Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Prospectiva Estratègica Código: 102053
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Marilu Avendaño Actualizador de curso: María Erika
Avendaño Narváez Ferrìn
Fecha de elaboración: 16 de diciembre Fecha de actualización: 9 de
de 2016 noviembre de 2017
Descripción del curso:
El curso de prospectiva estratégica es de tipo teórico, mediación virtual y corresponde
al campo de formación disciplinar específica del programa profesional de
administración de empresas de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Económicas y de Negocios – ECACEN de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
– UNAD, se fundamenta en el núcleo problémico dos (NP); que permite la autogestión
del conocimiento y brinda las competencias necesarias para dar respuesta a las
distintas situaciones que pueda afrontar el estudiante en el contexto donde se
desenvuelva, las diferentes actividades se proponen para el desarrollo de una
estrategia basa en proyectos.

El curso consta de dos (2) créditos académicos los cuales comprenden 72 horas de
estudio independiente durante el período académico que se desarrolla a través del
trabajo individual y en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, y 24 horas de
acompañamiento y seguimiento tutorial que sirve de apoyo al estudiante para
potenciar el aprendizaje autónomo y su formación en el campo de aplicación de cada
una de las actividades a desarrollar:

La unidad 1 sobre Herramientas y métodos de Prospectiva contará con temas

sobre orígenes o antecedentes de la prospectiva, definiciones y conceptos, Elementos
Básicos, Fases y actitudes frente al futuro, postulados, importancia, métodos y
herramientas de la prospectiva.
La unidad 2 aborda la Construcción de Escenarios que integra temas como
conceptos y definiciones para la construcción de escenarios, la Estrategia, prospectiva
estratégica, Plan Estratégico, plan de acción y plan de seguimiento.

Para el desarrollo del curso y una eficiente interactividad es necesario consultar y

estudiar las fuentes bibliográficas recomendadas, utilizar la biblioteca virtual y el
acceso a Internet, de esta manera el estudiante podrá construir e interiorizar
conocimientos y desarrollar las competencias planteadas en este syllabus.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Validar los conocimientos sobre planeación y fundamentos de prospectiva al

momento de hacer la identificación de las debilidades, oportunidades, fortaleza y
amenazas de la organización donde se desempeñe, así como los principales
elementos necesarios para la construcción y descripción (variables y actores) de
escenarios mediante el uso del eje de Peter Schwartz.

 Reconocer la estrategia como una herramienta fundamental que le permitirá al

estudiante el diseño del escenario apuesta de la organización, empresa o
institución que seleccione para la aplicación de la prospectiva estratégica.
Competencias del curso:

 El estudiante reconoce los fundamentos de prospectiva y administración

necesarios al momento de realizar un diagnóstico empresarial para proponer la
solución a problemas específicos en contextos organizacionales.

 El estudiante identifica las variables y actores que interactúan en el ámbito

empresarial como elementos básicos al momento de construir escenarios
mediante el uso del eje de Peter Schwartz para una adecuada formulación de
las estrategias.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/tem Recursos educativos requeridos

as
1. Unidad
Uno:
Herramientas
y Métodos de
Prospectiva Avendaño, M. (2015). Fundamentos básicos de Prospectiva –
Resumen. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9116
Fundamentos
de Prospectiva Avendaño, M. (2015). Planeación y Prospectiva – Resumen.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9117

Avendaño, M. (2015). Aplicación de la Prospectiva – Resumen.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9120
Aplicación de la
Prospectiva Godet, M. (2007). Prospectiva estratégica problemas y métodos
(Métodos, herramientas y técnicas). Recuperado de:
http://www.prospektiker.es/prospectiva/caja-herramientas-
2007.pdf

Avendaño, M. (2015). Métodos de Prospectiva – Resumen.

Métodos de http://hdl.handle.net/10596/9119
Prospectiva
Bas, E. (2004). Prospectiva: cómo usar el pensamiento sobre el
futuro. Madrid, ES: Editorial Ariel. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10069089&p00=prospectiva%3A+c
%C3%B3mo+pensamiento+futuro

Avendaño, M. (2016). Método Micmac (OVI). Recuperado

 de: http://hdl.handle.net/10596/9728

2. Unidad dos:
Construcción Avendaño, M. (2015). Construcción de escenarios – Resumen.
de Escenarios Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9115

Construcción de Riascos, S. (2012). Gestión del conocimiento una herramienta

Escenarios efectiva para la construcción de escenarios en Prospectiva
Tecnológica. Recuperado de:
http://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rfce/article/view/2188/
1784

Avendaño, M. (2015). Estrategia y Prospectiva Estratégica –

Resumen. Recuperado de : http://hdl.handle.net/10596/9730

Avendaño, M. (2015). Plan estratégico – Resumen. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/9118
Estrategia
Altaír - Eco3 colecciones –. Elaboración del Plan estratégico (Pág.
1 – 24 y 64 - 76). Recuperado de: http://www.altair-
consultores.com/images/stories/publicaciones/LIBRO_PLAN_ESTR
ATEGICO.pdf

Bas, E. & Guillo, M. (2012). Prospectiva e innovación (Vol. 1:

visiones). Madrid, ES: Plaza y Valdés, S.L. Recuperado
Prospectiva
Estratégica de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.acti
on?docID=10820867&p00=prospectiva+innovaci%C3%B3n

Echavarría, J. (2016). Método Micmac (OVI). Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/9811

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Inche, J. Chung, A. (2012). Estudio prospectivo para la enseñanza
superior virtual al 2030. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=81624969013

Unidad 2: Torres, D. Daza, D. (2009), Propuesta de planeación estratégica –

Implementación de la Estrategia (Pag. 8 – 11). Recuperado de:
http://www.konradlorenz.edu.co/images/publicaciones/suma_negocios_working_pap
ers/2013-v2-n2/05-kholer.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso Prospectiva Estratégica mediante la estrategia de aprendizaje basado en
proyectos (ABP) para que el estudiante construyan conocimiento a partir de sus
fortalezas individuales y el trabajo colaborativo, potencie la comunicación y sus
habilidades sociales para alcanzar así una formación integral ya que implica
compromiso real en el estudiante y responsabilidad en todas las fases del curso para
analizar la situación planteada y su respectiva solución.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

a estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1: Herramientas y Fase 1: Realizar la evaluación
Métodos de Prospectiva: respondiendo el cuestionario
Fundamentos de la Prospectiva,
Aplicación de la Prospectiva,
Métodos de Prospectiva
3-8 Unidad 1: Herramientas y Fase 2: Realiza la identificación de una
Métodos de Prospectiva: empresa, aplica el método Micmac para
Fundamentos de la Prospectiva, identificar variables clave a partir del
Aplicación de la Prospectiva, diagnóstico realizado a la empresa
Métodos de Prospectiva seleccionada
9-14 Unidad 2: Construcción de Fase 3: Construye los cuatro escenarios
Escenarios: Construcción de
de la empresa seleccionada para lograr
Escenarios, Estrategia
identificar las estrategias que permitirán
Prospectiva Estratégica la solución del problema detectado en el
diagnóstico
15 y 16 Unidad 2: Construcción de Fase 4: Diseña el Plan estratégico y
Escenarios: Plan de Acción, unifica los trabajos colaborativos
Consolidación del trabajo realizados durante cada una de las
fases propuestas

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Los estudiantes matriculados en el curso Prospectiva Estratégica desarrollaran las
actividades propuestas de manera individual y también colaborativa, donde se
priorizará la constante comunicación e interacción con los docentes asignados, con
el fin de lograr los propósitos de formación orientados al fortalecimiento de
competencias globales, aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo
atendiendo los lineamientos de la universidad, este se desarrollará en dos escenarios
así: el campus virtual de manera sincrónica mediante las Webconference y las
sesiones de Chat + Skype y de manera asincrónica a través de mensajería interna,
correo institucional y foros. El escenario in situ que de manera sincrónica propicia
la vida universitaria con la franja de atención en centro y los círculos de interacción
y participación social (CIPAS).
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje Ponderaci

de de la según la estrategia de máximo/500 ón/500
semana evaluación aprendizaje puntos puntos
Fase 1: Realizar la 25
1-2 Inicial evaluación respondiendo el 25
cuestionario
Fase 2: Realizar la
identificación de una
empresa, aplica el método
Intermedia
3-8 Micmac para identificar 175
Unidad 1
variables clave a partir del
diagnóstico realizado a la
empresa seleccionada.
350
Fase 3: Construir los cuatro
escenarios de la empresa
seleccionada para lograr
Intermedia
9-14 identificar las estrategias que 175
Unidad 2
permitirán la solución del
problema detectado en el
diagnóstico.
Fase 4: Diseñar el Plan 125
estratégico y unifica los
15-16 Final trabajos colaborativos 125
realizados durante cada una
de las fases propuestas.
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos