INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCALMIGUEL DE SANTIAGO

Dirección: Borbón S29 y Alberto Spencer Teléfonos: 2634-867 2622-

725 Telefax: 2843439 AÑO LECTIVO
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Quito – Ecuador

EVALUACIÓN QUIMESTRAL: REFLEXIÓN METACOGNITIVA

NOMBRE DEL CURSO Y

ESTUDIANTE: PARALELO:
FIGURA EGBS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PROFESIONAL:
SEGUNDO
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES QUIMESTRE:
LIC. MAYRA ALMACHE - LIC.
DOCENTE: FECHA:
RITA CHILIQUINGA
TIPO DE
Crítica-Reflexiva CALIFICACIÓN:
EVALUACIÓN: /10
Evaluar el desarrollo reflexivo y autocrítico en los estudiantes, durante el segundo
OBJETIVO:
quimestre en la institución educativa.
INDICACIONES GENERALES:
 Lea con detenimiento cada pregunta antes de su resolución.
 No se permite tachones ni borrones, ni respuestas con lápiz.
 La aplicación de la presente evaluación es individual.
 En caso de deshonestidad académica comprobada la prueba será anulada. (Art. 224,226,330,331. R.-
LOEI)
 Cuando resuelva al examen, corrobore los indicadores de evaluación, la cantidad de preguntas y la
duración o tiempos que dispone para resolverlo.
 Organice su tiempo durante el examen para asegurarse que logrará completarlo en el tiempo disponible.
 Si no sabe la respuesta de una actividad, siga resolviendo las siguientes para luego regresar sobre las
preguntas que presentaron alguna dificultad, a los que podrá dedicarle más tiempo.
 Tómese el tiempo para releer, revisar y asegurarse que se ha respondido todo lo requerido antes de
entregar la evaluación.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
A. ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE
ALCANZADOS POR LOS ESTUDIANTES (4 puntos)

INDICADORES DE EVALUACIÓN

I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación de diferentes fuentes, la importancia de las áreas protegidas como
mecanismo de conservación de la vida silvestre, de investigación y educación, deduciendo el impacto de la
actividad humana en los hábitats y ecosistemas. Propone medidas para su protección y conservación. (J.1., J.3.,
I.1.)
I. REACTIVO DE SELECCIÓN SIMPLE. PUNTAJE 1p. (0,25 c/u)

Instrucción: Seleccione y subraye la respuesta correcta de cada literal.

1. Los impactos atmosféricos son:

a) Creación de desniveles, hundimientos

b) Contaminación del agua, alteración de caudales
c) Contaminación del aire, aumento de temperatura y alteración del clima.

2. Impactos en la morfología del terreno son:

a) Modificación de pendientes, creación de desniveles e hundimientos.

b) Contaminación del agua, del aire.
c) Contaminación del suelo, erosión.
3. Un riesgo biológico es:

a) Tempestades
b) Las plagas, epidemias, enfermedades
c) Volcanes, terremotos

4. Son riesgos geológicos:

a) Las enfermedades, el COVID 19

b) Desprendimiento de tierras, terremotos
c) Sequía, inundaciones, tormentas eléctricas.

II. REACTIVO DE DOBLE ALTERNATIVA PUNTAJE 1p. (0,25 c/u)

Instrucción: Indique si los siguientes planteamientos son VERDADEROS escriba (V) o FALSOS escriba
(F) en el lado derecho de cada pregunta.

1.- La erupción de un volcán es un riesgo cósmico

2.- La contaminación ambiental no es un riesgo antrópico

3.- Las trasvases son construcciones destinadas a canalizar agua desde una cuenca hidrográfica

4.- Las restos de seres vivos sirven de alimento para los microorganismos

III. REACTIVO DE CORRESPONDENCIA PUNTAJE 1p.

Instrucción: Relacione la columna de la izquierda con la de la derecha según corresponda.

1. Relacione tomando en cuenta el nombre de los biomas con sus características y subraye el literal con
la respuesta correcta.

1. Tundra a. Las precipitaciones son moderadas, tiene plantas herbáceas

2. Taiga b. Tiene bosques boreales como pinos y abetos

.
3. Estepa c. Tiene abundante vegetación

4. Bosques tropicales d. las precipitaciones muy escasas

Opciones de respuesta:

a) 1a, 2d, 3c, 4b

b) 1b, 2c, 3a, 4d
c) 1d, 2b, 3a, 4c
d) 1d, 2a, 3b, 4c
2. Relacione tomando en cuenta el nombre de los biomas con sus características y subraye el literal con
la respuesta correcta.

1. Sabana a. Existen animales como la cabra montés, búho.

2. Bosque caducifolio b. Precipitaciones abundantes, tiene las 4 estaciones.

3. Bosque mediterráneo c. Extensas praderas, 25 grados C

4. Desierto d. La biomasa es muy reducida

a) 1b, 2d, 3c, 4a

b) 1c, 2b, 3a, 4d
c) 1a, 2b, 3c, 4d
d) 1d, 2c, 3b, 4ª

I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadísticas actuales del país) las causas y consecuencia de
infecciones de transmisión sexual, los tipos de infecciones (virales, bacterianas y micóticas), las medidas de
prevención, su influencia en la salud reproductiva y valora los programas y campañas de salud sexual del
entorno. (J.3., J.4., S.1.)

IV. REACTIVO DE COMPLETACIÓN PUNTAJE 1p. (0,25 c/u)

Instrucción: Seleccione la palabra correcta y complete las siguientes frases

PUBERTAD – AÑOS – VIDA - TIEMPO

1. La …………………… ES UNA ETAPA DE LA ……………QUE COMPRENDE UN PERÍODO DE

………………..MUY AMPLIO, ENTRE LOS 10 Y LOS 16 O 18 ……………..

PESO – TALLA – PUBIS - AXILAS

2. Los cambios físicos del hombre y la mujer son: aumenta el……………. Y la…………..

Crece bello en el…………….. y las ……………………

PRESERVATIVO – EMBARAZO – DIU – MÉTODOS

3. Los métodos anticonceptivos para evitar el……………….existen diversos………………

Como: …………………, ………………………..

ESTERILIZACIÓN – LIGADURA - MUJERES - VASECTOMÍA

4. La ………………………..es el caso de la ……………………… de trompas en las …………………

Y la …………………………. En los hombres.

B. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA (6 puntos)

1. ¿Ha reflexionado sobre su manera de aprender los contenidos del área de Ciencias Naturales
aplicando la tecnología? Argumente su respuesta

2. ¿Qué pensaba acerca del reciclaje antes del confinamiento y cómo piensa ahora?

¿Antes pensaba? ¿Ahora pienso?

3. Mencione algunas actividades escolares que le gustaría realizar utilizando la tecnología para mejorar la
inclusión social.

4. Mencione tres alternativas de solución para disminuir la contaminación en su comunidad utilizando la

tecnología digital

5. ¿Qué contenidos novedosos aprendió en el proyecto de igualdad de género en la asignatura de

Ciencias Naturales y cómo los aplica en su vida?
 6. ¿Cómo contribuye Ud. a concientizar a los miembros de la comunidad educativa acerca de las buenas
prácticas sobre el consumo responsable de los recursos?

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE COORD. ÁREA VICERRECTOR/A RECTORA

Lic. Mayra Almache Lic. Gloria Castillo Lic. Luz Reina MSc. Jacqueline Carrera

Firma: