Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 6 –
Desarrollar la evaluación final prueba objetiva abierta (POA)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Maquinaria y mecanización agrícola
curso
Código del curso 201619
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:1,2 y 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar: Los estudiantes pondrán en práctica las

competencias desarrolladas en cada unidad temática del curso.

Temáticas a desarrollar:
1. Unidad 1
2. Unidad 2
3. Unidad 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

- Esta estrategia consta de las siguientes fases para su desarrollo en

el paso de la evaluación final:
-Reconocimiento del espacio para el trabajo: En primer lugar, los
estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a las unidades del curso
-Apropiación del rol dentro del grupo
-Lectura individual de las preguntas orientadoras.
-Responder de forma individual las preguntas orientadoras.
-Debate en forma grupal de la información disponible que puede dar
solución a las preguntas orientadoras.
-Construcción de conclusiones e informe final.

Actividades a desarrollar

Individuales
El estudiante debe realizar un trabajo individual a partir de las
preguntas orientadoras del foro del examen final apoyado en la
bibliografía requerida, (en un documento Word realiza compendio de
las respuestas a las preguntas orientadoras y las comparte en el foro).

Colaborativas
El grupo debe construir un documento consolidado con base en los
trabajos individuales de cada estudiante.

El estudiante que no envíe el trabajo individual no podrá

participar del trabajo colaborativo.

Igualmente se espera que el estudiante realice 3 aportes significativos

como mínimo en el foro: Uno propio (el envío del trabajo individual y
dos aportes a los trabajos de los compañeros.

El grupo delegara un responsable para subir el trabajo colaborativo

por el entorno de seguimiento y evaluación.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante
socializa sus trabajos individuales y retroalimenta a los
compañeros para la construcción del trabajo
Entornos colaborativo.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
seleccionará un líder que subirá los trabajos
colaborativos por este entorno con base en la discusión
e interacción del grupo.
Individuales:
Documento en word individual con las respuestas a las
preguntas orientadoras, que debe contener:
Portada (1 página)
Introducción y objetivos (1 página)
Desarrollo del trabajo (8 páginas máximo)
Conclusiones (1 página)
Bibliografía con norma APA (1 página)

Colaborativos:
Productos
El grupo consolidará el trabajo colaborativo en formato
a entregar
de presentación power point en el foro y lo enviaran por
por el
el entorno de seguimiento y evaluación,
estudiante
- Documento en power point
- Letra Times new roman
- Interlineado a 1,5
- Portada (1 página)
- Introducción y objetivos (2 página)
- Desarrollo del trabajo (15 páginas)
- Conclusiones (cada estudiante aporta 3
conclusiones y se identifican con el nombre y
apellido)
- (Correcta aplicación de norma APA)
Preguntas orientadoras

Preguntas Guía Bibliográfica

1. En una presentación en power point

en grupo establecer las alternativas
Rosa, D. D. L. (2008). Evaluación
para mitigar los impactos de la
agroecológica de suelos: para un
mecanización agrícola. desarrollo rural sostenible. Madrid, ES:
Mundi-Prensa. Páginas 103 – 131.
Tener presente cuál es la humedad Entorno de conocimiento Unidad 1.
adecuada del suelo y las condiciones
ideales del suelo para un proceso de
labranza.
2. En un power point desarrollar en Omo, documento guía facilitado en el foro
grupo el cálculo de un tractor 4.
requerido, para la labranza de 437
fanegadas de un cultivo de papa, que
se requiere trabajar con arado,
rastrilladora y surcadora seleccionar
el tractor y luego buscar la
surcadora.

Labranza se desarrolla en los meses de

febrero, abril para el primer semestre,
seguir la presentación de guía, días
efectivos es descartar de los meses de
labranza domingos y festivos.

Porcentaje de labor 56,90% en arado,

33,90% en rastrillo y 9,20% en
surcadora

Eficiencia de 85% usar 0,85 en cálculos.

Usar la plantilla de presentación como

guía.
3. En grupo con el tractor calculado en Consultar:
el punto anterior, para el cultivo de
papa elaborar una presentación
 power point con cada uno de los Presentación guía
costos fijos y variables de
mecanización agrícola para la https://drive.google.com/file/d/15iVNIwnr4t3
producción de 437 fanegadas de 3cPKC1PqN_nOTn0_tdZC_/view?usp=sharing
cultivo de papa, para un semestre de
cultivo, teniendo en cuenta que se
compra un tractor en la ciudad de
Bogotá y el proveedor del mismo lo
ubica sin cargo adicional en la finca
del agricultor. Se debe adquirir un
tractor con sistema de turbo y doble
tracción, no importa su marca, la
cotización se agrega al informe, si en
su zona de origen hay un distribuidor
pueden trabajar con el precio de esta
empresa,

Depreciar el tractor con una vida útil

de 15 años 10000 horas, 670 horas al
año.

Tasa de interés el DTF 6%

4. Realizar cálculos faltantes de Trabajo realizado en la fase IV

selección, mantenimiento y
depreciación para el punto 6 del
trabajo realizado en la entrega de la
fase 4

5. Consolidar una presentación en

power point de las preguntas
orientadoras de la presente actividad,
para remitirla guardarla como PDF.
Tener en cuenta las condiciones
del documento que se describen
en productos a entregar,

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
 De acuerdo con Abadía et al. (2014) se propone la
siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación
4. Interacción del grupo con base a los aportes
de
individuales.
actividades
5. Preparación del producto (documento) final de
para el
la actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo
6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo
norma Icontec y normas APA.
colaborativo
7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
desarrollar el encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre
dentro del el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativo
Utilero: responsable de obtener el material
bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y

desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del

grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.
 Nota importante: se sugiere que un integrante
diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
 Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
6. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participó El estudiante
El estudiante
Participaci dentro del foro, nunca
participó de
ón pero sus participó del
manera
individual aportes no son trabajo dentro
pertinente con 10
del pertinentes al del foro
la actividad.
estudiante trabajo asignado.
en el foro solicitado.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
El informe no
Presenta una presenta una
tuvo en
excelente estructura
cuenta los
estructura y base, la misma
Estructura requerimiento
contenido. carece de
del informe s básicos para 25
Utiliza las algunos
individual su
Norma APA elementos
presentación.
solicitados.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participa de El estudiante No existe 30
manera activa participa, participación o
en las realiza las es muy baja
 dinámicas de
presentación, dinámicas,
en las
retroalimenta pero no
dinámicas y
la participación propone
no se propone
de sus canales y tipos
la creación de
compañeros y de
comunidad
propone comunicación.
mediante una
estrategias de No se evidencia
buena
comunicación. su deseo de
comunicación
Mínimo 3 hacer
e interacción.
participaciones comunidad.
por estudiante.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
El informe no
Presenta una presenta una
tuvo en
excelente estructura
cuenta los
Estructura estructura y base, la misma
requerimiento
del informe contenido, carece de
s básicos para 60
colaborativ utiliza las algunos
su
o Norma APA elementos
presentación.
solicitados
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125