UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO

AMBIENTE

ECAPMA

PROTOCOLO PARA EL DESARROLLO DEL COMPONENTE PRÁCTICO

SISTEMAS AGROFORESTALES
201617

Shirley Andrea Rodríguez Espinosa

Directora de curso

Diciembre 2019
IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Nombre del curso Sistemas Agroforestales

Código del curso 201617
Valor del Componente 90 puntos (solo lo califica el tutor de
Práctico práctica).
Nombre del director de curso Shirley Rodríguez

CEAD al que pertenece Palmira

Contacto del director de curso shirley.rodriguez@unad.edu.co
Espacio donde se debe 1. Sistema Agrosilvícola de alguna
desarrollar la práctica región de nuestro país.
2. Sistema Silvopastoril de alguna
región de nuestro país.
3. Aula taller en el Centro de
Educación
Duración de la práctica Práctica 1: Diagnóstico y
planificación de un Sistema
Agrosilvícola (8 horas).
Práctica 2: Caracterización y
manejo de Sistemas Silvopastoriles
(6 horas).
Práctica 3: Evaluación de Sistema
Agroforestal (5 horas).
Mecanismo mediante el cual Rúbrica de Evaluación, la cual se
se evaluará la práctica encuentra en la guía para el
desarrollo del componente práctico.

OBJETIVOS DEL COMPONENTE PRÁCTICO

 1. Realizar el diagnóstico y planificación de un sistema agrosilvícola.

2. Identificar las características y el plan de manejo de un sistema

silvopastoril.

3. Estudiar los parámetros e indicadores para realizar la evaluación

de un sistema agroforestal.

COMPETENCIA A DESARROLLAR

El estudiante diagnóstica, planifica y evalúa un sistema agroforestal

específico, a partir de una salida de campo y un taller en aula que
realizará de manera presencial con un tutor de práctica.

JUSTIFICACIÓN

Los conceptos teóricos aprendidos en el aula virtual relacionados con el

diagnóstico, diseño, manejo y evaluación de Sistemas Agroforestales, se
deben aterrizar y aplicar en campo mediante las herramientas de
participación comunitaria, instrumentos de medición agroforestal,
intercambio de ideas frente al análisis de la situación encontrada en el
sistema productivo y cálculo de indicadores económicos.

TEMÁTICAS A ABORDAR:

Práctica 1 “Diagnóstico y planificación de un Sistema

Agroforestal”: Caracterización, Planificación y Diseño de un Sistema
Agrosilvícola.

Práctica 2 “Caracterización y manejo de sistemas

silvopastoriles”: clasificación de sistemas silvopastoriles, identificación
de interacciones pastos- árboles- animal, clasificación taxonómica de
especies de pastos, arbustos y árboles forrajeros; técnicas de
establecimiento y manejo de sistemas silvopastoriles.
Práctica 3 “Taller en aula para realizar la evaluación de un
sistema agroforestal”: Evaluación de un Sistema Agroforestal, con
énfasis especial en la evaluación económica.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR PARTE DE LOS

ESTUDIANTES

 Práctica 1 “Diagnóstico y planificación de un Sistema

Agrosilvícola”:

Para realizar esta práctica se requiere visitar un sistema agrosilvícola

donde se puedan realizar mediciones físicas del sistema y donde el
propietario esté dispuesto a responder preguntas de carácter
económico y social. Para realizar la caracterización del sistema, los
estudiantes utilizarán el protocolo diseñado en el Paso 2 del curso
para caracterizar y planificar un sistema agroforestal.

Los estudiantes caracterizarán el sistema agroforestal en compañía

de su tutor de práctica desde el punto de vista social, económico y
ecológico. Para caracterizarlo desde el aspecto social y económico, se
aplicará en campo la encuesta construida en el protocolo del
Paso 2 del curso. Los estudiantes del centro de educación que
asistan a la práctica, deben compartir las encuestas diseñadas y
construir 1 sola encuesta con los mejores aportes de cada estudiante.
El tutor de práctica también compartirá sus observaciones de la
encuesta diseñada y propondrá mejoras si el caso lo amerita.

Para caracterizarlo desde el punto de vista ecológico se construirán

varias parcelas de muestreo; donde la cantidad, la forma y el área de
las parcelas serán determinadas por el tutor de práctica. En estas
parcelas se medirán los diámetros y alturas de los árboles, el área de
copa promedio del árbol, la ocupación de cada componente (agrícola,
arbóreo o pecuario), la distancia de siembra de cada especie, la
iluminación relativa, la profundidad de hojarasca, la inclinación del
terreno, la altitud del sitio de muestreo, entre otras variables
 ambientales y ecológicas que el tutor de práctica considere
importantes y que se puedan medir con instrumentos caseros o de
fácil consecución.

La información que no se adquiera de manera directa en la práctica

de campo, se debe consultar en los recursos propuestos en el
protocolo para la caracterización y planificación de un sistema
agroforestal.
Al finalizar la práctica, el tutor generará una discusión en grupo
donde se analice y se concluya acerca del estado actual del sistema
agroforestal. Esta discusión, se realizará teniendo en cuenta las
características físicas medidas y los aspectos sociales y económicos
consultados con el propietario.

Posteriormente, el grupo de estudiantes que asisten a la práctica,

realizará la planificación del sistema agroforestal desde sus casas,
donde analizará la información registrada en la caracterización por
medio de una matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y
Amenazas). Registrar la información en esta matriz, les permitirá
planificar la finca por medio de recomendaciones.

Estas recomendaciones, deben abarcar propuestas específicas para

abordar las amenazas de la finca y solucionar las desventajas o
debilidades. Adicionalmente, se deben aprovechar las ventajas,
fortalezas u oportunidades para formular propuestas que aumenten
su sostenibilidad.

 Práctica 2: “Caracterización y manejo de sistemas

silvopastoriles”: Los estudiantes visitarán un sistema silvopastoril;
y lo caracterizan en compañía de su tutor de práctica para identificar
el tipo y diseño del sistema silvopastoril establecido, las relaciones
intraespecificas entre especies de pastos, árboles y animales, la
identificación taxonómica de especies de pastos, arbustos y árboles
forrajeros encontrados en el sistemas; como también, las
metodologías empleadas para su establecimiento y manejo.
 Práctica 3 “Taller en aula para realizar la evaluación de un
sistema agroforestal”:

Para realizar el taller de la evaluación de sistemas agroforestales, se

requiere un aula de clase con video Beam y que los estudiantes
lleven calculadora.

Adicionalmente, el tutor de práctica le debe proporcionar a los

estudiantes la importancia de la evaluación económica y de
sustentabilidad de un S.A.

PRODUCTO DE LA PRÁCTICA

Los estudiantes entregarán un solo informe donde se observe el

desarrollo de las tres prácticas mencionadas. Este informe lo pueden
realizar en grupo, donde el tutor de práctica determinará el número
de estudiantes por grupo.

Este informe lo deben enviar a su tutor de práctica, el cual calificará el

desempeño de los estudiantes sobre una puntuación máxima de 90
puntos. Para esta calificación, se tendrá en cuenta la participación del
estudiante en la práctica, el desarrollo de los objetivos planteados y el
trabajo escrito presentado por el grupo de estudiantes (observar los
ítems de evaluación, que se encuentra en la Guía para el desarrollo del
componente práctico).

RECURSOS Y MATERIALES

El tutor de práctica debe suministrar en la medida de lo posible los

recursos y materiales para realizar el componente práctico de este
curso. Para la adecuada ejecución de la práctica es pertinente, que los
estudiantes lleven los equipos sugeridos en caso de que los tengan.

Aclaración importante: es importante tener en cuenta, que el

estudiante tendrá la oportunidad de realizar la práctica en el transcurso
de todo el período académico, ya que la ejecución de esta actividad,
también depende de la planeación y programación realizada por el tutor
del componente práctico en cada centro de educación.
¡Muchos éxitos en el desarrollo del componente práctico del
curso!