Paso 4 -Aplicar la propuesta de acción creada a las familias

Grupo: 188

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

 INTRODUCCION

En el siguiente trabajo podemos encontrar el desarrollo de la Tarea 4 que se

basa en la aplicación de la propuesta de acción creada a las familias, en el primer
punto se encuentran los enlaces de los videos elaborados por cada estudiante en
donde se evidencia la interacción con una de las familias elegidas en la etapa
anterior para aplicar 3 acciones psicosociales de mejoramiento, para padres, hijos
y la familia completa.
En el segundo punto se elabora un pictograma comparativo frente a las distintas
formas de abordaje de las problemáticas familiares relacionadas en los contenidos
de las lecturas de la unidad 3. Y finalmente se elabora un flujograma que describe
la elaboración e implementación de la propuesta creada en el curso y el rol del
psicólogo
 OBJETIVOS

Objetivo General

Aplicar la propuesta de acción creada a las familias, teniendo en cuenta el Rol y

Ética del Psicólogo frente al abordaje familiar.

Objetivos específicos

Realizar video con audio evidenciando permanentemente la interacción del

estudiante ante la implementación de la propuesta creada.

Elaboración de pictograma comparativo frente a las diversas formas de

abordaje a las problemáticas familiares

Realizar flujograma que describa el paso a paso de la elaboración e

implementación de la propuesta.
 8. Referencias bibliografía.

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 Cortometraje: El Encargado - Corto sobre el acoso escolar
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=WgiB06NNo5E
En este corto, observamos como un maestro de un colegio deja a su alumno
Martín encargado de anotar en el tablero a los estudiantes que hablen mientras el
se ausenta por unos minutos y le dice a todo el salón de clase que los nombres
que esten anotados en la pizarra irán al despacho del director, acto seguido Luis,
comienza a lanzarle cosas y a insultar a Martín, quien a pesar de los insultos y de
las burlas de sus compañeros cumple con la tarea que le encomendó el maestro,
que cuando llega no efectúa lo que dijo y ni siquiera mira la pizarra dejando a
Martin como desconcertado y en conflicto con sus compañeros. En estos casos de
acoso escolar hay varias partes responsables, las personas que no prestan la
suficiente atención a las situaciones, los testigos que no hacen nada y los
acosadores.
ENFOQUE ABORDAJE DESDE UN ENFOQUE
sistémico Un enfoque sistémico conjunto que se dirija al
problema en el doble contexto de la
familia y la escuela se centra en la relación entre
los dos sistemas con los siguientes objetivos: -
Facilitar la comunicación entre la escuela, su
personal y los miembros de la familia. - Clarificar
diferencias en la percepción de problemas,
centrándose en cómo ocurren y no en por qué. -
Negociar conjuntamente los fines acordados. -
Empezar a explorar pasos específicos que
conduzcan al cambio. En base a esto, podemos
llegar a la conclusión de que es más útil identificar
las secuencias de interacción que contribuyen a la
perpetuación del problema, que distribuir la culpa
entre todos. Es entonces cuando la pregunta “por
qué” (lineal, modelo causa efecto), se sustituye por
“cómo” (modelo circular).
En general, el objetivo prioritario de las
intervenciones es aproximarse todas las partes y
reconocer que puede haber más de una manera
de ver las cosas, centrando las conversaciones en
 atender el problema del niño desde las diferentes
perspectivas, teniendo claro que es necesaria la
ayuda mutua. Uno de los medios
La intervención debe apoyarse en la familia, pues
además de comprender las dinámicas relacionales
existentes nos ayuda a identificar los recursos de
la persona y de su entorno facilitando su
movilización. - La intervención debe conectar los
elementos de la demanda (síntoma–sufrimiento–
alegación). - Las hipótesis relacionales sobre el
juego o la dinámica familiar son un elemento
privilegiado para poder dialogar sobre la posición
del niño en determinada situación y poder ocupar
un lugar de mediador y clarificador respecto de las
alternativa existentes, de los dilemas y elecciones
posibles. - Los enfoques narrativos pueden ser
particularmente útiles para lograr la participación
del niño y de la familia. - La amplificación de
narrativas alternativas.

Anón (2020). Recuperado el 5 May 2020, de: https://www.gruppoabele.org/wp-

content/uploads/2015/07/Aportaciones-de-los-odels-sistemicos-para-la-
comprension-de-la-violencia-familiar.pdf