Secuencia Didactica Segundo Periodo Grado Octavo Ciencias Naturales Doc Manuel Villavicencio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CAMPO SERRANO
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

GRADO OCTAVO
DOCENTE: MAG. MANUEL FERNANDO VILLAVICENCIO GALINDO
SEGUNDO PERIODO ACÀDEMICO AÑO 2020
CORREOS ELECTRÓNICOS:
Grado 8A: manuelvillavicenciociencias8a@gmail.com
Grado 8B: manuelvillavicenciociencias8b@gmail.com
CELULAR DE CONTACTO/ WHATSAPP: 3185819487
GUIA 01. TEMATICAS DEL SEGUNDO PERIODO
Objetivo: Reconocer los contenidos temáticos a desarrollar durante el segundo periodo académico.
INSTRUCCIONES
1. Realiza la portada del segundo periodo en tu cuaderno de ciencias naturales.
2. Copia en tu cuaderno de ciencias naturales las temáticas a desarrollar en el segundo periodo.
3. Las actividades desarrolladas deberán ser enviadas al correo o teléfono de contacto descrito en
el membrete de la guía (parte superior de la hoja) teniendo en cuenta las siguientes
características: a. Apellidos y nombres completos del estudiante. b. Grado y área del
conocimiento. c. Nombre del docente que solicita la actividad y d. Fecha de elaboración de la
actividades.
4. Las actividades deberán enviarse en formatos JPG en el caso de fotografías o PDF en el caso
de trabajos escritos para facilitar su revisión.
TEMATICAS DEL SEGUNDO PERIODO

BIOLOGIA
 LA GENETICA Y LOS PATRONES HEREDITARIOS
- La herencia
- Las leyes de Mendel
- Practica: ¿Cómo se segregan los caracteres?
- Excepciones a las leyes de Mendel
- Practica: ¿Cómo identificar frecuencias fenotípicas?
- Genética humana
QUIMICA
 REACCIONES QUIMICAS
- La ecuación química
- Energía de las reacciones químicas
- Teoría de colisiones
- Velocidad de reacciones químicas
- Clasificación de las reacciones químicas
- Practica ¿Qué reacción ocurre entre el cobre y aluminio?
FISICA
 PRINCIPIOS DE TERMODINAMICA
- Los gases
- Ley de Charles, Boyle, Avogadro, gases ideales y termodinámica
- Practica Utiliza las leyes de la termodinámica
ACTIVIDADES
1. Con las palabras de los temas a tratar selecciona 20 de ellas y diseña una sopa
de letras 20x20 en tu cuaderno de ciencias. Recuerda hacer las cuadriculas
respectivas con ayuda de regla y manejar una buena presentación empleando
letras mayúsculas para facilitar su revisión.
2. Con información relacionada a la emergencia sanitaria vivenciada en nuestro país y el mundo entero a
causa del virus coronavirus Covid-19 realizar un poster o plegable informativo en una hoja de block blanca
tamaño carta u oficio.
GRADO OCTAVO
Guía 02. Reseña histórica de la Genética
Objetivo: Reconocer la importancia de la genética y los aportes de Darwin y Mendel a la vida
moderna.
INSTRUCCIONES
1. Copia la siguiente información y desarrolla las actividades propuestas en tu cuaderno
de ciencias naturales.
2. Las actividades desarrolladas deberán ser enviadas al correo o teléfono de contacto
descrito en el membrete de la guía (parte superior de la hoja) teniendo en cuenta las
siguientes características: a. Apellidos y nombres completos del estudiante. b. Grado y
área del conocimiento. c. Nombre del docente que solicita la actividad y d. Fecha de
elaboración de la actividades.
3. Las actividades deberán enviarse en formatos JPG en el caso de fotografías o PDF en
el caso de trabajos escritos para facilitar su revisión.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA GENÉTICA
EL SURGIMIENTO DE LA GENETICA:
Durante el periodo 1850-1900 la biología emerge de los últimos vestigios medievales y
aristotélicos y surge una visión unificada cuyo paradigma no es esencialmente distinto del
nuestro. La teoría celular se había establecido ya en los años 30, pero en 1858 el fisiólogo
alemán R. Virchow introduce una generalización adicional, el principio de la continuidad de la
vida por división celular, que sintetiza en su célebre frase “omnis cellula e cellula”.
Entonces a la célula se le define como la “unidad de reproducción” este reconocimiento condujo

al abandono de la teoría de la generación espontánea. Para Wirchow un animal o una planta
se originan a partir de una simple célula mediante un “proceso epigenético”, a través de
sucesivos estados de diferenciación lo que convierte a la célula en un ente toti potencial capaz
de generar un nuevo organismo. Esta generalización llevó casi compulsivamente a la
búsqueda de la base material de la herencia.
La generación espontánea: Teoría antigua según la cual los seres vivos podían nacer
espontáneamente a partir de materia inorgánica.
Proceso epigenético: Mecanismo que regula la expresión de los genes sin modificar el ADN
en un determinado ambiente que afectan el genotipo o fenotipo
Genotipo: Conjunto de los genes que existen en el núcleo celular de cada individuo.
Fenotipo: Conjunto de caracteres visibles que un individuo presenta como resultado de la

interacción entre su genotipo y el medio ambiente.
CIENTIFICOS DESTACADOS EN EL ÁREA DE LA GENÉTICA

Charles Darwin (1809-1882): Naturalista británico que introduce en 1859 el libro “El origen de
las especies” considerado como la segunda gran unificación del siglo XIX: la teoría de
la evolución biológica. Según su teoría, las formas orgánicas ahora existentes proceden de
otras distintas que existieron en el pasado, mediante un proceso de descendencia con
modificación o en otras palabras “evolución”. Darwin reunió una evidencia arrolladora
procedente de muy diversas disciplinas de investigación biológica en favor del hecho evolutivo
y logró que esas disciplinas convergieran en una única explicación: “la selección natural”.
Para Darwin, las diferencias existentes entre los organismos en el seno de una población al
GRADO OCTAVO
magnificarse o acrecentarse en espacio y en el tiempo, dan lugar a la evolución biológica.
Gregor Mendel (1822-1884):
El trabajo científico de Gregor Mendel solo fue tomado en

cuenta a partir de 1900, cuando los científicos Hugo Vries,
Carl Correns y Erich von Tschermak tomaron en cuenta sus
investigaciones y experimentos.
A partir de ese momento su trabajo científico alcanzó tal

relevancia, que se considera como un hito en los estudios
sobre biología y genética.
Las leyes de Mendel conforman las bases de la genética

y sus teorías, por ello ha sido considerado como el padre de
la genética, ya que sus leyes logran exponer cómo será el
fenotipo del nuevo individuo, es decir, sus características
físicas y expresión del genotipo.
Para determinar tal conocimiento, Mendel realizó diversos experimentos con plantas de
guisantes de diferentes caracteres, a las que cruzó y estudió los resultados de los caracteres
que sobresalieron. De allí que haya determinado la existencia de caracteres dominantes y
caracteres recesivos, es decir, genotipos.
De esta manera, Mendel determinó tres leyes que exponen cómo se lleva a cabo la
descendencia y transmisión de caracteres entre seres vivos.
ACTIVIDAD
Realiza un ensayo donde expliques la importancia que dieron estos dos investigadores al
desarrollo de la genética. El ensayo deberá contener como mínimo los siguientes criterios:
1. Título del ensayo.

2. Cuerpo o contenido espacio donde se planteen los argumentos, hipótesis o discusiones
acerca del tema de consulta.
3. Una conclusión a la que se llega luego de la discusión del contenido del ensayo realizado.
El documento debe ser escrito a puño y letra del estudiante y debe contener un mínimo de 100
palabras para su elaboración.
GRADO OCTAVO
Guía 03. La herencia y las leyes de Mendel
Objetivo: Reconocer la importancia de las leyes de Mendel en la herencia genética.
Observa el siguiente video en el link https://www.youtube.com/watch?v=cVl-86Sic-0

Para que te comprendas las características generales de las leyes de Mendel y luego copia la
siguiente información en tu cuaderno de ciencias.
LAS LEYES DE MENDEL

Las leyes de Mendel son los principios que establecen cómo ocurre la herencia, es decir, el proceso de
transmisión de las características de los padres a los hijos. Las tres leyes de Mendel son:
Primera ley: principio de la uniformidad. Segunda ley: principio de segregación. Y Tercera ley: principio
de la transmisión independiente.
Estas tres leyes constituyen las bases de la genética y sus teorías. Fueron postuladas por el
naturalista austriaco Gregor Mendel entre los años 1865 y 1866.
Primera ley de Mendel: principio de la uniformidad: La primera ley o principio de la uniformidad de los
híbridos de la primera generación filial establece que cuando se cruzan dos individuos de raza pura
(homocigotos), la primera generación filial (heterocigotos), será igual entre ellos (fenotipos y genotipos)
y, además, sobresaldrá el rasgo fenotípico de uno de los progenitores (genotipo dominante). Las razas
puras están compuestas por alelos (versión específica del gen), que determina su característica
sobresaliente. Por ejemplo: Si se cruzan plantas de razas puras, unas de flores rojas con el genotipo
dominante (A) y otra de flores moradas con el genotipo recesivo (a), se tendrá como resultado que la
primera generación filial será igual, es decir (Aa), ya que va a sobresalir el genotipo dominante (flor
roja), como se ilustra a continuación.
Segunda ley de Mendel: principio de la segregación
La segunda ley o principio de la segregación consiste en que del cruce de dos individuos de la primera
generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda generación filial en la cual reaparecerá el fenotipo y
genotipo del individuo recesivo (aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Es decir, el
carácter recesivo permanecía oculto en una proporción de 1 a 4.
Por ejemplo: Si se cruzan las flores de la primera generación filial (Aa), que contienen cada una un
genotipo dominante (A, color rojo) y uno recesivo (a, color morado), el genotipo recesivo tendrá la
posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4, como se observa a continuación:
GRADO OCTAVO
Tercera ley de Mendel: principio de la transmisión independiente

La tercera ley o principio de la transmisión independiente consiste en establecer que hay rasgos que
se pueden heredar de manera independiente. Sin embargo, esto solo ocurre en los genes que se
encuentran en cromosomas diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que están en regiones
muy distantes del cromosoma. Asimismo, al igual que en la segunda ley, ésta se manifiesta mejor en
la segunda generación filial. Mendel obtuvo esta información al cruzar guisantes cuyas características,
es decir, color y rugosidad, se encontraban en cromosomas diferentes. Fue así que observó que existen
caracteres que se pueden heredar de manera independiente. Por ejemplo: El cruce de flores con
características AABB y aabb, cada letra representa una característica, y el que sean mayúsculas o
minúsculas exponen su dominancia. El primer carácter representa el color de las flores A (rojo) y a
(morado). El segundo carácter representa la superficie lisa o rugosa de los tallos de las flores B (liso) y
b (rugoso). De este cruce resultaría lo siguiente:
Observa el siguiente video y profundiza en sobre las características que presentan las leyes de
Mendel en la diversidad genética en el link: https://www.youtube.com/watch?v=_DViohu7BN4
Una vez observado el video define que entiendes por organismo homocigoto y heterocigoto y alelos
dominantes o recesivos.
GRADO OCTAVO
Practica de laboratorio 01. ¿Cómo se segregan los caracteres?

Objetivo: Reconocer la importancia de las leyes de Mendel en la herencia genética.
Copia en tu cuaderno la siguiente información y desarrolla las actividades propuestas
SEGREGACIÒN GENETICA: puedes observar el link: https://www.lifeder.com/segregacion-genetica/
La segregación genética consiste en la distribución de genes de los padres a los hijos durante el proceso
de meiosis. Un gen se puede definir como una porción de ADN que codifica para algún fenotipo específico: puede
ser una proteína o un gen implicado en la regulación celular. Los genes se ubican físicamente en los cromosomas,
entidades altamente organizadas de ADN y proteínas donde se almacena la información genética. Al momento
de la reproducción, estos factores hereditarios deben separarse y pasar a los descendientes.
¿En qué consiste?
La segregación genética es la separación y trasferencia de los genes a la progenie y ocurre durante el proceso
de división celular por meiosis. La segregación de los cromosomas es la base de este concepto.
Consecuencias de la segregación Cuando el cigoto recibe dos alelos iguales de sus progenitores, el organismo
es homocigoto para el carácter estudiado. Si ambos alelos son dominantes, se denomina homocigoto dominante
y se denota AA (o cualquier otra letra, ambas en mayúscula).
En contraste, si ambos alelos son recesivos, es un homocigoto recesivo y se indica con letras minúsculas: aa.
También es posible que el descendiente herede un alelo dominante y uno recesivo. En este caso es un
heterocigoto y se indica con la letra mayúscula al comienzo, seguido de la minúscula: Aa.
El fenotipo —o las características observables de un organismo— depende de su genotipo y del ambiente. Si el
genotipo es AA o aa expresan simplemente el rasgo que determinan; en el caso de los heterocigotos, el rasgo
expresado es el determinado por el alelo dominante.
Actividad: Observa el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=21Cm3Xoz2tM
Actividad: luego de observar el video responde: ¿Cómo se segregan los caracteres?

GRADO OCTAVO
Guía 04. Excepciones a las leyes de Mendel

Objetivo: Reconocer las excepciones a las leyes de Mendel.
Copia en tu cuaderno la siguiente información y desarrolla las actividades propuestas
EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL

Aunque las leyes de Mendel se cumplen en muchos casos, en ocasiones parece que no lo hacen, ya que se
obtienen unas proporciones fenotípicas o genotípicas distintas a las esperadas. Algunas de estas excepciones
que se producen se deben a:
Mutaciones: Las mutaciones son cambios que se producen en el ADN, que hacen aparecer fenotipos nuevos
y, por tanto, no predecibles.
Genes letales: Otras veces aparecen genes letales, que provocan la muerte de los individuos antes de que
nazcan o en las primeras etapas de vida. Esto también modifica las proporciones genotípicas y fenotípicas
esperadas.
Alelismo múltiple: Mendel sólo trabajo con caracteres en los que sólo existían dos alelos posibles, como el color
amarillo (A) o verde de la semilla (a). Pero en algunos casos, hay más de dos alelos o alternativas posibles para
ese gen. Por ejemplo, los grupos sanguíneos AB0, en los que hay tres tres alelos posibles para ese gen: IA IB I0.
IA y IB son codominantes y, los dos, dominan sobre el I0. Combinando estos alelos en el par de cromosomas en
los que se sitúan, se pueden obtener 6 genotipos distintos y cuatro fenotipos, correspondientes a los grupos
sanguíneos A, B, AB y 0.
Excepción a la 3º ley de Mendel: los genes ligados: Como se vio en la tercera Ley de Mendel, los genes se
transmiten a los descendientes de manera independiente unos de otros. Pero hay genes que están situados en
el mismo cromosoma, y éstos tienden a transmitirse juntos y no de forma independiente como propuso Mendel.
Se dice que estos caracteres están determinados por genes ligados.
PARA PROFUNDIZAR PUEDES DIRIGIRTE AL LINK:

http://biogeo.esy.es/BG4ESO/4eso_htm_files/excepciones_a_las_leyes_de_mendel.html
Compromiso:
Analiza y responde el siguiente cuestionamiento: ¿Qué importancia generan las mutaciones sobre los seres
vivos?

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TEMATICAS DEL SEGUNDO PERIODO

RESEÑA HISTÓRICA DE LA GENÉTICA

Entonces a la célula se le define como la “unidad de reproducción” este reconocimiento condujo

Fenotipo: Conjunto de caracteres visibles que un individuo presenta como resultado de la

CIENTIFICOS DESTACADOS EN EL ÁREA DE LA GENÉTICA

Gregor Mendel (1822-1884):

El trabajo científico de Gregor Mendel solo fue tomado en

A partir de ese momento su trabajo científico alcanzó tal

Las leyes de Mendel conforman las bases de la genética

1. Título del ensayo.

Observa el siguiente video en el link https://www.youtube.com/watch?v=cVl-86Sic-0

LAS LEYES DE MENDEL

Segunda ley de Mendel: principio de la segregación

Tercera ley de Mendel: principio de la transmisión independiente

Practica de laboratorio 01. ¿Cómo se segregan los caracteres?

Copia en tu cuaderno la siguiente información y desarrolla las actividades propuestas

SEGREGACIÒN GENETICA: puedes observar el link: https://www.lifeder.com/segregacion-genetica/

¿En qué consiste?

Actividad: Observa el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=21Cm3Xoz2tM

Actividad: luego de observar el video responde: ¿Cómo se segregan los caracteres?

Guía 04. Excepciones a las leyes de Mendel

Copia en tu cuaderno la siguiente información y desarrolla las actividades propuestas

EXCEPCIONES A LAS LEYES DE MENDEL

PARA PROFUNDIZAR PUEDES DIRIGIRTE AL LINK:

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