

EMPRENDEDORES (AS) Y EMPRESARISMO:

 

Responsabilidad

- Analiza las bases del emprendedurismo, según indicaciones, con la calidad requerida.

- Evolución.

Iniciativa

- Necesidad de emprender.

- El (la) emprendedor (a).

Creatividad

De emprendedor (a) a empresario (a).

-

Orden.

 

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

 

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.2 Identificar el perfil del emprendedor (a), sus características y rasgos distintivos, de acuerdo a la teoría.

PERFIL Y PROYECTO DEL (DE LA) EMPRENDOR (A):

 

Responsabilidad

- Identifica el perfil del emprendedor (a), sus características y rasgos distintivos de acuerdo a la teoría, con exactitud.

DEFINICIÓN DE:

Creatividad

 

-Emprendedor -Desarrollo Histórico -Clases de empresario -Habilidades emprendedoras

Iniciativa

 

- Creatividad

- Manifestaciones.

Escucha activa.

- Tipos de emprendedores

(análisis de comportamiento).

-

Punto de partida.

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

 

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.3

Analizar las fuentes de

PROYECTO EMPRENDEDOR Y CREATIVIDAD:

 

Cooperación

Analiza las fuentes de creatividad y su relación con la gestión empresarial, de acuerdo a las instrucciones, con la calidad requerida.

creatividad y su relación con la gestión empresarial, de acuerdo a las instrucciones.

-

Proyecto del emprendedor

Creatividad

y

creatividad.

 

-Habilidad de persuasión y redes de apoyo.

Responsabilidad

-

Generación de un proyecto

emprendedor-decisión de la creación.

-

Plan inicial.

Orden.

 

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.4 Identificar las características del comportamiento de un emprendedor y la información necesaria que requiere el proceso, según instrucciones con la calidad requerida.

CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO DEL EMPRENDEDOR (A):

 

Cooperación

- Identifica las características del comportamiento de un emprendedor y la información necesaria que requiere el proceso, según instrucciones con la calidad requerida.

Tolerancia

 

10 características del comportamiento emprendedor.

-

Responsabilidad

 

Desarrolle la auto evaluación del comportamiento emprendedor.

-

Participación activa.

-

Necesidades de

información.

Proactivo

Fuentes para obtener la información.

-

Autocrítico

Objetivo.

 

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

 

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.5 Identificar oportunidades de negocio, según instrucciones.

PROCESO PARA IDENTIFICAR OPORTUNIDADES DE NEGOCIO:

 

Cooperación

- Identifica oportunidades de negocio, según instrucciones, de manera correcta.

Tolerancia

-

Preguntas para la

identificación de la idea de negocio.

Creatividad

-

Ideas de negocios

Responsabilidad

Características ideas de negocio.

-

Participación activa.

Proactivo.

 

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.6 Aplicar las técnicas de generación de ideas de negocio a través del paso 1 y 2 GIN (desarrolle su idea de negocio, metodología OIT), según procedimientos.

CARACTERÍSTICAS

Aplicar las técnicas de generación de ideas de negocio a través del paso 1 y 2 GIN (desarrolle su idea de negocio, metodología OIT).

Cooperación

- Aplica las técnicas de generación de ideas de negocio a través del paso 1 y 2 GIN (desarrolle su idea de negocio, metodología OIT), según procedimientos, de manera correcta.

EMPRENDEDORAS:

Auto evaluación personal

Tipos de negocio

 

Habilidades

   

Tolerancia

Experiencia.

PASO 1 Y 2, GIN (DESARROLLE SU IDEA DE NEGOCIO, METODOLOGÍA OIT):

Responsabilidad

- Características de una idea de negocio

-

Creatividad

Generación de ideas de negocios (perfil).

-

Técnicas de generación de ideas

-

Orden.

-

Lluvia de ideas

estructurada

-

Lista de ideas

-

Visitas al entorno

Experiencias de otros negocios.

-

-Termine idea de negocio.

 

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

2.7 Seleccionar el negocio y el trabajo de campo a través del análisis FODA, de acuerdo a las instrucciones

ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE IDEAS:

 

Cooperación

- Selecciona el trabajo de campo a través del análisis FODA, de acuerdo a las instrucciones, con la calidad requerida.

- Lista de ideas

 

Tolerancia

 

- Trabajo de campo

- Análisis FODA

Responsabilidad

- Selección de negocio

- Análisis de oportunidad.

Presentación de idea de negocio.

-

Orden.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:

Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo

y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3

Código del Módulo

   

TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

 
 

INICIE SU NEGOCIO

 

Objetivo General del Módulo

Al finalizar el módulo de aprendizaje el o la participante estará en capacidad de realizar y controlar un plan de negocio a través de la organización financiera del costeo de productos y servicios, según procedimientos.

Correspondencia con la unidad de competencia:

N/A

 

Prerrequisitos :

N/A

 

DURACIÓN EN HORAS:

 

50

HORAS TEÓRICAS:

10

HORAS PRÁCTICAS:

40

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

 

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

3.1 Realizar un plan de negocio a través de ejercicios prácticos, según paso 3 del ISUN (identificación del mercado y desarrolle un plan de mercado).

-

PASO 3, ISUN

Realizar un plan de negocio a través de ejercicios prácticos, según paso 3 del ISUN.

Cooperación

Realiza un plan de negocio, según paso 3 del ISUN a través de ejercicios prácticos, de manera correcta.

(IDENTIFICACIÓN DEL MERCADO Y DESARROLLE EL PLAN

DE MERCADO, METODOLOGÍA OIT).

   

Tolerancia

 

-Conozca a sus clientes

 

-

Conozca a sus

Responsabilidad

competidores

 

-

Conozca el tamaño del

mercado -Preparación de un plan de mercado -Ventas estimadas

 

Iniciativa

-

Ejercicio práctico.

 

Orden.

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

3.2

Analizar las técnicas de

ANÁLIS DEL

Aplicar las técnicas de creatividad en la generación de negocio.

Creatividad

Analiza las técnicas de negocio y las oportunidades que se presentan, de acuerdo a las instrucciones, sin dificultad.

negocio y las oportunidades que se presentan, de acuerdo a las instrucciones.

NEGOCIO Y

TÉCNICAS DE

CREATIVIDAD:

 
 

Responsabilidad

 

Generación de ideas de negocio.

-

Iniciativa

Aplica las técnicas de creatividad en la generación de negocio, según indicaciones, de manera correcta.

Fuentes y búsquedas sistemáticas.

-

-

Toma de decisiones.

Tolerancia.

 
 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

 

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

3.3

Aplicar las técnicas para

TÉCNICAS PARA LA SELECCIÓN DEL NEGOCIO, paso 4 (organice su negocio, metodología OIT):

Aplicar las técnicas para la selección del negocio y su organización a través del análisis FODA del paso 4 ISUN (organice su negocio, metodología OIT).

Responsabilidad

- Aplica las técnicas para la selección del negocio y su organización a través del análisis FODA del paso 4 ISUN (organice su negocio, metodología OIT), según explicaciones, con precisión.

la selección del negocio y su

organización a través del análisis FODA del paso 4 ISUN (organice su negocio, metodología OIT), según explicaciones.

Orden

Análisis FODA, paso 4 (ISUN, metodología OIT).

-

 

Cooperación

 

- Técnicas para la selección del negocio.

Pulcritud

-

Organización del

negocio.

Iniciativa.

-

Ejercicios prácticos.

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

     

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

3.4

Realizar ejercicios prácticos de

PASO 5, ISUN (COSTEO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS):

JUEGO

Realizar ejercicios prácticos de costos mediante el juego empresarial, según el paso 5 ISUN, (costeo de productos y servicios.

- Creatividad

Realiza ejercicios prácticos de costos mediante el juego empresarial, según el paso 5 ISUN, (costeo de productos y servicios) con precisión.

costos mediante el juego empresarial, según el paso 5 ISUN, (costeo de productos y servicios, metodología OIT).

- Iniciativa

EMPRESARIAL

   

-Costos. -Importancia de los costos. -Tipos de costos. -Costeo de un negocio de producción y servicio. -Costeo de un negocio de comercio.

- Orden.

Costo total:

-Ejercicios prácticos (juego empresaria).

CONTINUACIÓN

 

CONTENIDOS

 

OBJETIVOS DE

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

3.5

Analizar la inversión y

PASO 6 ISUN (INVERSIÓN, METODOLOGÍA, OIT):

- Concepto.

 

Creatividad

Analiza la inversión y los tipos de gastos para iniciar, según indicaciones del paso 6 ISUN (metodología OIT) con la calidad requerida.

los tipos de gastos para iniciar, según indicaciones del paso 6 ISUN (metodología OIT).

- Tipos de gastos para iniciar su negocio.

Orden

 

-Fuentes de capital.

Iniciativa.

3.6

Planificar el negocio,

PASO 7 ISUN (CONTROLE LAS FINANZAS DE SU NEGOCIO, METODOLOGÍA OIT):

Preparación de un plan de negocio por empresa.

Planificar el negocio, las utilidades, los impuestos y el plan de ventas, paso 7, ISUN (metodología OIT).

Responsabilidad

- Planifica el negocio, las utilidades, los impuestos y el plan de ventas, según el paso 7 del ISUN (metodología OIT).

las utilidades, los impuestos y el plan de ventas, según el paso 7 del ISUN (metodología OIT.

Orden

   
   

Ejercicios prácticos.

Cooperación

Planificación financiera.

El negocio y las utilidades.

Pulcritud

EL negocio y los impuestos

Iniciativa.

Plan de ventas y costos

Flujo de caja proyectado.

CONTINUACIÓN

 

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE

SABER

SABER HACER

SABER SER

EVALUACIÓN

3.7 Realizar el paso 8 ISUN (plan de acción en la implementación del plan de negocio), según instrucciones.

PASO 8 ISUN (CONSTITUCIÓN LEGAL DEL NEGOCIO, METODOLOGÍA OIT).

Realizar el paso 8 ISUN (plan de acción en la implementación del plan de negocio, metodología OIT).

Responsabilidad

Realiza el paso 8 ISUN (plan de acción en la implementación del plan de negocio, metodología OIT), según instrucciones, con la calidad requerida.

Orden

 

-PASO 9 ISUN (PLAN DE ACCIÓN DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE NEGOCIO, METODOLOGÍA OIT).

Realizar el paso 9 ISUN (plan de acción de implementación del plan de negocio, metodología OIT).

Iniciativa.

Realiza el paso 9 (plan de acción de implementación del plan de negocio, metodología OIT) de manera correcta.

- FORMALIZACIÓN.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:

Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:

Actividades individuales, actividades en equipo y

actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

5.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m 2 Mesas

- Sillas de participantes

- Escritorio para el facilitador.-

a 30m 2 ) de taller, iluminación y ventilación adecuada.

6.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Manual Jóvenes Emprendedores generan ideas de negocios, Lima: OIT/Fondo para el Logro de los ODM, Programa conjunto “ Juventud Empleo y Migración ” , 2010. Juventud Empleo y Migración, 2010.

Manual Jóvenes Emprendedores “Inician su Negocio”, Lima: OIT/Programa Conjunto “Promoción del Empleo, El Emprendimiento de Jóvenes y rendedores “Inician su Negocio”, Lima: OIT/Programa Conjunto “Promoción del Empleo, El Emprendimiento de Jóvenes y Gestión de Migración Laboral”, 2011.111 p.

Ignasi Brunet y Fabiola Baltar. Creación de Empresa Emprendimiento e innovación. Editorial de la U, Bogota, Colombia, Ediciónde Jóvenes y Gestión de Migración Laboral”, 2011.111 p. 2011. Gary Gumucio y Verónica Maizman, MT

2011.

Gary Gumucio y Verónica Maizman, MT IMESUN, PLAN DE NEGOCIOS, elaborado en Bolivia, edición 2012.Editorial de la U, Bogota, Colombia, Edición 2011. Joseph A. Michelli, 5 Principios de convertir lo

Joseph A. Michelli, 5 Principios de convertir lo ordinario a lo extraordinario. Editora Norma, Edición 2010.-PLAN DE NEGOCIOS, elaborado en Bolivia, edición 2012. Copyright de la edición en inglés: Organización

Copyright de la edición en inglés: Organización Internacional del Trabajo (OIT), GENERACIÓN DE IDEA DE NEGOCIOS, ISUN, edición 1999.a lo extraordinario. Editora Norma, Edición 2010.- Copyright de la traducción al castellano: Organización

Copyright de la traducción al castellano: Organización Internacional del Trabajo, 1999 ISBN de GUÍA DEL CAPACITADOR “INICIE SU NEGOCIO”: 92 -2-311698-8. “INICIE SU NEGOCIO”: 92-2-311698-8.

LISTA MAESTRA

 

MATERIALES

NO.

DESCRIPCIÓN

UNIDAD

CANTIDAD

1

Resma de papel Bond

Unidad

2

2

Lápices

Unidad

25

3

Lapiceros

Unidad

25

4

Manual GIN

Unidad

25

5

Manual del facilitador ISUN

Unidad

25

6

Cuaderno de trabajo

Unidad

25

7

Formatos de planes de negocio

Unidad

25

8

Manual de ISUN

Unidad

25

9

Materiales juego empresarial

Unidad

25

10

Un CDC (conteniendo material)

Unidad

25

11

Folder con papel para tomar apuntes

Unidad

25

12

Papelógrafo

Unidad

40

13

Masking tape

Unidad

03

14

Marcadores (plumones) para pizarra acrílica (2 negro, 2 rojo, y 2 azul).

Unidad

06

LISTA MAESTRA

MATERIALES

NO.

DESCRIPCIÓN

UNIDAD

CANTIDAD

15

Marcadores delgados color azul o negro (para escribir en las tarjetas).

Unidad

25

17

Hojas papel bond tamaño A4 (80 gr.) cortadas en 4 partes iguales

Unidad

25

18

Cartulinas color rosado de 25cm. x 15 cm.

Unidad

50

19

Cartulinas color verde de 25cm. x 15cm.

Unidad

50

20

Cartulinas color amarillo de 25cm. x 15cm.

Unidad

25

21

Cartulinas de dos colores celeste y amarillo tamaño A4

Unidad

25

22

Pegamentos en barra

Unidad

05

23

Tijeras pequeñas

Unidad

05

24

Hojas bond de diferentes colores llamativos.

Unidad

50

MOBILIARIOS

NO.

DESCRIPCIÓN

UNIDAD

CANTIDAD

1

Sillas para participantes Escritorio con silla para el facilitador

Unidad

25

2

Unidad

1

3

Mesas de trabajo dispuestas en U

Unidad

10

4

Pizarra

Unidad

1

EQUIPOS

1

Computador

Unidad

1

2

Rotafolio

Unidad

2

3

Data show

Unidad

1

4

Proyector

Unidad

1

El presente documento corresponde al Programa de EMPRENDEDOR (A) PARA PYMES en la modalidad Habilitación.

El presente documento corresponde al Programa de EMPRENDEDOR (A) PARA PYMES en la modalidad Habilitación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO

:

Roselyn Brito, Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular

REVISADO POR

:

Licda. Luz María Mena Alvarez Enc. Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

VERIFICADO POR

:

Licda. Maura A. Corporán Solano Gerente de Normas y Desarrollo Docente.

ESPECIALISTA

:

Rocío Zegarra Verónica Maizman Expertas OIT

Sugerencias de Mejora para la Revisión de Programas de Formación Gerencia Regional: Centro Operativo del

Sugerencias de Mejora para la Revisión de Programas de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS): Nombre de la Acción Formativa Facilitador/a: Fecha: Página
Gerencia Regional:
Centro Operativo del Sistema(COS):
Nombre de la Acción Formativa
Facilitador/a:
Fecha:
Página
Contenido actual
Propuesta
Justificación de la mejora
Facilitador/a
Supervisor

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales. Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional responsable de la ejecución de la acción formativa o nombre del COS. Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación. Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa. Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora. Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora. Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa. Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información. Justificación de la mejora: Se escribe el porque existe la necesidad de un cambio en el contenido del programa de formación. Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa. Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/Asesor, responsable del programa de formación.