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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 4 –
Conocer las maquinas cosechadoras y el manejo de registros

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Maquinaria y mecanización agrícola
curso
Código del curso 201619
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de


☐ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 1 de
viernes, 21 de noviembre de 2019
noviembre de 2019

Competencia a desarrollar:
Se genera en los estudiantes las habilidades para la selección de
máquinas e implementos agrícolas y su monitoreo y seguimiento a
partir de los requerimientos de los cultivos, condiciones del suelo y
costo.
Temáticas a desarrollar:
1. Selección de maquinaria agrícola, registros y controles.
2. Máquinas para cosecha
3. Máquinas y equipos para ganadería de leche.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

- Reconocimiento del espacio para el trabajo: En primer lugar, los


estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a la unidad 3
-Apropiación del rol dentro del grupo
-Lectura individual de las preguntas orientadoras.
Preguntas Guía Bibliográfica

1. Establecer el tractor más Los criterios de selección son diversos y


adecuado acorde a los apuntan a los implementos, que hacen más
implementos más usados en eficiente la labranza. En este caso primero se
zona, el grupo debe debatir si el deben definir los principales implementos
implementos usado es el más usados en alguna zona, su requerimiento de
adecuado o por cuál implemento potencia y definir el tractor más adecuado.
se puede cambiar basándose en
criterios técnicos.

2. Con base en el trabajo Trabajo colaborativo de la III desarrollado por


colaborativo de la fase III con el cada grupo, se debe indagar en alguna zona las
cultivo seleccionado el grupo horas para el trabajo con cada implemento, en
construirá una tabla en Excel los cada una de las tres fases definidas y registrar
costos de mecanización agrícola esto en cuadro que se requiere.
por hectárea del cultivo
seleccionado, dividiéndola en
fases: preparación, mecanización
en el desarrollo del cultivo y
cosecha. Cada integrante del
grupo debe compartir sus
argumentos en el foro.

3. En nuestro medio la selección Para desarrollar este punto se pueden acercar


de maquinaria se da por el a concesionarios de maquinaria agrícola de la
tamaño de los implementos que zona donde se encuentran.
hacen más eficiente la labranza,
buscando mayores anchos de
operación, el grupo debe indagar
cuál es el tipo de tractor de más
uso en una zona específica, en
especial definir su potencia,
identificar cuantas horas se usa
para los diferentes implementos,
con estos datos determinar el
consumo de acpm y aceite de
lubricación, con estos consumos
determinar el precio real del
consumo de acpm y combustible.
Se deben mostrar los cálculos
desarrollados.

4. Sobre la información revisada Para desarrollar este punto se pueden acercar


el grupo debe proponer con un a concesionarios de maquinaria agrícola de la
criterio técnico cuáles serían los zona donde se encuentran y/o páginas web.
implementos y tractor más
adecuados para la labranza del
cultivo seleccionado y cotizar en
un distribuidor en zona el precio
de los mismos, su vida útil y
desarrollar cálculo de la
depreciación en línea recta, el
grupo debe indicar el
mantenimiento preventivo a cada
equipo y la frecuencia de
desarrollo del mismo.

5. Establezca los registros para Para desarrollar este punto se pueden acercar
el control del uso de maquinaria a concesionarios de maquinaria agrícola de la
y las labores de mecanización zona donde se encuentran y/o páginas web.
que se realizan en el cultivo.
(Diseñe por lo menos dos de los
registros).
6. Trabajo grupal, implementen Bibliografía del curso.
técnicamente mecanización
agrícola para el cultivo
seleccionado en la fase 3, el área
a trabajar es de 1253 hectáreas.
(deben tener en cuenta criterios
técnicos de selección de
implementos y tractores).

Nota: Se pueden apoyar de toda la bibliografía citada en la unidad III


del curso, igualmente puede consultar otras fuentes de internet, pero
deben tener como base las recomendadas.

-Responder de forma individual las preguntas orientadoras.


-Debate en forma grupal de la información disponible que puede dar
solución a las preguntas orientadoras.
-Construcción de conclusiones e informe final en formato de artículo
científico.

Actividades a desarrollar

Individuales
El estudiante con base en la lectura y análisis de los contenidos de la
unidad 3, Realizará aportes de acuerdo a las preguntas orientadoras
del foro de la fase 4 y apoyados en la bibliografía requerida, (realiza
compendio de las respuestas a las preguntas orientadoras y las
comparte en el foro).

Participar en la webconference 3, para lo cual debe seguir el respectivo


protocolo que se publicara en el aula noticias y por el correo interno.

Colaborativas
El grupo debe construir un documento consolidado con base en los
trabajos individuales de cada estudiante.

El estudiante que no envíe el trabajo individual no podrá


participar del trabajo colaborativo.

Igualmente se espera que el estudiante realice 3 aportes significativos


como mínimo en el foro: Uno propio (el envío del trabajo individual y
dos aportes a los trabajos de los compañeros.

El grupo delegara un responsable para subir el trabajo colaborativo


por el entorno de evaluación y seguimiento.
Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante
socializa sus trabajos individuales y retroalimenta a los
compañeros para la construcción del trabajo colaborativo.
Entornos
para su
Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
desarrollo
seleccionará un líder que subirá los trabajos colaborativos
por este entorno con base en la discusión e interacción
del grupo.
Individuales:
Socialización de todas las preguntas orientadoras en el
foro fase 4 y discusión de los aportes propios y de los
compañeros.

Participación en la webconference 3, si el estudiante


por diferentes motivos no puede participar, tendrá la
opción de ingresar al link de la grabación y enviar el
resumen para calificarlo.

Colaborativos:
Productos El grupo consolidara el trabajo colaborativo en formato
a entregar de presentación power point en el foro y lo enviaran por
por el el entorno de seguimiento y evaluación,
estudiante
- Documento en word
- Letra Times new roman
- Interlineado a 1,5
- Portada (1 página)
- Introducción y objetivos (2 página)
- Desarrollo del trabajo (15 páginas)
- Conclusiones (cada estudiante aporta 3
conclusiones y se identifican con el nombre y
apellido)
- (Correcta aplicación de norma APA)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el


siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras


2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación
4. Interacción del grupo con base a los aportes
de
individuales.
actividades
5. Preparación del producto (documento) final de
para el
la actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo
6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo
norma Icontec y normas APA.
colaborativo
7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.


Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
el encargado de entregar el producto final.

Comunicador: responsable de la comunicación entre el


Roles a
equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
desarrollar
equipo a realizar el trabajo.
por el
estudiante
Utilero: responsable de obtener el material
dentro del
bibliográfico para elaborar el informe final de la
grupo
actividad.
colaborativo
Vigía de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar
las actividades dentro de los plazos establecidos y
conforme al cronograma del curso.
Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante


diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la producción
de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye


como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado
e indica a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las


novedades en el trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la


UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante participó dentro del El estudiante
Participación
participó de manera foro, pero sus nunca participó del
individual del
pertinente con la aportes no son trabajo dentro del 5
estudiante en
actividad. pertinentes al foro asignado.
el foro
trabajo solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
Presenta una El informe no tuvo
una estructura
excelente en cuenta los
Estructura del base, la misma
estructura y requerimientos
informe carece de algunos 10
contenido. Utiliza básicos para su
individual elementos
las Norma APA presentación.
solicitados.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participó y realizó Participó pero no
Participación No asistió, ni
aportes hizo aportes
en la participó en la
significativos en la significativos en la 10
webconference webconference III.
webconference III. webconference III
III
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de No existe
El estudiante
manera activa en participación o es
participa, realiza las
las dinámicas de muy baja en las
dinámicas, pero no
presentación, dinámicas y no se
Comunidad propone canales y 20
retroalimenta la propone la
tipos de
participación de sus creación de
comunicación. No
compañeros y comunidad
se evidencia su
propone estrategias mediante una
de comunicación. deseo de hacer buena
Mínimo 3 comunidad. comunicación e
participaciones por interacción.
estudiante.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
Presenta una El informe no
una estructura
excelente tuvo en cuenta los
Estructura del base, la misma
estructura, requerimientos
informe carece de algunos 15
contenido y utiliza básicos para su
colaborativo elementos
las Norma APA presentación.
solicitados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60

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