INFORME DE REEVALUACIÓN.

I. IDENTIFICACIÓN:

 Nombre : Mikal Pavez Astete.

 Fecha nacimiento
 Edad
 R.U.T.
 Curso
 Profesor Jefe
 Establecimiento
 Domicilio
 Teléfono
 Profesor Especialista
 Fecha Informe
: 17-06-2001
: 14 años, 5 meses.
: 20.781.198-K
: 7° Básico.
: Damaris Lagos V.
: San José School.
: Santa Petronila 3.
: 02- 2 7794956.
: Rodrigo Muñoz Sánchez.
: Diciembre 2015.

II. PRINCIPALES DIFICULTADES:

Las dificultades que presenta Mikal en lectura (calidad, velocidad comprensión y

errores específicos), escritura (errores específicos, ortografía y expresión de
ideas) y en cálculo (operatoria básica y resolución de problemas), se podrían
asociar a un desarrollo inadecuado de los procesos cognitivos de, memoria (corto
plazo, auditiva y retención), percepción (organización espacial y cierre perceptivo)
y lenguaje (semántico y comprensivo).

III. PERIODO DE TRATAMIENTO:

Sesiones, 6 horas cronológicas a la semana, dos sesiones de 2 horas

pedagógicas en aula de recursos (90 minutos) de forma grupal. Se extiende desde
marzo hasta diciembre.

IV. CUADRO DE RESULTADOS:

AREA (procesos) OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO

L. P.L. M.L N.L

AREA COGNITIVA
Atención/concentración X
Memoria X
AREA INSTRUMENTAL
LECTURA
Lectura fluida X
Comprensión lectora X
ESCRITURA
Escritura al dictado X
Escritura espontanea X
CÁLCULO
Operatoria X
Cálculo mental X
Resolución de problemas X

V. ANALISIS DE RESULTADOS:

A. AREA COGNITIVA:

Se distrae con facilidad, por lo que le dificulta mantener por un tiempo más
prolongado su atención concentrada, por lo que no da término a las actividades
cuando trabaja en el aula. En cuanto a memoria no retiene información simple
cuando esta no es de su interés y motivación.

A. AREA INSTRUMENTAL:

En cuanto a su lectura ha logrado superar sus dificultades, en relación a su calidad

Esta es de unidades cortas en vías de lograr una lectura fluida, presentando
dificultades en la entonación, se encuentra en un nivel bajo en comprensión
lectora, no logra resolver y responder preguntas que requieren un comprensión
explícita del texto, así como también presenta dificultades al momento de inferir
información. Se observa un escaso vocabulario. Presenta errores específicos de
adición y omisión de fonemas.

En relación a la escritura ha logrado avanzar en su expresión y ortografía, se

observa un mejoramiento al escribir palabras al dictado y realizar una copia, donde
se observa que, respeta signos, márgenes y mantiene alineación, sin embargo
aún mantiene palabras mal fragmentadas y con uniones indebidas presentando
errores específicos.

Ha logrado desarrollar ejercicios de operatoria básica suma, resta, sin embargo

no opera con cálculo mental resolviendo ejercicios simples.
Mantiene las dificultades en resolución de problemas, donde no identifica datos y
no logra ejecutarlo y operatoria básica de división.
VI. SUGERENCIAS, DERIVACIONES:

Se sugiere continuar en tratamiento psicopedagógico, para superar objetivos que

aún están con dificultades.

Rodrigo Muñoz Sánchez

Educador Diferencial Mención TEA / TEL
Psicopedagogo
Licenciado en Educación
Reg. Secreduc. N°58372

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