Institución Educativa Distrital San Salvador

Aprobado por Res. N°17077 de 29 de diciembre de 2016Secretaria de Educación Distrital de Barranquilla

Niveles Preescolar, Básica, Primaria y Secundaria y Media
DANE 108001002959 Nit: 802001774-6
GUÍA DIDACTICA DE TRABAJO A DISTANCIA #1
Nombre del Docente RAFAEL VARELA OROZCO Área/asignatura C. NATURALES/QUÍMICA
Fecha 010221 GRADO 10° Periodo PRIMERO Duración 01 AL 26 DE FEB
Eje temático
 GENERALIDADES DE LA QUÍMICA
 MATERIA Y ENERGÍA

Subtemas Competencias

 La química a través de la historia  Uso comprensivo del conocimiento científico

 Trabajo científico  Explicación de fenómenos
 Propiedades, estados y cambios y de la materia  Indagar
 La energía

Estándar (mallas) DBA

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química
explicar la transformación y conservación de la energía. (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación)
posibilitan la formación de compuestos inorgánicos

Propósitos/Aprendizajes esperados (Matrices de referencia/Indicadores de desempeño)

Explica cómo ocurren algunos fenómenos de la  Identifico los aspectos más significativos de la historia de la
naturaleza basado en observaciones, en patrones y en química y su impacto en el desarrollo de la ciencia.
conceptos propios del conocimiento científico  Relaciono la estructura de la materia (moléculas) con las
propiedades y cambios que presenta ésta.

Actividades
Introducción: (Escrito breve del tema a desarrollar con el ánimo de activar los saberes previos de os estudiantes.)

EVALUACIÓN DE INICIO(DIAGNÓSTICA)

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de Química, a partir de los conocimientos adquiridos sobre su estudio en
grados anteriores, y enviarlo al correo electrónico rafaeleliasva@gmail.com, en la semana del 15 al 19 de febrero

1- ¿Cuál consideras que es el campo de estudio de la Química?

2- En la actualidad es común hablar de la era nuclear y la espacial, lo cual muestra la gran influencia de la CIENCIA y la
Química en la vida del ser humano.
También muchas actividades de nuestra vida manifiestan procesos Químicos, por ejemplo, en la cocción de alimentos,
la respiración, la elaboración de un yogurt, etc.
¿Cómo utilizamos el conocimiento químico en estas situaciones? Explica.
3- En la actualidad obtenemos muchos beneficios de la Química. ¿Indica 5 beneficios y explica por qué?
 4- Las investigaciones científicas aportan muchos beneficios a la sociedad humana. Explica que aportes ha hecho en
combatir la enfermedad del COVID
5- Redacta una conclusión sobre la importancia de la Química en la vida de los seres humanos

EVALUACIÓN FORMATIVA(RETROALIMENTACIÓN)

Responde las siguientes actividades en el cuaderno de Química, consultando en diferentes fuentes, y a partir de la
comprensión de lectura de los diferentes textos presentados a continuación, y enviarlas al correo electrónico
rafaeleliasva@gmail.com, en la semana del 15 al 19 de febrero
1- Escribe en cada cuadro los representantes más relevantes de cada época:
 EVALUACIÓN FORMATIVA(RETROALIMENTACIÓN)

Responde las siguientes actividades en el cuaderno de Química, consultando en diferentes fuentes, y a partir de la
comprensión de lectura de los diferentes textos presentados a continuación, y enviarlas al correo electrónico
rafaeleliasva@gmail.com, en la semana del 22 al 26 de febrero.

¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

Desde los primeros filósofos griegos hasta Descartes han sido muchos los sabios que han realizado valiosas
aportaciones al método que impulsa la ciencia. El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se
emplean para adquirir nuevos conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe basarse en el
empirismo, en la medición y, además, debe estar sujeto a la razón.
La historia del método científico arranca en la prehistoria. El hombre primitivo, un ser curioso por
naturaleza, descubrió a través del método del ensayo-error qué alimentos le convenía comer, cuándo y
cómo debía seleccionarlos.
De una forma lenta pero inexorable dejó de ser un recolector de frutos y cazador de animales y se convirtió
en pastor y agricultor; con la ayuda de la observación dejó de ser nómada para convertirse en sedentario.
El método científico de razonar, de investigar y de exponer los resultados, comienza a utilizarse a partir de los
trabajos del eminente físico y astrónomo italiano Galileo Galilei, desde el siglo XVI en la alborada de la Edad
Moderna.
El método científico es el camino para producir conocimiento objetivo, es un modo razonado de indagación
establecido en forma deliberada y sistemática, que está constituido por una serie de etapas o pasos para producir
conocimiento.
¿Cómo se presenta el Método Científico?

El método científico
 Se hace una observación.
 Se plantea una pregunta.
 Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba.
 Se realiza una predicción con base en la hipótesis.
 Se pone a prueba la predicción.
 Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas hipótesis o predicciones.
 ACTIVIDAD 1

Realice la lectura del experimento de Fleming.

Fleming y la penicilina Alexander Fleming, bacteriólogo inglés, que trabajaba en el hospital Saint Mary’s de Londres
investigando bacterias que producen enfermedades graves en el hombre, descubrió la Penicilina, una sustancia
secretada por un hongo mohoso. Su historia es la siguiente: En los años 20 del siglo pasado, Fleming, preocupado
por las infecciones producidas por algunas bacterias que, además, eran en esos entonces mortales para el hombre,
se dedicaba a investigar la forma de crear vacunas para proteger a las personas contra estos microorganismos. Para
poder inventar una vacuna, debía sembrar las bacterias y luego tratar de hacerlas inofensivas para el hombre. Esto
con el fin de poderlas introducir en el cuerpo humano sin que causaran las enfermedades. Así se fabrican
actualmente todas las vacunas. Los cultivos de bacterias se realizan en unas cajitas conocidas como cajas de Petri y
se llevan a un lugar con una temperatura adecuada para que las bacterias crezcan. Fleming sembraba las bacterias
en su laboratorio y las incubaba en el sótano del hospital. En julio de 1928, el científico decide tomarse unas
vacaciones y luego de un largo mes, a mediados de septiembre, regresa al trabajo y se encuentra con que muchas
de sus cajas con bacterias habían sido contaminadas con un hongo, el Penicillium notatum. Realmente molesto por
el descuido de su ayudante, se dispone a lavar y esterilizar nuevamente las cajas, pero se da cuenta de que en las
cajas invadidas por el hongo el crecimiento bacteriano se había detenido y las bacterias habían muerto.
Sorprendido por este hallazgo, en vez de lavar las cajas, se pregunta ¿qué fue lo que inhibió el crecimiento
bacteriano y mató a las bacterias? Como es de suponer, Fleming cree que es el hongo el que inhibe este
crecimiento y mata las bacterias, ya que es lo único diferente entre las cajas con bacterias vivas y las cajas con
bacterias muertas. Intrigado, y con una posible respuesta a su pregunta, realiza una serie de experimentos
controlados, en los que siembra bacterias y luego introduce el hongo. Los resultados son siempre los mismos: en
las cajas de Petri en las que se había inoculado el hongo, las bacterias morían y en las que no se había inoculado el
hongo, las bacterias se reproducían. Encantado con su descubrimiento, decide aislar la sustancia secretada por el
hongo y experimentar con ella. Obtiene los mismos resultados: esta sustancia es la encargada de matar las
bacterias y controlar su crecimiento. Por ser una sustancia extraída del Penicillium notatum, le da el nombre de
Penicilina, y se descubre entonces el primer antibiótico. Fleming y otros científicos ganan el Premio Nobel en 1.945
por sus descubrimientos acerca de la Penicilina, su aislamiento y su aplicación.
 ACTIVIDAD 2
Completa el siguiente organizador gráfico
 ACTIVIDAD 3

Resuelva en el cuaderno las siguientes preguntas:

a) ¿Qué profesión tenía Alexander Fleming?

b) ¿Dónde trabajaba?
c) ¿Qué investigaba?
d) ¿Cuál fue el hecho que causó el asombro a Fleming?
e) ¿Cuál o cuáles fueron las preguntas que se hizo?
f) ¿Cuál era la posible respuesta a estas preguntas?
g) ¿Cómo logró encontrar las respuestas válidas a sus preguntas?
h) ¿Qué habría pasado si Fleming no se hubiera asombrado?

Desarrollo del tema: (Explicación de tema de forma sintética y clara con el apoyo de videos, artículos, gráficos y demás
ayudas físicas y virtuales que usted considere necesario.) Debe enviar el nombre de textos y/o link donde ubicar los
contenidos o usted se os suministra en a guía)

La evaluación formativa se desarrollará de acuerdo al horario sincrónico establecido por la institución y tendrá
siempre el apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje del docente de la asignatura a través de clases
virtuales, rigiéndose en lo establecido en el MANUAL DE CONVIVENCIA y los criterios establecidos en el SIEE de la
Institución Educativa Distrital San Salvador

Actividades: (Describir de forma clara a actividad con todos los soportes de contenidos, recursos físicos (nombre de textos,
artículos, entre otros) y virtuales (los links, donde el estudiante puede ubicar los contenidos). Cada actividad debe contener
tiempo de desarrollo, fecha y hora de acompañamiento por parte del docente, fechas de entrega al docente)

Evaluación: (Explicar de forma detallada y clara los aspectos a evaluar en cada una de las actividades propuestas y la
valoración respectiva. Además, debe contener la fecha de entrega por parte de docente)

La entrega de la actividad tendrá un 20%, la puntualidad 20% y la presentación 60% será a través del correo electrónico:
rafaeleliasva@gmail.com

Observaciones: Tener en cuenta el paso a paso que debe seguirse en cada de las actividades propuestas, sólo así
podrás ser exitoso. Además, todas las actividades deben ser realizadas en el horario correspondiente a cada
asignatura y duración de la misma