IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: CONSTRUCCION DE CUNETAS, DISIPADORES DE 

ENERGIA Y CAJAS DE DRENAJES 
 
 Denominación del Programa de Formación: Construcción de cunetas, disipadores de energía 
y cajas de drenajes 
 Código del Programa de Formación: 83610419 
 Competencia:  Controlar  actividades  en  construcción  de  obras  de  arte,  contención  y  drenaje  de 
acuerdo con diseños y normatividad 
 Resultados de Aprendizaje: 
‐ Identificar los elementos básicos para la construcción de cunetas, disipadores de energía y canales 
de drenaje de acuerdo a normatividad vigente. 
‐ Construir cunetas, disipadores de energía y canales de drenaje de acuerdo a normatividad vigente. 
‐ Determinar materiales, herramientas y equipos para realizar de cunetas, disipadores de energía y 
canales de acuerdo a especificaciones técnicas. 
‐ Verificar  los  procesos  constructivos  para  obras  de  arte,  cunetas  y  cajas  de  drenaje  de  acuerdo  a 
normatividad vigente. 

GFPI‐F‐019 V03 
 Duración Total de la Guía 40 horas totales  
 
1. PRESENTACION                  

                              
 
Una de las estrategias para el modelo de desarrollo que impulsan los Gobiernos, es la construcción 
de infraestructura física representada en Vías intermunicipales, Vías entre los puertos y los centros 
de producción, Vías para la movilidad y transporte de productos, Vías nacionales de comunicación 
Interdepartamental, en general Vías que faciliten las exportaciones, las importaciones y el turismo. 
A  la  construcción  de  esta  infraestructura  vial,  se  asocia  la  construcción  de  obras  de  drenaje 
superficial  para  la  evacuación  de  aguas  lluvias  de  escorrentía  que  al  modificar  los  desagües 
naturales del terreno,  se requiere restablecer los mismos vigilando que no ocurran fenómenos de 
erosión, represamiento y en general inconvenientes que interfieran con las actividades sociales y 
productivas por los corredores en donde se construyen las vías. 
 
El  tecnólogo  en  obras  civiles,  en  su  desempeño  laboral  con  las  firmas  que  participan  en  estas 
actividades, debe estar capacitado en el conocimiento de esta información para dar apoyo tanto a 
diseñadores, constructores o interventores, según sea el campo de su participación laboral. 
 
Este  conocimiento  incipiente    lo  orientara  en  la  profundización  de  los  conceptos  a  través  de  la 
investigación y lectura que realice el aprendiz. 
 
2. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 

GFPI‐F‐019 V03 
Actividad de Reflexión Inicial. 

Aprendiz Sena, se dispone a iniciar su proceso de formación y como parte de este proceso, deberá 
leer individualmente el siguiente caso y responder las preguntas que se presentan a continuación 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se va a construir una cuneta de acuerdo a la gráfica que tiene 50 metros de longitud en una de las 
vías pavimentadas de Caqueza, esta cuneta se debe conectar a un sumidero existente. 
Se requiere que enuncie las actividades para su construcción, los materiales que se requieren, el 
equipo y las herramientas que se necesitan. 
 
Actividades  de  contextualización  e  identificación  de  conocimientos  necesarios  para  el 
aprendizaje y explotación del conocimiento. 

1. Investigar textos y asimilar lecturas sobre los materiales empleados en la construcción de estas 
estructuras en concreto, fuentes y proveedores de estos materiales en la zona, calificación de los 
materiales de la zona en términos de su calidad y aceptación de su uso.  

2.  Investigar  sobre  las  posibilidades  de  producir  prefabricados  de  cunetas,  elementos  para 
construir disipadores hidráulicos en la zona e indagar la aceptación de los constructores. 

3.  Investigar  por  la  disponibilidad  de  mercado  de  equipos,  herramienta  y  otros  recursos 
tecnológicos en la zona. 

4. Investigar sobre diferentes tipos de prefabricación que sirvan a las entidades municipales para 
la construcción de mejoramiento en vías y zonas urbanas. 

5.  Evaluar  las  posibilidades  para  generar  pequeños  emprendimientos  propios  con  estos 
conocimientos. 

GFPI‐F‐019 V03 
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 

1. Dibujar diferentes gráficas de cómo construir en obra formaletas para los diferentes tipos de 
cunetas y obras requeridas enunciadas en la presentación del programa de presentación. 

2. Dibujar diferentes gráficas de cómo construir formaletas para el prefabricado los diferentes 
tipos de cunetas señaladas en la presentación del programa de presentación. 

3. Que materiales existen en el mercado que se pueden usar para dar forma a uno de los tipos de 
cuneta. 

4. Que materiales renovables existen en la naturaleza que utilizan los campesinos para construir 
trinchos y barreras controlando la erosión de los suelos.  

Actividades de transferencia del conocimiento 

1. Elabore a mano en una hoja un volante empleando dibujos y colores, invitando a evitar la 
erosión de los suelos con la siembra de árboles, especies de arbustos como barreras vivas y 
pequeñas obras de fácil construcción para conducir las aguas lluvias a través de cunetas.  

2. Investigue cuales son las especies arbóreas, plantas y arbustos de la zona en donde usted vive y 
comparta estos conocimientos con sus compañeros de formación. 

 
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 

Evidencias de Aprendizaje  Criterios de Evaluación  Técnicas e Instrumentos de 

Evaluación 

Evidencias de   
Conocimiento : 
  Envío por correo electrónico
Investigar y proceder a la  un documento de asociación
Revisión y valoración de los  de conceptos para respuesta
lectura de documentos 
conceptos que los aprendices  por el aprendiz
técnicos sobre cunetas, 
expresen en los cuestionarios  
alcantarillas, sumideros, 
de evaluación 
descoles y demás obras en 
Exposiciones escrita
las vías rurales y urbanas   
 
Sobre el documento de   
presentación, el aprendiz   
deberá responder a un  Análisis y valoración de los 
documentos que presenten   

GFPI‐F‐019 V03 
cuestionario sobre 
conceptos en ellos  sobre el contenido del 
 
expresados.  aprendizaje. 
Exposición escrita y socializada 
.Evidencias  de   
entre todos los apéndices. 
Desempeño:   
 
Presentar los diferentes   
volantes invitando al   
control de la erosión   
 
Evidencias de Producto:   
 
Elabore uno cualquiera de   
 
los siguientes    
instrumentos para aplicar   
los conceptos aprendidos:  Valoración del desempeño 
escrito en la socialización.  
Sopa de letras 
Crucigrama 
Adivinanza 
Composición escrita: 
Un acróstico 
Un Poema 
 

 
5. GLOSARIO DE TERMINOS EN INGENIERIA 

Alcantarilla 
Estructura de carácter hidráulico para la conducción o paso de aguas de corrientes naturales, de 
drenaje o de  escorrentía bajo la estructura de una vía o de un  terraplén. 
Abrevadero 
Estanque, embalse del río, arroyo o manantial utilizado  para dar de beber al ganado. 
Aguas superficiales o de escorrentía 
Aguas que fluyen por la superficie de un terreno 
Barrera 
Estructura natural o antrópica que contiene, divide u obstaculiza el paso de algo 
Caudal 
Cantidad de fluido que circula a través de una sección del ducto (tubería, cañería, oleoducto, río, 
canal) se expresa en una cantidad métrica de volumen por unidad de tiempo. 
Cuneta 
Zanja o canal emplead para recoger aguas de escorrentía y dirigirlas hacia lugares o depósitos para 
que no presenten inconvenientes 

GFPI‐F‐019 V03 
Cárcamo 
Estructura generalmente de forma rectangular utilizado para recoger aguas y distribuirla hacia un 
sumidero 
Descole 
Construcción a la salida de una estructura de evacuación de aguas de drenaje, diseñada con el 
objeto de controlar la velocidad del agua disipando su energía. 
Disipador 
Estructura para controlar la velocidad de un flujo de agua y disipar su energía 
Energía hidráulica 
Es aquella que se obtiene del aprovechamiento de las energías cinética y potencial de la corriente 
del agua, saltos de agua o mareashttps://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mareomotriz. 
Erosión 
La erosión del suelo es el proceso de desgaste de la superficie terrestre como consecuencia del 
impacto de acciones geológicas (como las corrientes de aguahttps://concepto.de/agua/ o de 
deshielos), climáticas (como las lluvias o los vientos intensos) o por la actividad del ser 
humanohttps://concepto.de/ser‐humano/ (como la agriculturahttps://concepto.de/agricultura/, 
la deforestaciónhttps://concepto.de/deforestacion/, expansión de las 
ciudadeshttps://concepto.de/ciudad‐2/, entre otros). 
Irrigación 
Riego de un terreno con el objeto de aportar agua a los cultivos 
Reservorio 
Embalse o estancamiento del agua en una estructura natural o antrópica 
Suelo 
Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que 
proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las 
actividades de los seres vivoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo que se asientan sobre él. 
 
Sumidero 
Estructura para recoger las aguas de escorrentía dirigidas a su interior a través de canales o 
cunetas  
Zanja de coronación 
Las cunetas o zanjas de coronación son canales que se construyen para desviar el agua que se 
escurre sobre la superficie cerca a los taludes del terreno en una vía  y consecuentemente para 
evitar la erosión del terreno, especialmente en zonas de mucha pendiente o donde se ha 
efectuado el corte del terreno para la construcción de la vía. 
 
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS 
Manual de Construcción 
Ing., Juan B. Gómez R. 
 

GFPI‐F‐019 V03 
Diseño de Estructuras en Concreto 
Arthur Nilson 
 
Construcción, Interventoría y Supervisión Técnica de las edificaciones de Concreto Estructural 
Ing. Harold Alberto Muñoz Muñoz 
 

7. CONTROL DEL DOCUMENTO 

  Nombre  Cargo  Dependencia  Fecha 

Autor (es)  MARTHA CECILIA ROJAS  Instructor  Abril de 2020 

CONSTRUCCIÓN 
DEISY JOHANA SIERRA J.  Instructor  Abril de 2020 

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) 

  Nombre  Cargo  Dependencia  Fecha  Razón del Cambio 

Autor (es)