PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

MODALIDAD: HABILITACIÓN

APLICADOR DE MANTENIMIENTO
ANTICORROSIVO

Santo Domingo, R.D

17 de Diciembre del 2018 1
 CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN….………………………………………………………………………..…......................03
II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN………………………………………………………….…………….…..05
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN……………………………………........……..………..06
IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A).……………………….………….….…..07
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE…………………………………….…..……09
1. Formación Humana……………………………………………………………………………..09
2. Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente...……………………………….………..14
3. Proceso de Corrosión……………………….…………………………………….…….……….17
4. Protección Contra la Corrosión……………….………………………………………………..20
VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS………………………………………………………………..….…..24
VII. LISTA MAESTRA……………………………………………………………………………………………..25
VIII. REFERENCIA BIBIOGRÁFICAS…………………………………………………………………………...26
IX. CRÉDITOS……………………………………………………………………………………………………..27
X. ANEXOS………………………………………………………………………………………………...……..28
XI. LISTA DE PRÁCTICAS………………………………………………………………………………...…….30

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I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo elaborado en el Modelo de Diseño

Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo
laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo
a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la
pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada,
Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión,
Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del
Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo,
Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas,
Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para
el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en
el desarrollo de la acción formativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de
publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales
de enseñanza, aprendizaje y evaluación:
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  La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o
experiencia antes de iniciar el curso de capacitación.

 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a
través de las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación

documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas
experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean
condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el
participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras
habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del
Departamento de Desarrollo Curricular, le dará seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que
requiera, acordes con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradeceremos las observaciones que nos remitan
en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de
Normas y Desarrollo Docente.

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 II- Mapa de la Calificación

PROGRAMA
APLICADOR DE MANTENIMIENTO ANTICORROSIVO

MÓDULOS DE
APRENDIZAJE
Módulo No. I Módulo No. 2
Formación Humana Seguridad, Salud Ocupacional y Medio
(Transversal). 25 Horas Ambiente (Transversal). 10 Horas

Módulo No. 3 Módulo No. 4

Proceso de Corrosión Protección contra la Corrosión
(Técnica). 20 Horas Manuales. (Técnica). 60 Horas

Nota: los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los m ódulos básicos
y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, sí
deben mantener el orden que está señalado en el programa.

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
CÓDIGO: 19744 TITULO: Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo
OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso las personas participantes estarán en capacidad de aplicar de manera efectiva
mantenimientos a estructuras metálicas y no metálicas, bajo requerimientos de calidad, higiene, seguridad industrial y
preservando el medio ambiente.
POBLACIÓN ENFOCADA: Personas jóvenes y adultas de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la ocupación
de Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo.
REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 años de edad mínimo y 8vo aprobado, (Segundo año del primer ciclo de secundaria).
MODALIDAD: HABILITACIÓN DURACIÓN: EN HORAS 115 HORAS TEÓRICAS: 57 HORAS PRÁCTICAS: 58
FECHA DE APROBACIÓN: 28/12/2018 TIEMPO DE REVISIÓN: 3 Años NO. DE REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL: FAMILIA PROFESIONAL:
Nacional Industrial Mantenimiento de Vehículos Mecánica de Mantenimiento
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
1. Formación humana
2. Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente
3. Proceso de Corrosión
4. Protección contra la Corrosión
SALIDA PROFESIONAL: Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo
PERFIL DE SALIDA: Al finalizar el curso, la persona participante será competente si:
 Desarrolla actitudes y valores en el ámbito educativo y laboral, según requerimiento del área.
 Aplica los principios y técnicas de seguridad y salud ocupacional, acorde con las informaciones técnicas relacionadas.
 Maneja los conocimientos básicos sobre el proceso de corrosión, según indicaciones.
 Determina buenas prácticas de seguridad en la realización de trabajos relacionados con la aplicación de recubrimientos.
 Efectúa el control de calidad en el mantenimiento anticorrosivo, según indicaciones.
 Aplica recubrimiento para proteger superficies metálicas y no metálicas contra la corrosión, según requerimientos, técnicas
y procedimientos establecidos.

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 PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

Formación Humana

1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

- Licenciatura en Psicología u Orientación o haber realizado el curso de Formación Humana y el de Estrategias
Metodológicas para el Desarrollo de la Formación Humana.

1.2) Educación Especializada:

- Facilitador de la Formación Profesional.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

- Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

1.4) Experiencia de Trabajo:

- Dos (2) años de labores en Psicología u Orientación

1.5) Experiencia Docente:

- Dos (2) años

1.6) Cualidades Especiales Personales:

- Buena dicción.
- Facilidad de expresión.
- Capacidad analítica.
- Buena presentación.
- Orientado al puesto.

Recomendaciones: Tener conocimientos actualizados en Psicología u Orientación.

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 PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo
1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

- Bachiller Técnico en Mecánica de Mantenimiento Industrial o Técnico en Mecánica de mantenimiento Industrial o
Técnico en Mantenimiento de Embarcaciones.

1.2) Educación Especializada:

- Formación Metodológica para Facilitadores

1.3 Otros Estudios y/o Habilidades:

- Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

1.4 Experiencia de Trabajo:

- Un (1) año en labores del oficio de Mecánica de Mantenimiento.

1.5 Experiencia Docente:

- Un (1) año

1.6 Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en el área de Mantenimiento Anticorrosivo.

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 V. DESCRIPCION DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MODULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Formación Humana
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes tendrán la capacidad de desarrollar
Objetivo General del actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un
Módulo ambiente de confianza y participación, aplicando los principios de derechos humanos, seguridad, salud e
higiene ocupacional y protección del medioambiente y procedimientos establecidos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
Duración en horas: 25 Hrs. Horas teóricas: 15 Hrs. Horas prácticas: 10 Hrs.
Contenidos
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar la filosofía y - Rol del INFOTEP. - Responsabilidad. - La filosofía y
funcionamiento del - Creación. funcionamiento
INFOTEP, según políticas - Estructura. del INFOTEP los
de calidad de la - Filosofía (Misión, Visión). analiza, según
institución. - Financiamiento.
políticas de la
- Gestión Operativa:
institución.
 Centros Tecnológicos.
 Centros Operativos del Sistema.
 Centros Comunitarios.
 INFOTEP Virtual.
 Talleres Móviles y Empresas.
2. Analizar conceptos y - Formación humana y su incidencia en - Responsabilidad. - Los conceptos y
principios de la el ámbito laboral. - Cooperación. principios de la
formación humana, según  Concepto - Respecto y escucha formación
contenidos e - Importancia. Elementos activa. humana los
instrucciones. - Rol del participante en la Formación
analiza, según
Profesional.
contenidos e
- Relaciones laborales y la importancia
del trabajo. instrucciones.

Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este módulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Protección del medio ambiente, derecho del
consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.

9
 Continuación…
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3. Valorar las fortalezas y - Autoestima:
debilidades, desarrolla el
equilibrio emocional,
autocontrol y las
habilidades para el manejo
de situaciones difíciles,
según técnicas e - Inteligencia emocional. Concepto.
instrucciones.
- La motivación:
4. Analizar factores de la
personalidad, según
instrucciones.
5. Realizar la estructura de
un proyecto de vida y
estrategias, según técnicas
e instrucciones.
Contenidos
CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Realizar juego de - Responsabilidad. - Sus fortalezas y
 Autoconcepto roles de diversas - Cooperación. debilidades los valora,
 Imagen y cuidado personal situaciones para - Respeto y según instrucciones y
 Técnicas para fomentar la fomentar una escucha activa. autoanálisis.
autoestima. autoestima - Capacidad de
 Autoconocimiento. equilibrada. análisis. - El equilibrio emocional
(autocontrol y
 Manejo de las emociones. habilidades) para el
manejo de situaciones
 Concepto. difíciles los desarrolla,
 Tipos. según instrucciones.
- Factores desmotivantes.
- Conflictos y frustraciones.
- Ética profesional.
- Concepto de personalidad. - Compromiso. - Los factores de la
- Estructura y características de la - Capacidad de personalidad los
personalidad. análisis. analiza, según
- Factores de la personalidad. instrucciones, de forma
 Herencia. correcta.
 Entorno.
- Características de la personalidad
madura.
- Expectativa de vida y las - Aplicar las técnicas - Iniciativa. - La estructura de un
priorizaciones. para la formulación - Cooperación. proyecto de vida y
- Planificación de las metas de un proyecto de - Responsabilidad. estrategia lo realiza,
- Técnicas para la formulación de un vida. según técnicas e
proyecto de vida y estrategias. instrucciones.
 Estructura de un proyecto de
vida y estrategias de vida.
- Habito de estudio:
 Técnicas de hábitos de estudios.
- Técnicas para la toma de decisiones.
10
 Continuación…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
6. Desarrollar las - Concepto de comunicación. - Desarrollar - Iniciativa. - Las habilidades para la
habilidades para la  Tipos de comunicación. habilidades para - Creatividad. resolución pacífica de
resolución pacífica de  Elementos de la comunicación. la resolución de - Cooperación. conflictos, el liderazgo
conflictos, el liderazgo  Factores que favorecen la conflictos. y el trabajo en equipos
y el trabajo en equipo, comunicación. las desarrolla, según
según requerimientos. - La comunicación y sus dimensiones. requerimientos e
- Comunicación en la empresa. instrucciones.
- Resolución pacífica de conflictos.
- El liderazgo y sus tipos.
- Equipos de trabajos y sus
características.
7. Desarrollar actitudes, - Conceptos de calidad y productividad - Aplicar Técnicas - Iniciativa. - Las actitudes,
herramientas y técnicas laboral. sobre manejo herramientas y técnicas
- Cooperación.
que le permitan mejorar - Organización y planificación de tareas. efectivo del que le permitan mejorar
sus destrezas - Manejo racional del tiempo. tiempo. - Responsabilidad. sus destrezas
productivas y calidad productivas y calidad en
en el desempeño laboral - Aplicar Técnicas y el desempeño laboral las
acorde a instrucciones. herramientas de desarrolla, acorde a
planificación para procedimientos e
el trabajo. instrucciones.
8. Desarrollar - Los grupos sociales y la familia: - Desarrollar - Responsabilidad. - Las capacidades para
capacidades para  Concepto. capacidades de - Iniciativa. integrarse a su entorno
integrarse a su entorno  Importancia. integración. - Compromiso. familiar, comunitario y
familiar, comunitario y  Clasificación de familias. productivo las desarrolla,
productivo, según  Rol de los padres. según normas morales y
normas morales y  Rol de los hijos. sociales de manera
sociales.  Criterios para seleccionar parejas. adecuada.
 El embarazo.
 Importancia del presupuesto
familiar.
 Matrimonio: Definición, objetivos y
tipos.
- Concepto de divorcio, causas y
consecuencias.
- La violencia intrafamiliar.
 Causas y efectos.
11
 Continuación…
Contenidos
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
9. Identificar los - Los Derechos Humanos. Conceptos. - Realizar juego de - Capacidad de - Los principios de los
principios de los - Principios fundamentales del Código roles sobre la análisis. derechos humanos y de
derechos humanos y de Trabajo y Convenio Internacional igualdad y equidad - Compromiso. género los identifica,
de género, según la de la Organización Internacional del de género. - Responsabilidad. según la constitución de
constitución de la Trabajo (OIT). la República, Convenios
República, Convenios y  Contrato de trabajo, las jornadas de y procedimientos
procedimientos trabajo, las licencias y descansos. - Usar lenguaje establecidos.
establecidos.  Empleo de personas menores de incluyente.
edad.
 Libertad sindical.
 Autoridades de trabajo: sanciones y
responsabilidades.
- Género. Concepto.
 Equidad de género.
 Igualdad de género (Art. 39,
Constitución de la República
Dominicana).
 Lenguaje incluyente.
- Formación Profesional y enfoque de
género.
 Importancia y resultados que se
obtiene con el modelo de igualdad
de género.
10. Desarrollar las - Salud sexual y reproductiva - Manejar técnicas de - Compromiso. - Las habilidades para
habilidades para (prevención ITS, VIH/SIDA, embarazo prevención. - Responsabilidad. afrontar los riesgos
afrontar los riesgos no planificado). psicosociales las
psicosociales, según las - Comportamiento de riesgo social y - Efectuar juego de desarrolla, según las
normas establecidas. laboral. roles, de identidad. normas establecidas e
- La adición. instrucciones.
- Definición de drogas.
 Tipos de drogas.
- La violencia juvenil. Causas y efectos.
- Consecuencias (bandas juveniles,
violencia, otros).

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1- Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro de resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
a) Actividades individuales
b) Actividades en equipo
c) Actividades grupales

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
 Prácticas de taller o laboratorio
 Demostración
 Ejecución
Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes

13
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo: TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Seguridad, Salud Ocupacional y Medio Ambiente
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de
Objetivo General del
aplicar los principios y técnicas de seguridad y salud ocupacional, acorde con las informaciones
Módulo:
técnicas relacionadas.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 10 horas HORAS TEÓRICAS: 6 horas HORAS PRÁCTICAS: 4 horas

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.1 Definir conceptos de - Concepto y objetivos de la -Aplicar los requerimientos de -Orden. - Los conceptos de
seguridad y salud en el seguridad e higiene ocupacional. seguridad y salud ocupacional -Iniciativa. seguridad y salud en el
trabajo, de acuerdo a - Conceptos básicos de: en el trabajo. trabajo los define, de
explicaciones. - Seguridad e industrial. acuerdo a explicaciones.
- Higiene y seguridad en el trabajo.
- Salud laboral.
- Marco legal.
3.2 Identificar los - Factores de riesgo: -Planificación y - Los requerimientos de
requerimientos de - Físico-químicos. Organización. seguridad los identifica,
seguridad, según los según los estándares
- Biológicos.
estándares establecidos establecidos en la
en la ocupación. - Organizativos. ocupación.
- Prevención de riesgos laborales.
3.3 Aplicar principios y - Accidentes: definición, tipos, causas - Aplicar principios y - Trabajo en equipo - Los principios y técnicas
técnicas fundamentales y maquinarias. técnicas en la prevención fundamentales en la
en la prevención de - Seguridad industrial e higiene de accidentes. prevención de
accidentes, acorde a ocupacional en áreas operativas accidentes los aplica, de
medidas de seguridad. - Inspección de seguridad: acuerdo a medidas de
- Conceptos, objetivo y tipos. seguridad, en forma
- Promoción de la seguridad e correcta.
higiene en el área laboral.

14
Continuación…
CONTINUACIÓN...
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Concepto de fuego:
- Naturaleza.
- Técnicas de extinción.
- Equipos de protección industrial.
3.4 Aplicar primeros auxilios - Lesiones. - Aplicar primeros auxilios - Trabajo en equipo. - Los primeros auxilios en
en caso de accidentes, - Conocimientos anatómicos. en el ambiente de trabajo. caso de accidentes los
según normativas de - Conocimientos fisiológicos. - Responsabilidad. aplica, según
emergencia. - Heridas, tipos y tratamiento. normativas de
- Hemorragias, tipos y emergencia, sin
tratamiento. supervisión.
- Fracturas, tipos y tratamiento.
- Vendajes, tipos
- Asfixia, tipos y tratamiento.
3.5 Ordenar el área del - - Técnicas para el ordenamiento de -Mantener limpia y ordenada el -Responsabilidad. - El área del trabajo la
trabajo, de acuerdo a las - las herramientas y equipos. área de trabajo. -Orden. ordena, de acuerdo a las
normas de seguridad y - Técnicas de señalización del normas de seguridad e
-Creatividad.
protección ambiental. espacio y área de trabajo: higiene.
- Mantenimiento y limpieza del área
de trabajo antes, durante y después
del trabajo.
- Protección ambiental
- Manejo de desechos sólidos.
3.6 Analizar medio - Medio ambiente. - Responsabilidad. - El medio ambiente, su
ambiente, su - Concepto. conservación y
conservación y - Importancia. elementos
elementos - Impacto del medio ambiente en el contaminantes los
contaminantes, según hombre. analiza, según
normativas de protección normativas de
ambiental. protección ambiental, de
forma correcta.

15
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro de resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
a) Actividades individuales
b) Actividades en equipo
c) Actividades grupales

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
 Prácticas de taller o laboratorio
 Demostración
 Ejecución
Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
CÓDIGO DEL MÓDULO TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Proceso de Corrosión
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de manejar los conocimientos
OBJETIVO GENERAL DEL
básicos sobre el proceso de corrosión, determinar buenas prácticas de seguridad en la realización de trabajos relacionados con la
MÓDULO
aplicación de recubrimientos y como se efectúa el control de calidad en el mantenimiento anticorrosivo, según indicaciones.
CORRESPONDENCIA
CON LA UNIDAD DE N/A
COMPETENCIA:
PRERREQUISITOS : N/A
HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 20 Horas HORAS TEÓRICAS: 16 Horas 4 Horas
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.1 Explicar los conceptos - Concepto y fenómeno de Corrosión. -Responsabilidad. - Los conceptos del
del proceso de corrosión, - Corrosión atmosférica -Capacidad de proceso de corrosión
según indicaciones. - Proceso de Corrosión. análisis. los explica, según
- Como se presenta la corrosión. -Puntualidad indicaciones.
- Estructuras metálicas en situación de
corrosión y fuego.
- Tipos de corrosión según sus causas.
- Serie potencial de los metales.
- Corrosión galvánica (sin f.e.m.).
- Corrosión electroquímica (con f.e.m.).
- Corrosión química.
- Corrosión por heterogeneidad del metal.
- Corrosión por heterogeneidad del medio
circundante.
- Factores que influyen en la corrosión.
3.2 Analizar las buenas - Interpretación de la hoja técnica de los -Capacidad de - Las buenas prácticas
prácticas de seguridad y materiales. análisis. de seguridad y salud
salud en el trabajo - Hoja de seguridad de los materiales (SDS -Responsabilidad. en el trabajo asociadas
asociadas a la aplicación o MSDS). -Colaboración. a la aplicación de
de recubrimientos, según - Disposición final de residuos. recubrimientos, según
normas se seguridad y - Grados de oxidación y limpieza. normas se seguridad y
salud ocupacional. - Tipos de recubrimientos. salud ocupacional.
- Componentes fundamentales de los
recubrimientos.
- Almacenamiento y transporte.

17
 Continuación…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.3 Determinar cómo se - Control de calidad de películas de - Realizar análisis de las - Capacidad de - El control de calidad de
efectúa el control de pinturas. propiedades de películas de las análisis. las películas de pinturas
calidad de películas de - Propiedades y ensayos de películas pinturas. - Responsabilidad. de diferentes naturalezas
pinturas de diferentes de pinturas. -Trabajo en equipo. lo determina, según
naturalezas, según - Espesor recomendado de la película - Realizar análisis del espesor de indicaciones y
indicaciones y de recubrimiento. recubrimientos. procedimientos.
procedimientos. - Continuidad de la película.
- Propiedades visuales.
- Bruma o niebla de brillo.
- Ensayos de durabilidad.
- Tipos de equipos de envejecimiento
acelerado.

18
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1- Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro de resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
a) Actividades individuales
b) Actividades en equipo
c) Actividades grupales

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
 Prácticas de taller o laboratorio
 Demostración
 Ejecución
Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes

19
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
CÓDIGO DEL MÓDULO
OBJETIVO GENERAL DEL
MÓDULO
CORRESPONDENCIA CON
LA UNIDAD DE
COMPETENCIA:
PRERREQUISITOS :
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1 Analizar las principales
formas de corrosión y los
procedimientos empleados
para proteger estructuras,
según indicaciones y
procedimientos.
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Protección contra la Corrosión
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar
recubrimiento para proteger superficies metálicas y no metálicas contra la corrosión, según requerimientos,
técnicas y procedimientos establecidos.
N/A
N/A
60 Horas HORAS TEÓRICAS: 20 Horas HORAS PRÁCTICAS: 40 Horas
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Procedimientos de protección -Iniciativa. - Las principales formas de
contra la corrosión. -Responsabilidad. corrosión y los procedimientos
- Protección por recubrimientos -Capacidad de empleados para proteger
metálicos. análisis. estructuras las analiza, según
- Preparación de la superficie. -Puntualidad indicaciones y
- Recubrimientos por electrólisis. procedimientos.
- Recubrimientos por inmersión en
baño de metal fundido.
- Recubrimientos por metalización.
- Recubrimientos por cementación.
- Protección por recubrimientos no
metálicos.
- Recubrimientos por fosfatación.
- Recubrimientos por oxidación
superficial.
- Recubrimientos por esmaltado.
- Recubrimientos con pinturas.
- Recubrimientos con cerámicas.
- Protección por el empleo de
inhibidores.
- Inhibidores anódicos.
- Inhibidores catódicos.
- Protección por el empleo de
pasivadores.
20
 Continuación…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Protección catódica.
- Ánodos de sacrificio.
- Corrientes impresas.
- Protección por el empleo de metales
autoprotectores.
- Aceros inoxidables.
- Soldadura de aceros inoxidables.
- Otras aleaciones autoprotectoras.
- Aceros refractarios.
4.2 Identificar - Recubrimientos para ambientes Capacidad de - El recubrimiento,
recubrimiento, marinos. análisis. características
características técnicas, - Características técnicas de -Puntualidad. técnicas, tipos de
tipos de preparación de recubrimientos. -Responsabilidad. preparación de
superficie y el - Características de recubrimientos para -Colaboración. superficie y el
mantenimiento costados y superestructura mantenimiento
apropiado, para su - Características de los recubrimientos apropiado los
correcta aplicación en para cubiertas. identifica, para la
ambientes marinos. correcta aplicación de
recubrimientos para
ambientes marinos.
4.3 Aplicar protección por - Preparación de la superficie. - Preparar superficie para -Capacidad de - La protección por
recubrimientos - Recubrimientos por electrólisis. aplicación de recubrimientos. análisis. recubrimientos
metálicos, según técnicas - Recubrimientos por inmersión en baño -Organización. metálicos la aplica,
y procedimientos de metal fundido. - Aplicar recubrimientos, según -Trabajo en equipo. según técnicas y
establecidos. - Recubrimientos por metalización. requerimientos y tipo de -Responsabilidad. procedimientos
- Recubrimientos por cementación. superficie. establecidos.
- Recubrimientos por chapado.
- Diferentes métodos para la aplicación - Aplicar pintura final, según
de recubrimientos (procedimiento de requerimientos.
aplicación):
 Aplicación de base.
 Aplicación de pintura
anticorrosiva (óxido rojo).
 Aplicación pintura final.
 Verificación de la aplicación.
 Control de calidad.

21
 Continuación…
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
4.4 Verificar la aplicación - Diagnóstico de la condición de la - Diagnósticar de la condición de -Organización. - La aplicación del
del recubrimiento estructura metálica para la toma de la estructura metálica. -Trabajo en equipo. recubrimiento
anticorrosivo, según decisión en su intervención. -Colaboración. anticorrosivo la
requerimientos y - Verificar la aplicación -Puntualidad. verifica, según
- Preparación de estructura metálica recubrimiento anticorrosivo.
controles de calidad requerimientos y
(limpieza mecánica, sandblasting,
establecidos. hidroblasting, otros).
controles de calidad
- Preparar estructura metálica.
establecidos.
- Evaluación del Mantenimiento - Evaluar aplicación de
anticorrosivo para cierre de órdenes mantenimiento anticorrosivo.
de trabajo (Control de calidad).

22
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

1- Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro de resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
a) Actividades individuales
b) Actividades en equipo
c) Actividades grupales

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
 Prácticas de taller o laboratorio
 Demostración
 Ejecución
Cada una de estas actividades serán programadas para ser realizadas a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes

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VI.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Ambiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico de 23 M2, aula taller 100 M2 e iluminación y ventilación adecuada
- Mesa y silla o butaca para el participante.
- Silla y escritorio para el facilitador.

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LISTA MAESTRA
LISTA MAESTRA PARA MOBILIARIOS
# DESCRIPCIÓN UNIDADES DE MEDIDAS CANTIDAD
1 Armario para herramientas Unidad 1
3 Estante o mesalina para almacenar materiales Unidad 1
4 Mesa de dibujo Unidad 10
5 Escritorio con su silla para el Facilitador Unidad 1
6 Mesas para participantes Unidad 6
7 Sillas para participantes Unidad 18
8 Pizarra Unidad 1
MATERIALES
# DESCRIPCIÓN UNIDADES DE MEDIDAS CANTIDAD
1 Cepillo de alambre tipo carda Unidad 10
3 Martillo tipo piqueta Unidad 1
4 Lija No. 360 Unidad 20
5 Thiner Galón 10
6 Removedor liquido Galón 1
7 Pintura para oxido rojo Galón 10
8 Pintura para Oxido Negro Galón 10
9 Discos para pulir metales. Unidad 50
10 Brocha 3 pulgadas. Unidad 18
11 Masilla plástica Galón 2
12 Secante para Masilla plástica Tubo 2
HERRAMIENTAS
# DESCRIPCIÓN UNIDADES DE MEDIDAS CANTIDAD
1 Pulidora Unidad 4
3 Guayo para rebajar masilla Unidad 12
4 Espátula para mesclado Unidad 18

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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- INFOTEP / Manual de Formación Humana, Integral y Construcción de Ciudadanía, Santo Domingo 2016. , 72 páginas.
- C. Ray Asfahl, David W. Rieske. Seguridad Industrial y Administración de la Salud, 6ta. Edición, Pearson Educación, México 201 576 páginas.
- Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Nota técnica de prevención NTP 605 Primeros auxilios: evaluación primaria y soporte vital
básico (2001).
- INFOTEP, Manual para la Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo, año 2017.
- Franco Marco. Manual de Primeros Auxilios: Editor Plan. 33, 2015. 34 páginas.
- Francisco Luis Cuesta Fernández, Análisis del Fenómeno de la Corrosión en Materiales de uso Técnico: Metales. Procedimientos de protección. 94
páginas, año 2009.
- Sika. Manual de Recubrimientos para Metal, 2015, 172 paginas.
- Sika Colombia S.A.S. Guía para el Mantenimiento y protección de elementos Metálicos. 73 páginas.
- CIN. NORMA EN ISO 8501 Protección anticorrosiva de estructuras de acero mediante pintura, Edición 2011

Web grafía:

- https://www.protecciondemetales.com.mx/proteccionanticorrosiva.php
- https://es.wikihow.com/evitar-que-los-metales-se-corroan
- https://es.wikihow.com/pintar-un-bote
- https://www.llalco.com/es/division-naval/proteccion-catodica
- https://www.nauticadvisor.com/blog/2016/08/16/como-evitar-la-corrosion-en-tu-barco/

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VIII- CREDITOS

El presente documento corresponde al Programa Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo en la modalidad Habilitación, fue
elaborado, según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Claudio Rafael Arias

Técnico Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional, IFOTEP.

REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo Curricular.
Oficina Nacional, IFOTEP.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.
Oficina Nacional, IFOTEP.

ESPECIALISTAS : Ramón A. Then Rosario

Gerente de Área Barahona Carbón y Pedernales
EGE Haina, S.A.

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XI- ANEXOS.

Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la acción
formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real donde se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se
específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller, responsable del programa de formación.

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XII.- LISTA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS
Nombre del Programa: _______Aplicador de Mantenimiento Anticorrosivo______________ Código:19744
No. del
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo
1 - Formación humana 1. Aplicar técnicas para la formulación de un proyecto de vida, teniendo en - Proyecto de vida elaborado, según
cuenta: procedimientos establecidos.
- Definir metas a largo plazo, teniendo en cuenta la manifestación
de los valores fundamentales.
- Realizar un FODA para la identificación de la realidad actual
interna y externa, según técnica y procedimientos establecidos.
- Definir planes de acción para llevar a cabo las metas, tomando en
cuenta los resultados del FODA y el tipo de proyecto.
3 - Seguridad, Salud 1. Realizar simulacros de evacuación. - Simulacros de evacuación realizados.
Ocupacional y Medio
Ambiente 2. Evaluar y utilizar equipo de protección personal y colectiva conforme al - Equipo de protección personal y
área ocupacional. colectiva, evaluado y empleado
conforme al área ocupacional.

3. Realizar diferentes simulacros en el trabajo en cumplimiento a los - Simulacros en el trabajo en

estándares y Normas NFPA 10 Y NFPA 11, de seguridad. cumplimiento a los estándares y
Normas NFPA 10 Y NFPA 11, de
seguridad realizados.

4 - Protección contra la
Corrosión.
4. Ejecutar primeros auxilios en el ambiente de trabajo, según naturaleza. - Ejercicios de primeros auxilios en el
ambiente de trabajo, realizados según
naturaleza.
5. Realizar simulacro de la movilización física del herido. - Simulacro de la movilización física del
herido realizado.
1. Aplicar mantenimiento anticorrosivo, según requerimientos técnicas y - Mantenimiento anticorrosivo aplicado,
procedimientos establecidos. según requerimientos técnicas y
procedimientos establecidos.
 Diagnósticar de la condición de la estructura metálica.
 Evaluar si procede o no la aplicación de mantenimiento
anticorrosivo.
 Preparar superficie para aplicación de recubrimientos.
 Aplicar recubrimientos, según requerimientos y tipo de superficie.
 Verificar la aplicación recubrimiento anticorrosivo.
 Aplicar pintura final, según requerimientos.
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