TECNICO BOLIVIANO SUIZO

PROYECTO DE GRADO

PARVULARIO – CRECIMIENTO DE INFANCIA

POR:

ELIZABETH JHOSELIN QUISPE AGUIRRE

TITULO DEL PROYECTO DE GRAD

FORTALECER LA MOTRICIDAD FINA A TRAVES DE TECNICAS GRAFO PLASTICAS PARA

EL INICIO DE LA PRE-ESCRITURA EN NIÑAS, NIÑOS DE 4-5 AÑOS DE EDAD, DE PRIMERA

SECCION ``A`` DEL KINDER SAN ROQUE DE LA CIUDAD DE POTOSI

NOMBRE DEL TUTOR:

 Lugar y año de presentación

POTOSI-BOLIVIA

2021

INTRODUCCION
CAPITULO I
1.1.- Tema
1.2.- Diagnostico y justificación
1.3.- Planteamiento y formulación del problema
1.4.- Objetivos: General y Específicos
1.5.- Enfoque Metodológico
1.5.1.- Tipo de investigación
1.5.2.- Diseño de Investigación
1.5.3.- Métodos
1.5.4.- Técnicas de Recolección de datos
1.6.- Población
1.7.- Muestra
1.8.- Cronograma
INTRODUCCION

El presente proyecto tiene como propósito fortalecer la motricidad fina en niñas y

niños de 4 a 5 años de edad tomando en cuenta lo importante de su crecimiento.

La motricidad fina es muy significativa para adquirir movimientos, habilidades

necesarias para la adquisición de la pre-escritura y a la vez les permitirá un mayor

dominio en la mano, antebrazo, muñeca y dedos.

Esta estrategia grafo-plástica tiene como finalidad educar, corregir distintos

movimientos básicos para desarrollar la motricidad fina, por medio de la

elaboración de este trabajo se podrá llegar a conocer el grado de importancia que

llegan a tener las técnicas grafo-plásticas para el desarrollo de la motricidad fina

en niñas y niños de 4-5 años.

La motricidad fina en esta etapa escolar es muy importante ya que enriquece en

las niñas y niños, cada movimiento que ellos realizan y desarrollan.

Por esto las técnicas grafo-plásticas ayudan en el desarrollo de la motricidad fina

es fundamental para el inicio de la pre-escritura, la coordinación óculo manual y la

creatividad.
La motricidad fina son movimientos precisos de la mano, es un área importante en

su desarrollo, necesita la coordinación para la utilización de las manos en

actividades importantes como: atarse cordones, abotonar y desabotonar, sostener

con una mano la hoja y con la otra escribir, lo cual le permitirá a las niñas y niños

un mejor desenvolvimiento, es decir, la motricidad son movimientos precisos no de

gran amplitud.

CAPITULO I
1.1 TEMA

La motricidad fina son movimientos controlados y precisos de la mano. Los recién

nacidos no controlan sus movimientos, este es el desarrollo que se va adquiriendo

de forma progresiva, a medida que va creciendo, aumentando su desarrollo

muscular y madurando su sistema nervioso central. Para un buen desarrollo de la

motricidad fina, necesitamos tener como base estabilidad, coordinación y registro

de las sensaciones con los componentes antes mencionados las niñas y niños

podrá desarrollar la destreza, que es necesaria para poder desarrollar las

actividades cotidianas como vestirse, peinarse, abrocharse los botones

Aunque los recién nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos

son el reflejo de que su cuerpo no controla consciente mente sus movimientos.

El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación

y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el

aumento de su inteligencia. Así como la gruesa ,las habilidades de motricidad fina

se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza

por progresos acelerados en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son

inofensivos .en muchos casos ,la dificultad con ciertas habilidades de motricidad

fina es temporal y no indica problemas serios ,sin embargo la ayuda médica

pudiera ser requerida si un niño está debajo de sus compañeros en muchos

aspectos de motricidad fina o si el niño tiene una regresión perdiendo así

habilidades que antes tenía,

Las técnicas grafo plásticas son estrategias que se basan en actividades propias

del área de educación estética, que incluyen la participación de los niños a través

del dibujo, la pintura, el trozado, rasgado, arrugado, armado, plegado, cortado con

tijeras y los dedos, entre otras; las cuales se utilizan en los primeros años de

educación para estimular el desarrollo de la motricidad fina. En la actualidad, tanto

en los diferentes contextos del desarrollo biopsicosocial del individuo, como en el

ámbito escolar, las técnicas grafo-plásticas son muy utilizadas por padres y

docentes para el logro de muchos objetivos, envista de que éstas potencian el

control y dominio de los movimientos motores de las personas y con su práctica se

estimula el desarrollo de las habilidades motrices, en beneficio de la coordinación,

desempeño, destreza y habilidad. La motricidad fina comprende todas aquellas

actividades del niño que necesitan de precisión y un elevado nivel de

coordinación. Ésta se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes

del cuerpo. Sin embargo, muchísimos pequeños en edad infantil no han logrado

madurar este aspecto, observándose en ellos debilidades en su desempeño

escolar principalmente a nivel de producción escrita. En función a lo antes

expuesto, se justifica el presente trabajo de investigación, pues con la práctica de

la estrategia mencionada se estimulará el desarrollo de la motricidad fina en los

niños y niñas seleccionados. Esta investigación tiene como objetivo determinar el

efecto de las técnicas grafo plásticas en la motricidad fina

1.2 DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACION

1.2.1 DIAGNOSTICO

Mediante la observación realizada se pudo evidenciar en las niñas y niños

existen un índice de deficiencia en el manejo de las habilidades manuales

como colorear, recortar, escribir, entre otras, ya que muchos de los pequeños,

no muestran un buen dominio en el agarre de los instrumentos que se

requieren para el desarrollo de actividades grafo-plásticas, no sujetan de

manera adecuada las tijeras, el lápiz, los pinceles, etc.

Así mismo se presenta dificultades en el proceso de escritura, puesto que si el

niño toma de forma inadecuada el lápiz tendrá, como consecuencia una mala

caligrafía, lo cual pueda generar una desmotivación en el aprendizaje.

La mayoría de los niños tienen dificultades para la utilización del lápiz

correctamente, se deduce que las niñas y niños no recortan el papel con

facilidad.

Al aplicar el instrumento de observación de las niñas y niños al realizar sus

actividades logro visualizarse que tienen dificultades en el movimiento de la

mano, brazo, antebrazo, muñeca y dedos.

1.2.3 JUSTIFICACION

La presente investigación sobre técnicas grafo-plásticas se utiliza como un

desarrollo para las habilidades motoras finas en el nivel inicial para el inicio de la

pre-escritura en las niñas y niños, los cuales ofrece a las maestras herramientas

pedagógicas útiles para suplir la carencia de motivación e interés en los niños y

niñas al momento de iniciar la pre-escritura. Es así como se reconoce la necesidad

de darle importancia a la etapa preescolar en el niño; porque es en esta edad

donde el niño se torna sensible al desarrollo y exploración de sus capacidades; y

es la maestra quien cumple con la tarea de orientarlo y dirigir actividades que

potencien el alcance de las mismas, tomando en cuenta la edad y el ritmo de

aprendizaje del niño. Se le da importancia a la investigación reconociendo cada

uno de los beneficios que esta pueda ofrecer al niño; ya que durante la ejecución

de actividades lúdicas grafo plásticas, el niño demuestra interés por las mismas;

teniendo presente que las habilidades y destrezas se presentan a diferentes

edades y etapas del desarrollo de los niños y niñas; por tanto estás oportunidades

no pueden ser desperdiciadas puesto que el desarrollo motor fino es muy

importante para el proceso de aprendizaje; por ende su desarrollo integral se irá

manifestando a medida que este logre ir avanzando en la ejecución de diversas

experiencias significativas que integren trabajos manuales; porqué cuanto más se

le ayude, estimule y motive más rápido y efectivo será el desarrollo de la

motricidad fina. Así mismo se destaca la influencia del maestro dentro del proceso
de desarrollo de las habilidades motoras finas de los niños y niñas; pues este debe

convertirse en el pilar principal de la orientación en el aula y fuera de ella a los

estudiantes, para ofrecerles diversas experiencias de movimiento que estimulen

su desarrollo y a su vez los motive de forma adecuada; es decir el maestro debe

contribuir con el desarrollo armónico de los niños y niñas mediante la práctica

integrada de actividades lúdicas como las técnicas grafo-plásticas que favorezcan

el crecimiento sano del organismo y propicien el descubrimiento y el progreso de

movimientos manuales que produzcan un adecuado proceso lecto-escritura en las

niñas y niños de 4 a 5 años de edad. Por consiguiente se establece la finalidad de

promover actividades para desarrollo de habilidades motoras finas en el niño de

preescolar, debido a que en esta etapa es cuando el niño presenta cambios en

todas las áreas de su desarrollo, y es allí en donde se debe prestar mayor

atención a la manera en que se desenvuelve el niño; que tipo de cuidado recibe y

qué estrategias de enseñanza aplica la maestra dentro y fuera del aula para lograr

un óptimo avance; todo esto le permitirá al maestro de preescolar tener un

enfoque didáctico, para el desarrollo motriz fino del niño en la etapa pre-escolar.
1.3 PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la sociedad actual se hace necesario orientar nuestros saberes donde el niño

aprenda haciendo y no sienta el aprendizaje por obligación, cuando hace práctica

de esta noción adquiere movimientos que por más pequeños que sean requieren

de una coordinación psíquica y motriz que serán mejorados constantemente a

través del buen desarrollo del sistema nervioso central, quien es encargado de

emitir los impulsos para que éstos puedan dar una respuesta a los estímulos.

Estos movimientos requieren de tiempo para ser perfeccionados, aunque al

principio son torpes y poco precisos requerirán de ejercicios, aprendizajes y

experiencias que serán adquiridos del medio que lo rodea. Los movimientos se

inician desde que el niño nace los cuales con el tiempo adquieren mayor control

de sus movimientos siendo perfeccionados en la etapa infantil donde desarrolla

habilidades como correr, saltar, trepar y otros movimientos que requieren mayor

precisión de su cuerpo como escribir, dibujar, pintar, punzar. Para mejorar esta

situación hay que buscar nuevos recursos para desarrollar la inquietud artística en

el niño así como su deleite por la experimentación con diversas materias:

estampado, dibujo, pintura, collage, y modelado. Estas requieren de estrategias

que permitan mejorar, desarrollar y solucionar situaciones de conflicto en las que

se encuentre el niño y niña través de la utilización de técnicas grafo plásticas

dirigidas al mejoramiento de la coordinación motriz fina de los niños y niñas.

Durante la visita realizada al kínder san roque, observamos que los niños y niñas

de Infantes presentan deficiencia en la coordinación motriz fina, así como el aula

no se encuentra debidamente implementada debido a la escases de materiales y

poca disponibilidad de la maestra. Dichas debilidades la hemos detectado:

 Dificultad para desplazarse dentro del aula y área de recreación.

 Dificultad para tomar el crayón.

 Dificultad al manipular plastilina.

 Dificultad para aplaudir.

 Dificultad para desarrollar la relación entre el movimiento manual y el trazo.

 Dificultad al pasar una página a otra.

 Dificultad para tirar de una cuerda.

Entre las causas consideradas por las cuales los niños y niñas, no presentan un

buen desarrollo en sus habilidades y destrezas motoras finas tenemos:

-Falta de aplicación de técnicas que contribuyan al desarrollo motriz fino de los

niños y niñas

- Escaso desarrollo de habilidades y destrezas motrices finas en los niños.

-Ausencia de material didáctico en el aula de clases que permita mejorar la

coordinación de los movimientos finos de las niñas y niños

- Poco control de la coordinación viso-manual, motricidad facial, fonética y

gestual.

Formulación del problema

¿fortalecer la motricidad fina a través de actividades grafo plásticas como un

recuro pedagógico para el inicio de la pre escritura en niñas y niños de 4 a 5 años

de edad?

OBJETIVOS GENERALES

Fortalecer la motricidad fina en niños de 4 a 5 años de edad a través de técnicas

grafo plásticas para el inicio de la pre escritura

OBJETIVOS ESPECIFICOA

-Analizar la información teórica sobre el tema de investigación de la motricidad fina

en las niñas y niños

- identificar las habilidades y que tienen las niñas y niños de la 1 seccion en el

desarrollo de la motricidad fina

-proponer estrategias grafo plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en

niños y niñas de la primera sección

1.4 ENFOQUE METODOLOGICO

1.5.1 TIPO DE INVESTIGACION

El presente proyecto corresponde al tipo de investigacion descriptiva ,ya

que pretende determinar como se en encuantra el desarrollo de la

motricidad fina y como va el proceso de aprendizaje en las niñas y

niños de 4 a 5 años en el kinder san roque , para este tipo de

investigacion se realizo se aplicará una guíañ de portege que permitirá

evaluar al desarrollo de las niñas y niños .

1.5.2 DISEÑO DE INVESTIGACION

El diseño de investigación que se utilizara corresponde al nivel

experimental , este diseño se utilizara por que a través de las técnicas

que se utilizara podremos ayudar y enseñar al niño en las dificultades

que presente con las actividades que se lo realizara.

1.5.3 METODOS