Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Ingeniería Ambiental (212031)

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional
interdisciplinar básica común
Curso: Ingeniería Ambiental Código: 212031
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Leidi Mildrec Rojas Actualizador de curso: Leidi Mildrec
Galindo Rojas Galindo
Fecha de elaboración: 20 de noviembre Fecha de actualización: 21 de mayo
de 2018 de 2019

Descripción del curso:

El curso de Ingeniería Ambiental integra el área de formación interdisciplinar básico

común del programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia – UNAD, enmarcado en el núcleo problémico de planteamiento estratégico
y herramientas de gestión para sostenibilidad organizacional, priorizando la
seguridad de personas, equipos e instalaciones y la preservación del medio
ambiente.

El curso está compuesto por (2) dos créditos y es de tipo teórico, consta de dos
unidades didácticas, la primera de ellas, denominada Contaminación e Impacto
Ambiental, donde se tratarán temas como contaminación atmosférica,
contaminación del agua, contaminación del suelo, tipos de residuos contaminantes…,
adicionalmente se conceptualizarán los términos aspectos ambiental e impacto
ambiental, la normatividad aplicable y los métodos para su valoración. La segunda
unidad aborda la Gestión Ambiental, allí se presentan diferentes herramientas de
gestión ambiental en las organizaciones, dentro de ellas, los planes de manejo
ambiental y los Sistemas de Gestión Ambiental, se pretende que el estudiante
diseñe y planifique las medidas de mitigación y/o control, acordes a los aspectos e
impactos ambientales de los procesos de una u otra organización, específicamente
de la industria.
El curso de Ingeniería Ambiental tiene como eje transversal la estrategia de
aprendizaje basada en proyectos, la cual se desarrolla a través de los siguientes
momentos:

Momento Inicial

Fase 1. Contexto
Con esta fase se pretende que el estudiante se contextualice con la naturaleza del
curso y sus principales temáticas, con el fin de que aborde con expectativas claras el
desarrollo del curso.

Momento Intermedio

Fase 2. Reconocimiento de la organización

Tiene como objetivo que el estudiante realice la selección y el reconocimiento de la
organización en la que aplicará los conocimientos adquiridos durante el curso.

Fase 3. Diagnóstico ambiental

El estudiante deberá analizar los procesos de la organización e identificar y evaluar
los aspectos e impactos ambientales generados por los mismos, relacionando la
normatividad ambiental aplicable.

Fase 4. Planificación de la gestión ambiental

Esta fase tiene como finalidad que el estudiante planifique y diseñe estrategias de
gestión ambiental para mitigar y/o controlar los efectos adversos de los impactos
identificados en la fase anterior.

Fase 5. Evaluación de conocimientos

En esta fase se realizará una evaluación de los conocimientos adquiridos por el
estudiante durante el desarrollo del curso.

Momento Final

Fase 6. Proyecto Final

Consolidación del proyecto final, cuyo producto será la planificación de un Sistema
de Gestión Ambiental para la organización trabajada durante el curso, basado en la
norma ISO 14001:2015.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Evaluar los diferentes procesos de contaminación y degradación ambiental

ocasionados por procesos industriales y planificar los mecanismos de gestión
ambiental que contribuyan con la mitigación y control de los efectos adversos
ocasionados por éstos sobre el medio ambiente.

Competencias del curso:

 El estudiante identifica y evalúa los diferentes procesos de contaminación y

degradación ambiental ocasionados por procesos industriales, teniendo en cuenta
la normatividad ambiental aplicable.
 El estudiante planifica y diseña mecanismos de gestión ambiental que
contribuyan a la mitigación y control de los efectos adversos de procesos
industriales sobre el medio ambiente.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te
Recursos educativos requeridos
mas
Unidad 1. Dadón, José., Oldani, Juan., & Rodríguez, María. (2014) Ambiente,
Contaminación desarrollo y sociedad. (pp. 20-165) Buenos Aires, Argentina.
e Impacto Ediciones del Aula Taller. Recuperado de
Ambiental http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3219633

Grijalbo, Lucía. (2017). Desarrollo y aplicación de la metodología

 de evaluación de aspectos ambientales. UF1943. (pp. 5-74)
Longroño, España. Editorial Tutor Formación. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=4870200

Sánchez, L. E. (2010). Evaluación del impacto ambiental:

conceptos y métodos. (pp. 17-292) Bogotá, CO: ECOE Ediciones.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10536277&p00=principales+instrumentos+gestion+colomb
ia+ambiental

Rojas Galindo, L. (07 de diciembre de 2018). Contaminación e

impacto ambiental. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22716

Unidad 2. Spiegel, Jerry & Maystre, Lucien. (2012). Capítulo 55 Control de la

Gestión contaminación ambiental. (pp. 4-58) Enciclopedia de la OIT -
Ambiental INSHT (Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3204445

Sánchez, L. E. (2010). Evaluación del impacto ambiental:

conceptos y métodos. (pp. 313-344) Bogotá, CO: ECOE Ediciones.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10536277&p00=principales+instrumentos+gestion+colomb
ia+ambiental

ISO (Organización Internacional de Normalización). (2017). ISO

14001:2015 para la pequeña empresa. (pp. 15-210) Génova,
Madrid. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?
docID=5190233

Rojas Galindo, L. (07 de diciembre de 2018). La gestión ambiental

en las organizaciones. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22679
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Sepúlveda, Nelson (2015). Modulo Sistemas de Gestión Ambiental. Unidad 1 (pp.

11-29) Bogotá, UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/5211

Toro, J., Martínez, R., Arrieta, G. (2013, julio - diciembre). Métodos de Evaluación
de Impacto Ambiental en Colombia. Revista de Investigación Agraria y Ambiental
Volumen 4, (2), p. 1-11. Recuperado de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/990/967

Garzón, Lina. (2014). Diagnóstico Ambiental. Colombia. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/5209

Unidad 2:

Herrero, P. J. (2010). Los sistemas de gestión ambiental como herramienta de lucha

contra la contaminación. (pp. 108-122) Salamanca, ES: Ediciones Universidad de
Salamanca. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10914939&p00=medidas+implementar+gestion+ambiental

Garzon, Lina. (2014). Estudio de alternativas. Colombia. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/4989

Acuña, N., Figueroa, L., & Wilches, M. (2017). Influencia de los Sistemas de Gestión
Ambiental ISO 14001 en las organizaciones: caso estudio empresas manufactureras
de Barranquilla. INGENIARE - Revista Chilena de Ingeniería, 25 (1), p.143–153.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=121500388&lang=es&site=eds-live&scope=site
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso de Ingeniería Ambiental se establece bajo la estrategia de Aprendizaje

Basado en Proyectos, la cual consiste en que los estudiantes aborden
problemáticas reales de su entorno y a través de actividades, tanto individuales
como colaborativas, apliquen los conocimientos que vayan adquiriendo en el curso
para la estructuración de una alternativa de solución y/o mitigación a la
problemática identificada.

Este método de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que

los/as estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación
en el mundo real más allá del aula y se encomiendan actividades de enseñanza
interdisciplinaria y centrada en el estudiante (ITESM, 1999).

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a Actividad a desarrollar según la

a desarrollar estrategia de aprendizaje
Fase 1 – Contexto: Realizar el reconocimiento
Contextualización con la
1-2 del curso, su estructura, las diferentes
ingeniería ambiental
temáticas y lo que es la ingeniería ambiental.
3-5 Ambiente, desarrollo y
sociedad. Fase 2 – Reconocimiento de la organización:
Contaminación: Escoger una empresa que cumpla con algunas
- Contaminación características mínimas, analizar su contexto
atmosférica
y reconocer la interacción de sus procesos con
- Contaminación hídrica
- Contaminación del el medio ambiente.
 suelo
- Residuos
Eco-balance

Evaluación de aspectos e
impactos ambientales:
- Desarrollo y aplicación
Fase 3 - Diagnóstico Ambiental: Analizar las
de la metodología de
evaluación de actividades, productos y/o servicios de la
6-9
aspectos ambientales organización e identificar y evaluar sus
- Evaluación del impacto
aspectos e impactos ambientales.
ambiental: conceptos
y métodos.
Legislación ambiental

La gestión ambiental en
las organizaciones:
Fase 4 – Planificación de la gestión ambiental:
- Control de la
contaminación Definir y planificar la gestión ambiental que la
10-13 - Planes de Manejo organización adoptará para controlar y/o
Ambiental mitigar los aspectos e impactos ambientales
- Sistemas de Gestión
identificados.
Ambiental - ISO
14001:2015

Evaluación de Fase 5 – Evaluación de conocimientos:

14 conocimiento temáticas desarrollar la evaluación de los conocimientos
Unidad 1 y Unidad 2 adquiridos durante el curso.

Fase 6 – Proyecto Final: Como evaluación final

Consolidación Proyecto – Prueba Objetiva Abierta (POA), consolidar el
15-16
Final proyecto final con base en lo desarrollado en
las fases anteriores.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.

Acompañamiento sincrónico:

 Realización de Web conferencias donde se socializarán las actividades y se

despejarán las inquietudes.
 Interacción tutor – estudiante mediante la utilización de herramientas sincrónicas
como el Skype para la asesoría sobre problemáticas y dudas puntuales.

Acompañamiento asincrónico:

 Seguimiento por parte del tutor a los aportes realizados en los foros
correspondientes, retroalimentando de manera asertiva cada uno de ellos.

 Atención por medio de la mensajería interna del aula y correo institucional del
docente con el fin responder las solicitudes de los estudiantes, hacer sugerencias
o recomendaciones y orientar su proceso formativo.

 Atención In-situ: Publicación de la programación de atención del acompañamiento

docente In-situ en el entorno de aprendizaje colaborativo. Este acompañamiento
es de dos tipos:

- Franja de atención presencial en los Centros de la UNAD, que busca resolver

inquietudes sobre situaciones académicas y el manejo del campus virtual,
para facilitarle el desarrollo del curso.
 - Círculos de Interacción para el Aprendizaje y la Acción Solidaria - CIPAS,
que pueden estar acompañados por un docente o monitor, quienes
apoyarán el afianzamiento de las intencionalidades formativas del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Momentos
Número Productos a entregar Puntaje
de la Ponderación
de según la estrategia de máximo/50
evaluació /500 puntos
semana aprendizaje 0 puntos
n

1-2 Inicial Trabajo individual 25 25

3-6 Trabajo colaborativo 1 100

6-9 Trabajo colaborativo 2 100

Intermedia 350

10-13 Trabajo colaborativo 3 100

14 Evaluación Unidad 1 y 2 50

15-16 Final Proyecto Final (P.O.A) 125 125

Puntaje Total 500 puntos 500 puntos