Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 4 –
Conocer las maquinas cosechadoras y el manejo de registros

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Maquinaria y mecanización agrícola
Código del curso 201619
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 4

☐ ☒
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de abril
sábado, 2 de mayo de 2020
de 2020

Competencia a desarrollar:
Se genera en los estudiantes las habilidades para la selección de
máquinas e implementos agrícolas y su monitoreo y seguimiento a
partir de los requerimientos de los cultivos, condiciones del suelo y
costo.
Temáticas a desarrollar:
1. Selección de maquinaria agrícola, registros y controles.
2. Máquinas para cosecha
3. Máquinas y equipos para ganadería de leche.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

- Reconocimiento del espacio para el trabajo: En primer lugar, los

estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a la unidad 3
-Apropiación del rol dentro del grupo
-Lectura individual de las preguntas orientadoras.
Guía Bibliográfica
Preguntas
1. Establecer el tractor más Los criterios de selección son diversos y
adecuado acorde a los apuntan a los implementos, que hacen más
implementos más usados en eficiente la labranza. En este caso primero se
zona, el grupo debe debatir si el deben definir los principales implementos
implementos usado es el más usados en alguna zona, su requerimiento de
adecuado o por cuál implemento potencia y definir el tractor más adecuado.
se puede cambiar basándose en
criterios técnicos.

2. Con base en el trabajo Trabajo colaborativo de la III desarrollado por

colaborativo de la fase III con el cada grupo, se debe indagar en alguna zona
cultivo seleccionado el grupo las horas para el trabajo con cada
construirá una tabla en Excel los implemento, en cada una de las tres fases
costos de mecanización agrícola definidas y registrar esto en cuadro que se
por hectárea del cultivo requiere.
seleccionado, dividiéndola en
fases: preparación, mecanización
en el desarrollo del cultivo y
cosecha. Cada integrante del
grupo debe compartir sus
argumentos en el foro.

3. En nuestro medio la selección Para desarrollar este punto se pueden acercar

de maquinaria se da por el a concesionarios de maquinaria agrícola de la
tamaño de los implementos que zona donde se encuentran.
hacen más eficiente la labranza,
buscando mayores anchos de
operación, el grupo debe indagar
cuál es el tipo de tractor de más
uso en una zona específica, en
especial definir su potencia,
identificar cuantas horas se usa
para los diferentes implementos,
con estos datos determinar el
consumo de acpm y aceite de
lubricación, con estos consumos
determinar el precio real del
consumo de acpm y combustible.
Se deben mostrar los cálculos
desarrollados.

4. Sobre la información revisada Para desarrollar este punto se pueden acercar

el grupo debe proponer con un a concesionarios de maquinaria agrícola de la
criterio técnico cuáles serían los zona donde se encuentran y/o páginas web.
implementos y tractor más
adecuados para la labranza del
cultivo seleccionado y cotizar en
un distribuidor en zona el precio
de los mismos, su vida útil y
desarrollar cálculo de la
depreciación en línea recta, el
grupo debe indicar el
mantenimiento preventivo a
cada equipo y la frecuencia de
desarrollo del mismo.

5. Establezca los registros para Para desarrollar este punto se pueden acercar
el control del uso de maquinaria a concesionarios de maquinaria agrícola de la
y las labores de mecanización zona donde se encuentran y/o páginas web.
que se realizan en el cultivo.
(Diseñe por lo menos dos de los
registros).
6. Trabajo grupal, implementen Bibliografía del curso.
técnicamente mecanización
agrícola para el cultivo
seleccionado en la fase 3, el área
a trabajar es de 1253 hectáreas.
(deben tener en cuenta criterios
técnicos de selección de
implementos y tractores).
Nota: Se pueden apoyar de toda la bibliografía citada en la unidad III
del curso, igualmente puede consultar otras fuentes de internet, pero
deben tener como base las recomendadas.

-Responder de forma individual las preguntas orientadoras.

-Debate en forma grupal de la información disponible que puede dar
solución a las preguntas orientadoras.
-Construcción de conclusiones e informe final en formato de artículo
científico.

Actividades a desarrollar

Individuales
El estudiante con base en la lectura y análisis de los contenidos de la
unidad 3, Realizará aportes de acuerdo a las preguntas orientadoras
del foro de la fase 4 y apoyados en la bibliografía requerida, (realiza
compendio de las respuestas a las preguntas orientadoras y las
comparte en el foro).

Participar en la webconference 3, para lo cual debe seguir el

respectivo protocolo que se publicara en el aula noticias y por el
correo interno.

Colaborativas
El grupo debe construir un documento consolidado con base en los
trabajos individuales de cada estudiante.

El estudiante que no envíe el trabajo individual no podrá

participar del trabajo colaborativo.

Igualmente se espera que el estudiante realice 3 aportes significativos

como mínimo en el foro: Uno propio (el envío del trabajo individual y
dos aportes a los trabajos de los compañeros.

El grupo delegara un responsable para subir el trabajo colaborativo

por el entorno de evaluación y seguimiento.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante
socializa sus trabajos individuales y retroalimenta a los
compañeros para la construcción del trabajo
Entornos colaborativo.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
seleccionará un líder que subirá los trabajos
colaborativos por este entorno con base en la discusión
e interacción del grupo.
Individuales:
Socialización de todas las preguntas orientadoras en el
foro fase 4 y discusión de los aportes propios y de los
compañeros.

Participación en la webconference 3, si el estudiante

por diferentes motivos no puede participar, tendrá la
opción de ingresar al link de la grabación y enviar el
resumen para calificarlo.

Colaborativos:
Productos El grupo consolidara el trabajo colaborativo en formato
a entregar de presentación power point en el foro y los enviaran
(Articulo y diapositivas) por el entorno de seguimiento y
por el
estudiante evaluación,
- Documento en word
- Letra Times new roman
- Interlineado a 1,5
- Portada (1 página)
- Introducción y objetivos (2 página)
- Desarrollo del trabajo (15 páginas)
- Conclusiones (cada estudiante aporta 3
conclusiones y se identifican con el nombre y
apellido)
- (Correcta aplicación de norma APA)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación
4. Interacción del grupo con base a los aportes
de
individuales.
actividades
5. Preparación del producto (documento) final de
para el
la actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo
6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo
norma Icontec y normas APA.
colaborativo
7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
desarrollar el encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre
dentro del el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativo
Utilero: responsable de obtener el material
bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y

desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.
 Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participó El estudiante
El estudiante
Participaci dentro del foro, nunca
participó de
ón pero sus participó del
manera
individual aportes no son trabajo dentro
pertinente con 5
del pertinentes al del foro
la actividad.
estudiante trabajo asignado.
en el foro solicitado.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
El informe no
Presenta una presenta una
tuvo en
excelente estructura
cuenta los
estructura y base, la misma
Estructura requerimiento
contenido. carece de
del informe s básicos para 10
Utiliza las algunos
individual su
Norma APA elementos
presentación.
solicitados.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participó y Participó pero
realizó aportes no hizo aportes No asistió, ni
Participaci significativos significativos participó en la
ón en la en la en la webconferenc
10
webconfer webconference webconference e III.
ence III III. III
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participa de
manera activa El estudiante
No existe
en las participa,
participación o
dinámicas de realiza las
es muy baja
presentación, dinámicas,
en las
retroalimenta pero no
dinámicas y
la participación propone
no se propone
de sus canales y tipos
la creación de
Comunidad compañeros y de 20
comunidad
propone comunicación.
mediante una
estrategias de No se evidencia
buena
comunicación. su deseo de
comunicación
Mínimo 3 hacer
e interacción.
participaciones comunidad.
por estudiante.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
El informe no
Presenta una presenta una
tuvo en
excelente estructura
cuenta los
Estructura estructura, base, la misma
requerimiento
del informe contenido y carece de
s básicos para 15
colaborativ utiliza las algunos
su
o Norma APA elementos
presentación.
solicitados
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 60